Subiect: Ortografia rădăcinilor cuvintelor conexe
Scop: dezvoltarea capacității de recunoaștere a cuvintelor rădăcină, găsirea rădăcinii în cuvânt.
Observarea unei singure ortografii a rădăcinilor atunci când se compară sunetul și scrierea rădăcinilor cu cuvinte asemănătoare;
combinație de formare de ortografie și vorbire;
îmbogățirea vocabularului copiilor prin studierea conceptului de "Winter";
activarea activității cognitive a elevilor care întâmpină dificultăți de învățare.
Echipamente.
Blackboard cu tablete: tema lecției „Secretul rădăcini“ și, în general „cuvinte înrudite Roots sunt scrise la fel“, care este acoperit de o foaie de hârtie decorat cu fulgi de zăpadă;
muzica de P.I. Ceaikovski și A.Vivaldi "Anotimpurile" ("Iarna");
reproduceri ale I.I. Shishkina "Iarna";
"Dicționarul explicativ al limbii rusești vii" Dahl;
desene cu imagini ale personajelor de poveste "Zimushki", "Frost" și "Cold";
cărți cu sarcini și teste;
cărți mici colorate cu proverbe, ghicitori, zicări despre iarnă, colectate de copii înșiși pe o sarcină preliminară, chipsuri de gheață pentru a motiva răspunsurile.
I. Momentul organizatoric.
Profesorul îi salută pe copii. Verifică disponibilitatea lecției. Copiii notează într-un notebook (numărul, munca în clasă).
II. Minut de caligrafie.
Profesor. Încercați să scrieți frumos și corect.
Profesor. Cine, ghici, stăpâna gri, va agita peeling-ul în jurul lumii de puf? (Iarna).
Profesor. Denumiți lunile de iarnă.
- Citiți proverbe, zicând despre lunile de iarnă.
Copiii citesc (colectate în cărți-bebeluși) materiale despre lunile de iarnă, fenomenele de iarnă ale naturii.
IV. Mesaj al subiectului lecției.
Profesor. La o vizită la noi a venit frumoasa iarnă.
Pe tablă există o imagine a imaginii frumuseții "Winter".
Profesor. În lecție, vom strânge rudele slujitorilor de iarnă și credincioși.
- Ce se numește în limba rusă?
Discipolii. Înrudite sunt cuvintele care au o parte comună și un înțeles comun.
(La cererea elevilor efectuați o sarcină suplimentară).
Profesor. Ne-am amintit de ce știm deja. Un oaspete de iarnă nu a venit din întâmplare. Sper că ne ajută să dezlănțuim un secret important al rădăcinilor cuvintelor înrudite.
Pe tablă se deschide tema lecției "Colectarea rudelor".
Profesor. Cum îi numesc oamenii cu afecțiune iarna?
Profesor. În ce fel trebuie să eviți greșeala pe care trebuie să o ții minte? Fii atent la toată ortografia vorbită!
Profesor. Zi în timpul iernii - ... (ce?)
Profesor. Tot ce se întâmplă în timpul iernii este ... (când?)
Profesor. Să petreacă undeva în timpul iernii, să trăiască iarna ...
Profesor. Un loc, un loc unde vânătorii, geologii, exploratorii polari trăiesc iarna ...
Pe bord, am înregistrat: Iarna, iarna, z.moya, z..m..y, z.movie.
Profesor. Care dintre aceste cuvinte se numesc obiecte. și care sunt semnele. acțiuni?
Cu ce cuvinte sunt ortografe în rădăcină și în care - nu? De ce?
Discipolii. În cuvintele iarnă și în scrisoarea vocală de iarnă de la rădăcina șocului, înseamnă că în rădăcina acestor cuvinte nu există nici o ortografie. Cuvintele în timpul iernii, iernarea, iernarea la rădăcina scrisorii vocale se află într-o poziție "slabă" neimpresionată, în rădăcinile acestor cuvinte există o ortografie.
Profesor. Crezi că putem introduce vocalele în "ferestre"?
Discipolii. Putem presupune că vocala "și" este scrisă. ca în cuvintele iarnă și iarnă.
Profesor. Secretul rădăcinilor.
Să citim regula: "Rădăcinile cuvintelor înrudite sunt scrise în același fel".
Pe tablă se deschide o inscripție similară, care poate fi accesată după cum este necesar în timpul lecției. Pentru a vă concentra atenția, profesorul atașează semnul "!" La semn.
Profesor. Amintiți-vă secretul rădăcinilor, introduceți literele în cutii, subliniați.
Profesor. Băieți, ne-am adunat rudele cuvântului „de iarnă“. Vă sugerez să priviți pagina „Dicționar explicativ al limbii ruse“, de Vladimir Ivanovici Dal. El a scris în dicționar lui: zimka. zimochka. zimushka, zimonka. Și dacă este severă și de lungă? Asta - zimischa. Și dacă fragilă, noroios - l zimishka. Dar, indiferent de cât timp de iarnă (congelare), cu toate acestea zimnenko (moroznenko), indiferent de modul în care z..mnovato (studonovato) de zăpadă uneori, a fost pe apele mlaștinile se află drumul de iarnă - drum de iarnă pe suprafața înghețată a râului și a fugit pe el cal de mare spirit trase de sanie, dart din z..morodok neglijent sania. și gloria conducătorului auto de iarnă - z..mohval“.
Pe placă apar cărți cu cuvinte asemănătoare, în unele dintre ele litera "vocală" în poziția "slab" este indicată de "fereastră".
Profesor. Pot fi numite aceste cuvinte?
Discipolii. Aceste cuvinte pot fi numite înrudite, deoarece ele sunt explicate prin cuvântul "iarnă", astfel încât în rădăcinile cuvintelor ambele locuri sigure și periculoase ar trebui să fie desemnate cu litera "și".
Phimminutka (un exercițiu pentru ochi) pentru muzică.
V. Actualizarea cunoștințelor.
Profesor. Iarna nu vine singur. Servitorii ei credincioși sunt cu ea.
Înghețul crapă - este foarte rău să fie.
Figuri de îngheț și rece pe bord.
Profesor. Moroz și Cold. Acești doi domni se consideră rude apropiate. Este așa? De ce?
Discipolii: "Frost" și "rece" sunt cuvinte care sunt aproape de sens, dar nu sunt legate. Aceste cuvinte au rădăcini diferite.
Ei dau putere radacinii.
Găsiți cu pricepere linia de rudenie -
Bătrânul ridică cu curaj cuvintele.
Profesor. Unii copii Frost și Chill au vrut să înghețe - ei i-au trimis gheață și pe cuvintele de gheață. Băieți, nu vă este frică de Frost și de Cold? Apoi ieșiți și fixați cuvintele pe tablă, introduceți ortogramele pierdute, selectați rădăcina.
Elevii consolida cuvinte: m..rozny, zamoro..ki, îngheț, m..rozit, h..lodny, frigider, hol..daet, gruparea lor pe baza de rudenie cu cuvintele „la rece“ și „rece“, explicând alegerea literele "Rădăcini secrete".
VI. Exerciții de instruire.
Profesor. Ce precipitații cade în timpul iernii?
Alocarea: ghiciți ghicitorile și scrieți cuvinte în două coloane conform regulii rădăcinilor secrete, lăsând "ferestre" în alte părți ale cuvintelor.
Partridge pentru noapte
În albastru sa plimbat ... (zăpadă).
Pur și clar, ca un diamant, dar nu există drumuri. (Ice).
Ce fel de asteriscuri sunt
pe blana și pe eșarfă?
Toate, tăiate,
dar vei lua apă în mână? (Snowflakes).
În scânteia cu aer proaspăt
alb curat ... (bulgăre de zăpadă).
Profesor. Ce fel de familie este adunată? Să ne referim la referință: "Rădăcina este aceeași, iar cuvintele sunt legate dacă e și e. d și g se înlocuiesc reciproc. "
Profesor. În care familii pot rezolva cuvintele icicle, patinoar și snowdrift.
Discipolii. Cuvintele icicle, patinoarul pot fi "legate" cu cuvântul gheață, iar snowdrift cu cuvântul zăpadă.
Discipolii. Aceste cuvinte nu sunt "rude", sunt aproape de sens, dar nu au o rădăcină comună.
Profesor. Adevărat - aceste cuvinte sunt aproape de sens, dar nu sunt legate.
Continuați să lucrați la selectarea cuvintelor înrudite. Înainte de a fi textele care vă vor ajuta în alegerea și înregistrarea "rudelor" pentru cuvintele zăpadă, gheață. Sarcină suplimentară: selectați rădăcina în cuvintele asociate.
Copiii înșiși îndeplinesc sarcini de diferite nivele de dificultate asupra opțiunilor. Variante de texte:
Am dansat a doua zi.
La râul acoperit de zăpadă
Într-o alee înzăpezită
Ei au sunat cu voce,
Împărțiți gheața Snowgirl-ului.
Stratul pentru un strat de zăpadă cade la pământ. Fiecare strat este mai întâi liber. Fulgi de zăpadă nu se află strâns unul la celălalt. Este iarna. Creșteți drifturile. Capacul de zăpadă devine dens. Și uneori va fi strânsă de o crustă de gheață fermă - mustață. Dar cât de plăcut este să sculptați un om de zăpadă într-o zi însorită de iarnă!
Odată, a trăit un bătrân cu o bătrână. Totul era bine, dar nu aveau copii. Aici a venit zăpada de iarnă, zăpada se îndreaptă spre talie. Copiii se topeau pe stradă pentru a juca, iar pe gheață s-au rostogolit zgomotele.
Bătrâni cu o bătrână se uită la ei din fereastră.
- Și ce, bătrîna, spune bătrînul, să ne facem o fiică din zăpadă.
"Haide", spune bătrîna.
Au rostogolit un bulgăre de zăpadă, au pus mânerele și picioarele și au pus un bulgăre de zăpadă pe partea de sus. Bătrânul își modela nasul, gura, bărbia. Uite - și la bureții Snegurochka întorc roz, ochii deschiși; ea se uită la bătrânii și zâmbește. (Poveste populară rusă).
Profesor. Băieți, există o părere că cuvintele de zăpadă și zăpada se formează din cuvântul zăpadă, atât de obișnuit pentru ei este rădăcina zăpezii. Ascultați o altă declarație: "Din cuvântul zăpadă se formează nu numai cuvintele unui om de zăpadă și ale unui om de zăpadă. dar și un bulgăre de zăpadă. Deci rădăcina tuturor cuvintelor este un vis. " Care dintre aceste opinii este adevărată și de ce? Ce sună în cuvinte alternativ?
Fiziminutka trece sub cântecul lui Moș Crăciun "Spuneți Maidenului de zăpadă ..." din desenul animat "Haide, așteptați!".
VII. Lucrul cu textul.
Discipolii. Alb, slab, slab, moale, pufos ...
O muzică de A.Vivaldi demonstrează o imagine a naturii de iarnă. Povestea suna:
Zimushka a rătăcit iarna. Valul său maneci - el va trimite retinue la campanie. Vânturări, furtuni de zăpadă și furtuni de zăpadă se învârteau, orașe înzăpezite, străzi, drumuri. Enchant, bewitch, șoapta somn zaklinanne Iarnă, pune pe copaci în blănuri pufos de blană de zăpadă. Natura va înghiți un minunat vis de zână ".
Un elev citește o poezie a lui M. Pozharova "Vraja iernii".
Pe margine
Din gheață transparentă,
Toate în diamante, perle,
În lumini colorate
Clipește în jurul strălucirii,
"Somnul, țara mea, somnul,
Visele țin magie:
Stai, ești îmbrăcat într-o brocadă,
Profesor (Conversație pe pictura lui II Shishkin "Winter"). Ce vezi în imagine?
Elevii împărtășesc impresia de a asculta operele și de a face o poveste orală pe imagine, încercând să folosească cuvintele și expresiile pe care le-au plăcut.
Profesor. Băieți, scrieți textul, inserați cuvintele care corespund sensului lor, rezolvând problemele de ortografie. În cuvintele selectate, indicați rădăcina.
Sorceresă în pădure.
Iarna ... în pădure. Sunt un copac ... Sunt într-un vis gros. Pe ramurile ... jos mănuși. Soarele sa răspândit. sizuyu nor. Sub raza lui .. i ... sn .. ha. În jurul valorii de luminate, ... lumini multi-colorate. W. .. la .. imaginea!
Cuvinte pentru referință. a venit, înfășurat, pus, a strălucit.
VIII. Explicarea temelor.
Profesor. Omul de zăpadă vă sugerează să luați în considerare imaginea și să faceți un "diapozitiv" de cuvinte asemănătoare.
IX. Pregătirea vorbirii. Lucrează cu proverbe și semne.
Profesor. Amintiți-vă proverbe, zicând, semne, în care se întâlnesc rudele cuvintelor de iarnă, îngheț, zăpadă.
Copiii conduc și folosesc lecții de casă pentru copii.
Iarna fără zăpadă - vară fără pâine.
O mulțime de zăpadă este o mulțime de pâine.
Înghețul nu este mare, dar el nu vă spune să stați.
Frost și bătrânii sunt tineri.
Doi prieteni: îngheț și viscol.
Profesor. Care este vacanța de iarnă preferată? (Anul Nou).
Despre el spun: Anul Nou - de la rândul său, de primăvară.
X. Rezumatul lecției. Reflecție.
Profesor. Între timp, până când primăvara este încă departe, vom rezuma rezultatele lecției de astăzi. Ce ați găsit interesant și nou? Ce ți-a plăcut? Crezi că am descoperit astăzi toate secretele scrisorii?
În timpul lecției ați primit "cuburi de gheață", răspunsurile pentru răspunsuri. Câți au scris? Bine facut! Vă propun să adăugați o imagine a iernii și să fixați "flancurile" pe flanel.
Pe ramurile unui copac trebuie să fixați "cuburile de gheață" pentru a arăta dacă vă plăcea lecția. Un alt copac cu "ghearele de gheață" vă va spune cât de greu a fost pentru voi la lecție.
Copiii sunt icoane de fixare la diferite înălțimi ale copacilor, arătând cât de interesantă și accesibilă a fost lecția.
Profesor. Un copac foarte frumos pulverizat de zăpadă! Mulțumesc băieți pentru muncă!
Îmi pun temele, explicând implementarea. Am pus notele pentru lecție.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: