Caracteristicile predării exercițiilor pentru copii, în special pregătirea elevilor

Caracteristicile formării de foraj pentru elevii din domeniul pregătirii militare primare

fora lecție exerciții fizice

Una din secțiunile din "Bazele serviciului militar" este formarea de foraj - elevii învață elementele de bază ale exercițiilor de foraj. În timpul instruirii în foraj și pregătire fizică atrage atenția asupra îmbunătățirii calităților fizice de bază, consolidării abilităților exercițiilor de foraj.







Programul de formare este destinat copiilor și adolescenților de vârstă școlară mijlocie și de vârstă școlară, toate exercițiile și activitățile sunt adaptate în conformitate cu cerințele didactice ale organizării procesului educațional în aceste grupe de vârstă. Programul oferă cunoștințele inițiale privind pregătirea de foraj practicate în armata rusă. În sala de clasă, elevii se familiarizează cu tehnicile de bază ale forajului și își consolidează cunoștințele în formarea profesională.

În lucrul cu studenții este important să se țină seama de calitățile lor individuale (trăsături) și de caracteristicile de vârstă în general. Cunoașterea și luarea în considerare a acestor trăsături vor ajuta liderul militar să evite greșelile grave în activitatea practică de formare și educare a tinerilor în pregătirea lor pentru serviciul în forțele armate.

Cunoașteți și luați în considerare caracteristicile biologice, fiziologice, psihologice ale acestui grup de vârstă studenți, precum și natura fiecăruia - una dintre responsabilitățile importante ale liderului militar.

Tinerii în vârstă de 15-18 ani se confruntă cu timpul de coacere completă, maturare, devenind o persoană, formarea nu numai caracteristici fizice, ci și mentale. Datorită particularităților de dezvoltare, depozitul psihologic al adolescenților de această vârstă este complex și contradictoriu. Pe de o parte, un adolescent poate manifesta activitate, disciplină, sacrificiu de sine, conștiință politică. Pe de altă parte - să acționezi ca un copil nerezonabil - încălcând fără îndoială normele elementare ale comportamentului, moralității, devine un infractor. Trebuie să ne amintim și să luăm în considerare în munca noastră că tineretul este timpul pentru maturarea completă a unei persoane, formarea unei persoane. Băieții și fetele au deja o anumită experiență de viață, atrasă feat și într-un efort de a cultiva anduranța și rezistență, sunt interesați în tradiția eroică, ele sunt deosebit de sensibile la încălcarea drepturilor omului și a demnității umane, se străduiesc să fie autosuficientă în tot ceea ce, nu tolerează custodia și subțire simt diferența între ajutorul ei și de afaceri.

Nu poți să treci manifestările tinerilor nu au studii, indisciplina, lipsa de respect pentru muncă, dependența de consumul de alcool și delincvență. Aceste caracteristici de vârstă ale elevilor creează dificultăți suplimentare liderului militar în activitatea sa practică. Având în vedere că, în cursul pregătirii militare inițiale necesare pentru a inocula fiecare student capacitatea de a se supune - se supună ordinelor, comenzi, să fie pregătit să se supună comandantul serviciului militar AP în armata sovietică, un lider militar la prima lecție este de a crea o atmosferă de respect reciproc în care este posibil să se evidențieze cei mai buni tineri oameni de abilitate și trăsături pozitive de caracter care se sprijină pe ele în depășirea deficiențelor. [2, p. 19]

Este important să se convingă elevii să o necesitate obiectivă de a executa comenzi și ordinele date, de obicei, cu voce tare și succint, sub forma imperativă. Astfel, este necesar să se clarifice diferența dintre a depus o comandă tare, cu intonarea unei puternice si le striga, care conține un ton peiorativ. Bine motivat lider militar disponibil pentru a convinge elevii că afirmațiile sale sunt adevărate, din cauza necesității, prin urmare, o atitudine critică pentru orice informații noi vor fi neutralizate și comenzi sau ordine să fie executate în timp util cerințele necesare pentru a formula o clară, evitând interpretări duale ale acestora, pentru a stabili executor responsabilitatea personală și verificați performanța. Atribuțiile care sunt date sub forma unei echipe sau a unei comenzi ar trebui să fie fezabile, iar controlul este intruziv, fără a aduce atingere stimei de sine a elevului. Ei bine, o sarcină de inițiativă care a fost realizată ar trebui evaluată pozitiv și evaluarea anunțată. Cazurile de neîndeplinire a sarcinilor fezabile nu pot fi ignorate, să nu mai vorbim de cerințe relaxate - acest lucru reduce și anulează semnificația educațională a oricărei cerințe.







Conturarea materialul de formare în părți, capul trebuie să se asigure logicality construcției sale la poziția exprimată au fost legate stabilite anterior și a servit ca bază pentru următorul lot de materiale pentru a se potrivi intraindividuală și conexiuni interdisciplinare. Pentru ca materialul să fie mai bine înțeles de către studenți, este recomandat să urmați anumite reguli:

1. Evita raționamentul general și verb, exprimă gândurile în mod concis și concret.

2. Nu permiteți propoziții lungi cu cuvinte introductive, nu utilizați fără a avea nevoie de complexe complexe și participative (participative).

3. Înlocuiți termenii dificili cu concepte simple și cuvinte străine cu cele ruse. Noi cuvinte și concepte pentru studenți trebuie să fie scrise pe tablă.

4. Materialul de stat este în mod consecvent, împărțind-o în elemente separate (puncte, fapte).

5. Să obțină atenție și activitate neclară a studenților. [2, p. 18]

O atenție deosebită la lecție se realizează prin faptul că elevii sunt încurajați și își mențin continuu interesul pentru materialul didactic. În timpul prezentării materialelor de instruire în lecție, este recomandat ca elevilor să li se pună întrebări, făcând studenții să fie atenți. Potrivit răspunsurilor, se poate judeca gradul de mastering al materialelor de învățare de către studenți.

La prezentarea orală a materialelor educaționale este importantă nu numai cultura de vorbire a profesorului - puritatea limbii, absența cuvintelor - paraziți, ci și claritatea prezentării materialului, alfabetizării, expresivității, în special în prezentarea comenzilor. Toate acestea sunt dobândite prin instruire și sunt rezultatul muncii independente constante a liderului militar.

Forma principală de pregătire a pregătirii pentru elevii din cadrul programului CWP este formarea unică. Acesta include o prezentare exemplară a procesului de învățare (acțiune) cu o scurtă explicație; execuția (învățarea) studenților despre recepția prezentată pe comenzile conducătorului militar și independent; instruirea în executarea rapidă și precisă a recepției sau a acțiunii.

Pentru a familiariza studenții cu metodele (acțiuni), trebuie să apelați la recepție sau acțiune, să explice scopurile pentru care sunt destinate să dea o comandă pe care se execută, pentru a arăta modul în care recepția este realizată ca un întreg, urmată de separare și într-un ritm lent, cu o explicație a secvenței sale performanță. Recepția în învățare (acțiune), în funcție de complexitatea acesteia, poate fi făcută în ansamblu, dacă recepția este simplă; pe diviziuni, dacă recepția este complexă; cu ajutorul exercițiilor pregătitoare, dacă recepția este complexă și elementele sale individuale sunt greu de asimilat.

Instruirea în realizarea recepției sau acțiunii este menită să consolideze abilitățile. Poate fi organizat în două moduri: unilateral, atunci când toți elevii se află într-un sistem deschis și instruiți în realizarea recepției sub conducerea conducătorului militar (profesor); în ambele sensuri, atunci când se antrenează în perechi, dându-și reciproc comenzi unul câte unul sau prin comenzile conducătorului echipei. Două metode de instruire sunt utilizate pentru organizarea instruirii. Primul se bazează pe principiul "Face ca mine", atunci când conducătorul militar însuși efectuează procesul de învățare și cere implementarea acestuia de la studenți; la baza a doua - principiul „unul trenuri, transporta toate“, atunci când un sistem pe scară largă în lider militar-o singură linie afișează un student câțiva pași înainte (pentru a vedea întregul sistem), antrenată de el, și sunt în linie la fel de performantă. În inima celei de-a doua recepții este și o recepție personală (spectacol). [2, p. 186]

În timpul exercițiilor militare, șeful (profesorul) ar trebui să se afle într-un astfel de loc pentru a putea monitoriza îndeaproape elevii și pentru a răspunde cu promptitudine la greșelile lor. Cea mai importantă îndepărtare a capului de formare de la formarea de pluton cu 8-10 pași, de la departamentul - la 4-6 pași. Cu o astfel de îndepărtare, continuitatea este prevăzută pentru observarea acțiunilor, iar studenții sunt conștienți de demonstrarea tehnicilor și acțiunilor.

Atunci când conduceți cursuri legate de mișcări, este recomandabil să transmiteți comenzi și să monitorizați implementarea acestora la fața locului. Comenzile ar trebui să fie date cu voce tare, cu autoritate, pronunțând în mod clar fiecare cuvânt. Hrănirea echipa si a da ordine, liderul militar trebuie să se ia poziția de „Atenție“, asigurându-se că respectarea cerințelor legale, pentru a construi, subliniind importanța echipei, înainte de care toți sunt egali, indiferent de poziția și statutul lor.

pregătire militară inițială a elevilor din școlile profesionale are unele caracteristici care se datorează specificul profesiei, care oferă studenților cu instituții de învățământ specifice, componența grupurilor de studiu (băieți sau fete), ceea ce privește formarea și organizarea procesului de învățământ.

O mare importanță pentru eficacitatea lecțiilor privind pregătirea militară inițială a copiilor mai în vârstă are trăsăturile caracterului individual al unui lider militar, aspectul său, postura, gesturi. Tensitatea în haine, inteligența, uniforma militară, care este obligatorie pentru toți liderii militari din clasă, este o cerință indispensabilă pentru militari, determinată de statutele Forțelor Armate. Atitudinea critică față de tine, acțiunile și acțiunile tale are o semnificație specială, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor.

Adolescenții vor să-și reînnoiască lipsa experienței de viață în detrimentul unui mentor cu experiență, pe care ei îl consideră ideal. Dar ei au încredere numai în aceia care dovedesc în practică competența lor, cuvintele și comportamentul lor nu diferă de comportamentul din afara cabinetului militar, școlii, în viața privată. Liderul militar trebuie să-și amintească în mod constant că minciuna în fapte și fapte este deosebit de inacceptabilă în materie de educație. Comportamentul său, perseverența în atingerea scopului sunt esențiale pentru educarea calităților de voință puternică la cursanți. În timpul ocupației de NVP tinerilor să învețe educația va, tăria de caracter, loialitatea față de un singur cuvânt lui, rezistenta, curaj și alte trăsături de caracter pozitiv esențiale pentru a viitorilor cetățeni ai patriei lor.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: