La sfârșitul anilor '40 - începutul anilor '50. El a fost în căutarea unor noi abordări pentru a îmbunătăți cultura și rezultatele elevilor și îmbunătățirea formelor de învățare, pentru a investiga condițiile de relație și rezultatele învățării ( „Principalul lucru - calitatea lecției“, „din motive pedagogice pentru abandon“, „Examinarea Planul nostru“, „Interesul în procesul de învățare - un stimul important activitatea de învățământ note ale directorului „“ munca noastră cu părinții «» din practica directorului școlii „“ director al lecției „și altele)„). în același timp, el și problemele de organizare a formării de conducere și munca educativă (excitat“.
În anii 1950 și începutul anilor '60, au apărut lucrările monografice ale lui V. Sukhomlinsky. O atenție specială oferă educația muncii, elevii de educație politehnice ( „Educația unui colectivism în elevi“, „studenții care se pregătesc pentru ocuparea forței de muncă“, etc.). Educația rezultă din activitatea organizată pedagogic a studenților și, în același timp, acționează ca una dintre căile importante de formare a unei personalități comprehensiv dezvoltate.
Cea mai importantă etapă a lucrării lui Vasili Alexandrovici a fost de 60-70 de ani. Unul după altul din lucrarea sa monografică - „student spiritual World“, „Formarea convingerilor morale tinerei generații“, „persoană unică“, „idealul moral al tinerei generații“, „Nașterea cetățeanului“. El își concentrează atenția asupra educației mentale și morale.
După moartea sa, în anii optzeci. Continuați să lăsați noi lucrări - "Metodologia educației colective", "Vorbind cu tânărul director al școlii", "Patria și inima", "Cartea iubirii". Aceste cărți își îmbogățesc conceptul de educație cu noi direcții: etica pedagogică; școală, educație de familie și sex; activarea și ontimizarea procesului de învățare; conducerea vieții spirituale a elevilor; educația cetățeniei. V. A. Sukhomlinsky a publicat mai multe colecții de miniaturi de artă. Lucrările lui VA Sukhomlinsky au fost traduse în limbi diferite, publicate în Bulgaria, România, Iugoslavia, China, Polonia, Japonia, Thailanda. circulația lor este de 12 milioane de exemplare.
Scopul principal al creativității sale pedagogice este formarea unei personalități pe deplin dezvoltate. Vasili Alexandrovici a creat un model real al persoanei cu gânduri și sentimente pline de viață, și-a definit acțiunile și acțiunile. Cu toate acestea, el a justificat căile și mijloacele și metodele de formare a persoanei, în conformitate cu obiectivele companiei, ținând cont de vârstă și individuale de dezvoltare a personalității copilului.
VA Sukhomlinski a dezvăluit în mod cuprinzător rolul și importanța școlii ca un factor obiectiv în educația individului. O școală este un loc unde un copil trebuie să experimenteze fericirea, plinătatea vieții sale spirituale, bucuria muncii și a creativității. In scoala el vine dialectic - de la „sub cerul albastru al școlii,“ școala naturii, percepția senzorială, emoțională și concretă a lumii în școală ca o sursă de spiritualitate, cultură, valori morale, locul de rezolvare a contradicțiilor și conflictelor.
El a inclus în numărul influențelor pedagogice active asupra tinerei generații, familia și publicul, școala părinților, nu au uitat de relațiile reale de muncă ale copiilor cu producție. În sistemul său pedagogic de educație personală se realizează prin triada: școală - familie - public, care sunt interconectate organic.
Procesul de cunoaștere, VA Sukhomlinsky considerat ca o școală și societatea activitatea tinerei generații în stăpânirea cunoștințelor. El a explorat motivele, emoțiile, stimulii și le-a inclus în sistemul influenței pedagogice active. Rezultatele diferitelor forme de influență asupra procesului de cunoaștere pe care le-a plasat în dependență de simțul trezit al surprizei, bucuria descoperirii, favoarea emoțională și strânsa legătură cu practica, viața. El a considerat saturația emoțională a procesului de învățare prin lege pentru a dezvolta gândirea copiilor.
În multe lucrări de Vasiliy analizate pe larg procesul de comunicare ca un model de educație, el a identificat toate tipurile de comunicare pedagogică, examină strâns legată de activitățile umane.
El privea educarea unei personalități pe deplin dezvoltate ca o unitate a tuturor componentelor sale - mental, moral, fizic și estetic. În educația morală, se introduce pe elevi la normele moralului universale și naționale, trezește sentimentele morale, face obiceiurile morale și prin exerciții în acțiuni morale duce la o viziune asupra lumii științifice, obiceiuri durabile de comportament extrem de moral. Viitorul ideal pentru meciul cu idealul umanist universal, care este aprobat de secole și dragoste și respect combinate pentru oameni și lupta pentru triumful dreptății, rațiunii, umanism și intransigență la rău.
El a înțeles colectivul ca o mulțime de indivizi, în care o persoană se învârtește. Vasili Alexandrovici a îmbogățit și sistematizat teoria și metodologia de educare a colectivului școlar, a dezvoltat forme ale organizării, scopurilor și motivațiilor sale de activitate. În practica sa, el a folosit educația individuală, care a luat în considerare raportul dintre interesele publice, colective și personale.
Vassily Aleksandrovici a acordat o mare importanță cuvântului, rolului său în lumea spirituală a copilului. Limba, cuvântul pe care la tratat pe scară largă - acesta este cuvântul învățătorului, cartea, limbajul naturii și limba muzicii, pictura. Toți sunt chemați să trezească curiozitatea copilului, să promoveze manifestarea creativității, să arate o legătură cu patria, cu oamenii. Cartea este un mijloc important de formare a intereselor individului. Vasili Alexandrovici a recomandat o listă de cărți, care includeau comorile culturii mondiale.
Cinci raze pătrund sistemul VA Sukhomlinski: muncă productivă, creativitate "încredere, empatie, frumusețe". Frumusețe în sine afectează sufletul și nu necesită explicații, „- a scris el Vasili A. Foster frumusete -. Este de a conduce copiii de la observații subtile ale mediului natural la o penetrare profundă și emoțională în capodopere ale literaturii, muzică, pictură, înțelegere și conștientizare a acțiunilor și a comportamentului uman, relațiile și încercarea de a crea mâini frumoase. A. Sukhomlinsky a încercat să-și educe copiii în atitudinea lor creatoare față de orice fel de activitate.
Din cauza "lecțiilor de gândire", a "lecțiilor de creativitate", el a adus educație pentru a realiza nevoia de auto-îmbunătățire. Povestea, jocul, ficțiunea, frumusețea naturii, arta, el a considerat stimulenți puternici ai creativității. Vasili Alexandrovici a legat creativitatea cu dezvoltarea voinței, emoțiilor, sentimentelor copilului, a reunit gândirea, fantezia și activitatea copiilor.
Și, în cele din urmă, tradițiile. Ele au constituit o parte esențială a sistemului său pedagogic, în care obiceiurile patriotice, naționale, au fuzionat cu formele pedagogice originale, care aveau un caracter romantic-eroic. tradiția unei astfel de școală Pavlyshskoy bine-cunoscut, ca o celebrare a Eroului Necunoscut, în prima zi a apelului, Ziua ultimului apel, primul Festival de pâine și așa mai departe.
Vasiliy introdus în predarea conceptelor științifice, cum ar fi „cultura sentimentelor“, „spiritualitate“, „spiritualitate“, adica prin aceasta unitatea de cunoaștere, emoție și de acțiune. El a văzut scopul și rezultatul generației tinere de educație și formare în formarea obiceiurilor sale de a munci din greu pentru a realiza datoria de lucru - o atitudine pozitivă față de orice afacere, chiar și un foarte urât și greu.
Vasili Alexandrovici a arătat o profundă cunoaștere a dialectică a procesului educațional, a arătat interdependența tuturor componentelor educației și educației. Combinația dintre generalizările teoretice și experiența practică bogată contribuie la interesul continuu al publicului larg în patrimoniul său pedagogic creativ.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: