Capabilități multimedia, eficacitatea utilizării instrumentelor de învățare multimedia în învățământ

Funcții multimedia

Fără îndoială demnitatea și caracteristica tehnologiei sunt următoarele caracteristici multimedia, care sunt utilizate în mod activ în prezentarea informațiilor:







2. Posibilitatea de a separa imaginea în textul însoțitor, sau alte materiale vizuale „cuvinte calde (zone)“, care se realizează imediat obținerea de referință sau orice alt explicativ (inclusiv vizuale) de date (hypertext și hypermedia tehnologie);

5. Posibilitatea creșterii (detalirii) pe ecranul imaginii sau a fragmentelor sale cele mai interesante, uneori în mărire de douăzeci de ori (modul "lupă"), păstrând în același timp calitatea imaginii. Acest lucru este deosebit de important pentru prezentarea operelor de artă și a documentelor istorice unice;

6. posibilitatea de a compara imaginea și de ao prelucra cu o varietate de instrumente software pentru cercetare sau scopuri cognitive;

7. posibilitatea unui acompaniament muzical continuu sau a oricărui alt acompaniament audio care corespunde unei serii vizuale statice sau dinamice;

10. capacitatea de a crea propriile "galerii" (eșantioane) din informațiile prezentate în produs (modul "buzunar" sau "notele mele");

11. posibilitatea de a "aminti distanța parcursă" și de a crea "marcaje" pe ecranul "paginii" interesate;

Eficiența utilizării mijloacelor didactice multimedia în procesul de învățare

O condiție necesară pentru lucrul intenționat asupra dezvoltării abilităților intelectuale ale individului este organizarea propriei activități educaționale și cognitive a elevilor. Răsăritul înțelepciunii spune: "Poți aduce un cal în apă, dar nu poți să bei."

În centrul activității se află incluziunea personală a studenților în proces, când componentele activității sunt dirijate și supravegheate de către studentul însuși. Procesul de învățământ se desfășoară în condiții de incluziune studenților motivați în activitatea cognitivă, care este de dorit, atractivă pentru studenți, satisfăcând să participe la ea.

Una dintre toolkit provocatoare, datorită cărora crește activitatea elevilor în timpul dezvoltării unei mame de predare pe lecție, se realizează prin introducerea elementului de noutate care distrage atenția copiilor din dificultate, trăgându-captivitate și unicitatea lor, utilizarea resurselor originale.

Astfel de elemente de noutate cu utilizarea mijloacelor originale (computerizate) sunt, de exemplu:

Manualul electronic este executat într-un format care permite hiperlegăturile, grafica, animația, discursul de vorbitor, formularele de înregistrare, sarcinile interactive, efecte multimedia.

Această abordare este foarte asemănătoare cu modul în care un copil foarte mic încearcă să explice ceva important pentru el. In sale desene primele comunicații intercalate cu text (sau simulate), însoțite de gesturi, expresii faciale și explicații care demonstrează oral lucruri de manipulare [12; 62].

Calculatorul permite copilului să înregistreze, să organizeze, să organizeze o astfel de activitate spontană în cursul unei activități conștiente privind crearea și prezentarea unor mesaje "multimedia" corespunzătoare.

Datorită îmbunătățirii și ieftinirii hardware-ului și software-ului necesar, sunt disponibile chiar instituții educaționale foarte bogate și mulți utilizatori individuali (profesori și studenți).

Un complex multimedia modern este ca o armă puternică. În mod involuntar, în această privință, apare următoarea imagine. Este cunoscut faptul că faimosul ambasador sovietic I. Kozhedub a zburat pe aeronava americană Aerocobra. Numai el a îmbunătățit sistemul de incendiu: a adus toate armele de mână și armele la un declanșator. Prin urmare, fiind prins în fața unei aeronave inamice și apăsând coborârea, este cu siguranță cel puțin una dintre armele căzute în dușman. Și, uneori, literalmente l-au dus în bucăți, dacă ținta a venit din tot felul de arme.







Sa stabilit experimental că, în prezentarea orală a materialului, studentul per minut percepe și poate procesa până la 1 000 de unități convenționale de informație și atunci când "leagă" organele de viziune la 100 000 de astfel de unități.

Copiii mai tineri au dezvoltat mai bine o atenție involuntară, care devine mai ales concentrată atunci când materialul didactic este clar, luminos și provoacă atitudinea emoțională a elevului.

Manualul electronic oferă oportunități excelente pentru munca creativă personală. Profesorul și studenții pot participa la compilarea propriului manual electronic, pe lângă materialele sau sarcinile fără costuri semnificative de re-publicare.

Manualul electronic oferă posibilitatea de a face schimbări în profesor.

Prin urmare, este evident eficiență ridicată în mediaurokov de formare, deoarece oferă o oportunitate de a acționa asupra tuturor simțurilor, și, prin urmare intensifica efectul asupra elevului și, astfel, crește dramatic motivația și posibilitățile de percepție a materialului didactic.

Așadar, avantajele unui calculator, ca mijloc de susținere a procesului educațional, sunt fără îndoială. Aplicarea sa:

· Face lecțiile interesante;

· Permiteți-vă să scăpați de munca de rutină;

· Să permită individualizarea educației;

· Creșterea motivației pentru învățare;

· Permite prezentarea într-o dinamică dificilă pentru înțelegerea proceselor;

· Intrați într-un dialog cu programul de calculator;

· Este ușor de utilizat materialul de referință;

· Efectuați studii și proiecte mici.

Astfel, munca depusă pentru gestionarea activității cognitive prin intermediul multimedia, se justifică în toate privințele:

· Îmbunătățește calitatea cunoștințelor;

· Promovează dezvoltarea copilului în general;

Ajută la depășirea dificultăților;

· Aduce bucurie în viața copilului;

· Permite desfășurarea de cursuri de formare în zona de dezvoltare cea mai apropiată;

· Crearea condițiilor favorabile pentru o mai bună înțelegere a cadrelor didactice și studenților, a cooperării lor în procesul educațional.

Copilul devine un căutător, este însetat de cunoaștere, neputincios, creativ, persistent și muncitor. [3, 121]

Principala sarcină a profesorului este să facă bucuria anilor de studiu, să nu înstrăineze copii de la sine, ci să devină un prieten și un partener, să trăiască cu ei, o singură viață și tehnologia multimedia este unul din mijloacele care realizează cu succes această sarcină.

Un profesor care utilizează un calculator în procesul de predare ar trebui:

· Să aibă abilități la nivelul unui utilizator calificat;

· Să cunoască capacitățile computerului din domeniul său;

· Să fie capabil să gestioneze munca elevilor în mod individual și într-o echipă;

· Să poată selecta și să compună materiale educaționale în format electronic;

· Să poată combina inteligent utilizarea calculatoarelor cu alte forme de activitate educațională.

Cum puteți utiliza multimedia atunci când organizați procesul educațional în clase cu echipamente tehnice diferite?

Lecțiile se desfășoară într-o clasă care nu este echipată cu mijloace electronice de predare. În acest caz, ESO este necesar ca profesorul să se pregătească pentru lecție. Profesorul are ocazia pentru o scurtă perioadă de timp să pregătească o versiune tipărită a sarcinilor individuale pentru abilități de formare, organizând activități independente și de control.

Lecțiile se desfășoară într-o sală de clasă echipată cu o rețea locală. În acest caz, împreună cu oportunitățile de mai sus, profesorul poate:

· Organizarea activității educaționale a studenților în forme individuale, frontale și de grup;

· Organizarea activităților proiectului pe baza unor materiale suplimentare, prezentate în manualele enciclopedice;

· Organizați alte clase pe subiect.

Lecțiile se desfășoară într-o sală de clasă echipată cu o rețea care are acces la internet. În acest caz, în plus față de posibilitățile de profesorul de mai sus se poate: organiza activități de proiect pe baza unor materiale suplimentare de pe acest site sunt recomandate în manuale enciclopedice. Eu folosesc multimedia în clasă, în diverse moduri: simulatoare și tutori electronice pentru munca frontală și individuală, jocuri de calculator cu privire la matematică și limba rusă pentru repetarea și consolidarea elementelor materiale ale publicațiilor electronice și CD-uri audio includ într-o prezentare de a comunica noi cunoștințe. Un rol important în studiul materialului nou este acordat enciclopediilor multimedia.

În mod deosebit de succes, în opinia mea, sunt enciclopediile lui Chiril și Metodiu. În concluzie, aș dori să spun că un profesor modern trebuie pur și simplu să poată lucra cu mijloace de învățământ moderne, cel puțin pentru a asigura unul dintre cele mai importante drepturi - dreptul la o educație de calitate. Astăzi, profesorul, acționând în cadrul tehnologiei obișnuite de "cretă", este semnificativ inferior colegilor săi, conducând cursuri folosind un proiector multimedia, o placă electronică și un calculator care oferă acces la internet [13, 27]

învățarea pedagogică a manualelor multimedia







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: