Informații generale despre simulatoare
Sub simulatorul de formare în producție se înțelege un instrument educațional care permite crearea în mod artificial a condițiilor favorabile pentru formarea intenționată a competențelor de muncă. [10, 160]
Simulatoarele sunt clasificate ca TSO voluminoase. Acest tip de instrumente de instruire include obiecte naturale: modele, modele, modele și, de fapt, simulatoarele în sine.
Obiectele naturale sunt obiecte ale realității reale, studiul cărora este furnizat de curriculum. Acestea includ echipamente demonstrative și de laborator, echipament tehnic pentru ateliere de formare, materiale de lucru, eșantioane de piese, colecții de minerale, herbar, etc. Ele permit elevilor să familiarizeze studenții cu interacțiunea elementelor individuale, să facă exerciții pentru a transforma aptitudinile și abilitățile, să monitorizeze natura cursului proceselor de producție etc.
La examinarea obiectelor naturale, elevii au o idee corectă despre forma, culoarea, mărimea și alte caracteristici ale subiectului. Obiectele naturale reprezintă principalul mijloc de formare a abilităților profesionale de muncă. Utilizarea lor în procesul educațional face posibilă pregătirea studenților pentru activitatea productivă la locul de muncă. [16,187]
Scopurile și modalitățile de utilizare a simulatoarelor în formarea de producție
Utilizarea simulatoarelor în procesul de învățare sporește dramatic eficiența formării, pentru că oferă o oportunitate de a crea condiții apropiate de producție și pregătește studenții să lucreze la echipamente industriale.
Lucrările pe simulatoare sunt strâns legate de fundamentele cunoștințelor teoretice ale disciplinelor speciale și, promovând consolidarea lor, dezvoltă gândirea logică și activează activitatea senzorimotor. [11, 196]
Utilizarea simulatoarelor are următoarele avantaje:
· Promovează o mai bună orientare a studenților în tranziția de la studierea teoriei în sala de clasă pe subiecte speciale la stăpânirea acțiunilor practice, activează procesul de învățare;
· Creează o oportunitate de a aduce studenților la mediul de producție, în timp ce, în același timp, eliminând riscul de accidente, căderile de echipamente;
· Vă permite să întrebați, să repetați și să modificați în orice moment modurile necesare de funcționare și de producție a echipamentelor, ceea ce este adesea imposibil în condițiile de producție;
· Simulează (simulează) condițiile de muncă complexe, până la situații de urgență, cu care elevii nu se pot familiariza cu echipamentul de lucru;
· Vă permite să simulați în mod repetat și să anticipați interferențele și defecțiunile până când acestea sunt complet eliminate;
· Ajută la întărirea tehnicilor de autocontrol ale studenților - factorul decisiv în formarea multor abilități, în special atunci când echipează simulatoarele cu instrumente speciale și dispozitive de feedback.
Un avantaj esențial al simulatoarelor este aplicarea unei scări de timp accelerate. În mediul de producție, modificările parametrilor proceselor tehnologice reale, de exemplu producția chimică și petrochimică, sunt relativ lente și durează mult timp pentru a efectua toate acțiunile de control al agregatelor în fluxul obișnuit al procesului. Accelerarea procesului tehnologic pe simulatorul model al unității, instalarea vă permite să stăpâniți procesul de control într-un timp mult mai scurt. [9,225]
Multe simulatoare de diferite modele sunt concepute, în special, pentru instruirea planurilor de tăiere. Cele mai multe dintre ele se bazează pe faptul că mișcările mâinilor drepte și stângi cu ajutorul unui sistem de arcuri și role sunt transferate de la piesa de prelucrat la contactele rețelei electrice; erorile în coordonarea mișcărilor sunt fixate prin aprinderea și oprirea adecvată a luminilor de avertizare. Uneori, o unealtă (de exemplu, un fișier) este atașată unei oglinzi, ceea ce vă permite să monitorizați corectitudinea mișcărilor mutând "iepurașul" pe un ecran special. Treptat, în urma unei serii de exerciții care utilizează aceste dispozitive, fișierul este mutat într-un plan, adică fără "blocaje" și alte abateri.
Un număr mare de diferite tipuri de simulatoare create pentru conducătorii auto de formare pre-practice de echipamente de ridicat, de lucru profesii șofer (șoferi, motormen tramvaie, mecanicii de locomotivă, piloți etc.). Toate aceste dispozitive reproduc într-un fel sau altul cabina șoferului și comenzile principale cu care este conectat sistemul de semnale de lumină, sunet și alte semnale. Pe astfel de simulatoare este de obicei posibilă formarea abilităților inițiale ale secvenței acțiunilor în situațiile elementare de bază; În același timp, este furnizată o semnalizare imediată despre toate acțiunile greșite, iar rupturile și accidentele sunt complet excluse.
În ultimii ani, o serie de simulatoare concepute pentru a permite nu numai pentru a forma abilitățile inițiale în conducere, să zicem, o masina, dar, de asemenea, să învețe să conducă o mașină într-un oraș mare pentru a insufla abilitățile de comportament în diferite situații periculoase (extreme). În URSS și țările străine sunt, de exemplu, avtotrenazhery învățarea prin colaborare, constând din centrale de control automatizat și dispunerea cabinei vehiculului multiplu cu toate mecanismele și dispozitivele de control. Compoziția de formatori include o unitate de proiecție (cu umbra, diapozitiv, film - și alte tipuri de proiecție), făcând posibilă pentru a simula mișcarea mașinii pe străzile orașului și autostrăzi, precum și dispozitive speciale pentru a crea un sentiment de mișcare, în funcție de ecran pe condițiile de drum simulate. Dispozitivele speciale înregistrează acțiunile șoferului și îl informează imediat despre greșelile făcute.
Cea mai importantă cerință pentru simulator este că abilitățile create cu ajutorul lui trebuie să corespundă, în conformitate cu structura lor psihologică, acțiunilor reale de muncă. Din acest motiv, inacceptabil TsITom folosit anterior ghid artificial, conceput pentru a separa (izolat) traiectoria de formare, efort și tempo-ul mișcării (la tăiere, tăiere, operațiile manuale de nituire și altele), precum și instrumente care imită destul de grosolan și dispozitive utilizate in vivo.
În majoritatea cazurilor, exercițiile pe simulatoare sunt folosite în faza inițială de formare a competențelor și abilităților corespunzătoare. O utilizare semnificativ mai largă ar trebui să se găsească în formarea simulatorilor în profesiile de muncă instrumentală, pentru care, așa cum am menționat deja, este foarte dificil, în condițiile naturale de producție, să se aplice un sistem metodic de exerciții.
Au fost de asemenea distribuite simulatoarele pentru operatorii de instruire și dispozitivele de reglare a mașinilor și liniilor automate, precum și panourile de service ale centralelor și sistemelor electrice. Astfel de simulatoare reprezintă de obicei modele simplificate ale panoului de control și controlul procesului tehnologic corespunzător în producție. Au reprodus un sistem de alarmă de proces, pixuri, butoane și alte telecomenzi. În plus, sistemul de alarmă este dat oarecum simplificat în funcție de natura sarcinilor de producție care vor fi rezolvate pe simulator. De exemplu, nu există nici o semnalizare paralelă din același aparat, nu sunt reproduse indicatori care să reproducă anumiți indicatori și parametri reflectorizanți independenți de ceilalți. Mânerele cu telecomandă de pe simulator sunt conectate printr-un circuit electric cu modelele de instrumente instalate pe acesta, astfel încât simularea controlului procesului este creată. [10, 160-161]
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: