Realizarea sistemului de abordare a activității copiilor mai în vârstă pe tema "Misterul ciocolaților colorați".
· Relevanța subiectului sau a motivației.
Trecând prin ferestre cu pachete luminoase de dulciuri, copiii îi cer adesea adulților să le cumpere aceste dulciuri. Și adulții, cumpărând astfel de dulciuri, adesea nu vă gândiți la ce beneficii sau dăunători le pot aduce copiilor lor. Producătorii de dulciuri folosesc culori alimentare. Ce secret poartă în ei înșiși? Ce ascunde o coajă luminată lucioasă? Este posibil să mâncați astfel de dulciuri pentru copii?
familiarizați-vă cu proprietățile substanțelor care alcătuiesc bomboanele, aflați de ce unele dulciuri lasă zăpadă colorată.
Găsiți aplicația originală a ambalajelor de bomboane.
1. Identificați diferite tipuri de vopsea (inclusiv vopselele utilizate pentru colorarea hranei).
2. Să studieze proprietățile culorilor alimentare într-un mod experimental (poate zăpadă, apă, un șervețel umed, limbă vopsită).
3. Căutați informații despre vopselele folosite pentru alimente (cu ajutorul adulților).
4. Să înveți despre efectul culorilor alimentare asupra sănătății umane.
5. Pregătiți o prezentare a modelelor dezvoltate, a articolelor făcute manual, a accesoriilor, decorate cu bomboane de bomboane.
6. Dezvoltați o atitudine fructuoasă față de materialele reziduale.
În timpul iernii, pe site-ul unei grădinițe, copiii grupului mai în vârstă au descoperit în peisajul misterios zăpadă de roz. portocaliu, verde, galben, maro. Cineva a împrăștiat dulciurile "MM" aici. De ce bomboanele din zăpadă au pete multicolore? Copiii au sugerat că au adăugat niște vopsea acestor dulciuri, ceea ce a făcut ca zăpada să fie multicoloră.
La întoarcerea de la plimbare, copiii au discutat încă o dată despre descoperire și au luat o decizie comună pentru a afla de ce bomboanele MM folosesc vopseaua, ce culoare este și dacă afectează sănătatea umană.
În timpul discuției, copiii au ajuns la concluzia că este necesar:
1. să efectueze o serie de experimente cu bomboane, acoperite cu glazură colorată
2. Găsiți informații despre culorile alimentelor) pentru a căuta ajutor de la părinți pentru a citi despre aceste culori în enciclopedii, cărți, surse online.
Utilizarea tehnologiilor pedagogice:
3. Salvarea sănătății.
6. Informare și comunicare.
7. Orientate personal.
-Bună ziua, băieți! Vă sugerez să rezolvați ghicitul:
Îmbrăcămintea diferită,
Dar în interiorul meu, ca și înainte,
Și condensat, marmeladă.
Și cu stafide și cu o piuliță,
Împreună cu cremă, mixtă ...
Copiii din întreaga lume știu
Nu mai delicios decât mine în lume!
Doar pune-mă în gură!
Cu siguranță nu există nici un secret.
-Așa este! Îți plac dulciurile? Ce îți place despre ei?
-O, cineva ne grăbește!
-Candy! Candy! Îmi place și dulciurile să mănânc. Astăzi, ca de obicei, am cumpărat o mulțime în magazin - multe dulciuri diferite! I-am mâncat, mâncat și brusc pielea mea a fost pieptănat. Trebuie să fie un fel de boală mortală. Se pare că mama mi-a spus cuvântul teribil "Alergia". Da, chiar și în stomac, știi, cum rănește! Ow-oh-oh, bastonul meu sărac! Sunt pe moarte!
-Calm, doar calm! Acum, dragă Carlson, vă vom ajuta. Dar mai întâi, spune-mi, ce fel de bomboane m-ai mâncat?
-Da, aici sunt, în geantă!
-Deci, se pare că sunt bomboane obișnuite, poate printre ele există și cele dăunătoare care cauzează alergii? Băieți, ajută-mă să îmi dau seama ce dulciuri sunt dăunătoare aici, din ceea ce poate fi "alergia" teribilă a bolii (sortată, examinată, răspunsată)
-Băieți, de ce credeți că aceste dulciuri sunt atât de strălucitoare și pline de culoare? (Răspunsuri)
-Să experimentăm și să vedem de ce sunt atât de colorate.
Ne apropiem de masă, unde sunt pahare cu apă, zăpadă, șervețele umede:
1. Un grup de copii de la 2-3 persoane au pus 3 dulciuri în apă.
2. Un grup de 2-3 persoane a pus 3 bomboane în zăpadă.
3. Un grup de 2-3 persoane au pus 3 dulciuri pe un șervețel umed.
4. Un grup de 2-3 persoane dizolvă 3 dulciuri în gură.
Considerăm, încheiem. Colorarea are loc peste tot, dar cu intensitate diferită. Colorantii sunt folositi in dulciuri (Show food colors)
-Și de ce scot dulciurile?
(Răspunsurile copiilor: fără culoare, bomboanele sunt de neconceput.) Culoare pentru atragerea cumpărătorilor.)
Profesorul cu copiii stabilește rezultatele experimentelor:
2. O schiță a ceea ce am văzut
-Băieți, ați înțeles ce bomboane de la Carlson au avut alergii? Spune-i (explică copiii)
-Deci, acum voi ști. Dar sunt o dragă, așa că îmi plac dulciurile.
-Este posibil să înlocuiți dulciurile, ceva dulce, dar util?
-Adevărat, mult mai delicios și sănătos va fi fructele, fructele uscate, mierea, nucile. De asemenea, puteți să faceți singur bomboanele.
(Povestea lui Liza) Facem colaje de dulciuri dăunătoare și utile cu copii.
-Oh, burta mea, am încă dureri!
- Sonya, spune-i oaspetelui nostru o poezie, te rog!
-Se pare că burtica mea sa recuperat, m-ai salvat! Trăiască în continuare copiii - cei mai inteligenți și curioși din lume! Acum nu mănânc atât de multe dulciuri dăunătoare! Chiar am venit cu o poezie!
Bomboana nu este mâncare,
Din ele nu vei fi plin.
Cine mananca prea mult bomboane,
El merge fără dinți.
Și mâinile sunt lipicioase de ele,
Deci, nu mancati bomboane,
Dă-mi-le mai bine!
-Ay-yay-yay, Carlson! Esti un dinte dulce incorigibil.
(Din buzunarul eroului se împachetează bomboane)
-Carlson, de ce pui la gunoi? Da, sunt bomboane de bomboane! Lăsați copiii să se joace cu ei. Te-am transformat pe toți în împachetări de bomboane!
Suntem învelitori de bomboane,
Dulciuri în noi am stat,
Bomboanele au mâncat împreună.
(Copiii stau ghemuit într-un cerc, în mâinile împachetării bomboanelor, imită mâncarea de dulciuri)
Vîntul se ridică brusc
Și a ridicat ambalajele.
Și se așeză liniștit pe pământ.
Vom lua toate bomboanele
Și în cutie vom lua!
(Ei se ridică și se învârt în jurul lor, fluturându-și mâinile.) Ei alergă în jur într-un mod în întregime, aruncă învelitori de bomboane în sus și le colectează)
-Ce fel de bomboane de bomboane ați văzut că sunt vopsite?
-Candy Carlson a mancat, iar dupa sarbatorile de Anul Nou am colectat o multime de bomboane si am decis sa le folosim! Admirați lucrurile frumoase pe care le-am făcut de la bomboane. Acum vom demonstra o "defilare a ambalajului".
(Copiii văd muzica la muzică)
-Sunteți prieteni buni! Nu puteai doar să mâncați dulciuri, ci și să folosiți învelitori pentru inventarea bijuteriilor! Acum suntem mulțumiți și există mai puține resturi. La revedere, prieteni, până ne întâlnim din nou!
Realizarea sistemului de abordare a activității copiilor mai în vârstă pe tema "Misterul ciocolaților colorați".
- Relevanța subiectului sau motivația.
Trecând prin ferestre cu pachete luminoase de dulciuri, copiii îi cer adesea adulților să le cumpere aceste dulciuri. Și adulții, cumpărând astfel de dulciuri, adesea nu vă gândiți la ce beneficii sau dăunători le pot aduce copiilor lor. Producătorii de dulciuri folosesc culori alimentare. Ce secret poartă în ei înșiși? Ce ascunde o coajă luminată lucioasă? Este posibil să mâncați astfel de dulciuri pentru copii?
familiarizați-vă cu proprietățile substanțelor care alcătuiesc bomboanele, aflați de ce unele dulciuri lasă zăpadă colorată.
Găsiți aplicația originală a ambalajelor de bomboane.
- obiective:
- Alocați diferite tipuri de vopsea (inclusiv vopselele utilizate pentru colorarea hranei).
- Pentru a studia proprietățile coloranților alimentari într-un mod experimental (poate zăpada, apa, un șervețel umed, limba să fie vopsită).
- Căutați informații despre vopselele folosite pentru alimente (cu ajutorul adulților).
- Aflați despre efectele culorilor alimentare asupra sănătății umane.
- Pregătiți afișarea modelelor dezvoltate, articolele lucrate manual, accesoriile, decorate cu bomboane de bomboane.
- Educarea atitudinii slabe față de materialele reziduale.
În timpul iernii, pe site-ul unei grădinițe, copiii grupului mai în vârstă au descoperit în peisajul misterios zăpadă de roz. portocaliu, verde, galben, maro. Cineva a împrăștiat dulciurile "MM" aici. De ce bomboanele din zăpadă au pete multicolore? Copiii au sugerat că au adăugat niște vopsea acestor dulciuri, ceea ce a făcut ca zăpada să fie multicoloră.
La întoarcerea de la plimbare, copiii au discutat încă o dată despre descoperire și au luat o decizie comună pentru a afla de ce bomboanele MM folosesc vopseaua, ce culoare este și dacă afectează sănătatea umană.
În timpul discuției, copiii au ajuns la concluzia că este necesar:
- efectuați o serie de experimente cu bomboane, acoperite cu glazură colorată
- găsiți informații despre vopselele alimentare) pentru a căuta ajutor de la părinți pentru a citi despre aceste culori în enciclopedii, cărți, surse online.
Utilizarea tehnologiilor pedagogice:
- Salvarea sănătății.
- Cercetare.
- Joc.
- Informații - comunicare.
- Persoană orientată.
- Curs de lucru:
-Bună ziua, băieți! Vă sugerez să rezolvați ghicitul:
Îmbrăcămintea diferită,
Dar în interiorul meu, ca și înainte,
Și condensat, marmeladă.
Și cu stafide și cu o piuliță,
Împreună cu cremă, mixtă ...
Copiii din întreaga lume știu
Nu mai delicios decât mine în lume!
Doar pune-mă în gură!
-Așa este! Îți plac dulciurile? Ce îți place despre ei?
-O, cineva ne grăbește!
-Candy! Candy! Îmi place și dulciurile să mănânc. Astăzi, ca de obicei, am cumpărat o mulțime în magazin - multe dulciuri diferite! I-am mâncat, mâncat și brusc pielea mea a fost pieptănat. Trebuie să fie un fel de boală mortală. Se pare că mama mi-a spus cuvântul teribil "Alergia". Da, chiar și în stomac, știi, cum rănește! Ow-oh-oh, bastonul meu sărac! Sunt pe moarte!
-Calm, doar calm! Acum, dragă Carlson, vă vom ajuta. Dar mai întâi, spune-mi, ce fel de bomboane m-ai mâncat?
-Da, aici sunt, în geantă!
-Deci, se pare că sunt bomboane obișnuite, poate printre ele există și cele dăunătoare care cauzează alergii? Băieți, ajută-mă să îmi dau seama ce dulciuri sunt dăunătoare aici, din ceea ce poate fi "alergia" teribilă a bolii (sortată, examinată, răspunsată)
-Băieți, de ce credeți că aceste dulciuri sunt atât de strălucitoare și pline de culoare? (Răspunsuri)
-Să experimentăm și să vedem de ce sunt atât de colorate.
Ne apropiem de masă, unde sunt pahare cu apă, zăpadă, șervețele umede:
- Un grup de 2-3 copii au pus 3 bomboane în apă.
- Un grup de 2-3 persoane au pus 3 bomboane în zăpadă.
- Un grup de 2-3 persoane au pus 3 dulciuri pe un șervețel umed.
- Un grup de 2-3 persoane dizolvă 3 bomboane în gură.
Considerăm, încheiem. Colorarea are loc peste tot, dar cu intensitate diferită. Colorantii sunt folositi in dulciuri (Show food colors)
-Și de ce scot dulciurile?
(Răspunsurile copiilor: fără culoare, bomboanele sunt de neconceput.) Culoare pentru atragerea cumpărătorilor.)
Profesorul cu copiii stabilește rezultatele experimentelor:
-Băieți, ați înțeles ce bomboane de la Carlson au avut alergii? Spune-i (explică copiii)
-Deci, acum voi ști. Dar sunt o dragă, așa că îmi plac dulciurile.
-Este posibil să înlocuiți dulciurile, ceva dulce, dar util?
-Adevărat, mult mai delicios și sănătos va fi fructele, fructele uscate, mierea, nucile. Puteți, de asemenea, să faceți singur bomboanele.
(Povestea lui Liza) Facem colaje de dulciuri dăunătoare și utile cu copii.
-Oh, burta mea, am încă dureri!
- Sonya, spune-i oaspetelui nostru o poezie, te rog!
-Se pare că burtica mea sa recuperat, m-ai salvat! Trăiască în continuare copiii - cei mai inteligenți și curioși din lume! Acum nu mănânc atât de multe dulciuri dăunătoare! Chiar am venit cu o poezie!
Bomboana nu este mâncare,
Din ele nu vei fi plin.
Cine mananca prea mult bomboane,
El merge fără dinți.
Și mâinile sunt lipicioase de ele,
Deci, nu mancati bomboane,
Dă-mi-le mai bine!
-Ay-yay-yay, Carlson! Esti un dinte dulce incorigibil.
(Din buzunarul eroului se împachetează bomboane)
-Carlson, de ce pui la gunoi? Da, sunt bomboane de bomboane! Lăsați copiii să se joace cu ei. Te-am transformat pe toți în împachetări de bomboane!
Suntem învelitori de bomboane,
Dulciuri în noi am stat,
Bomboanele au mâncat împreună.
(Copiii stau ghemuit într-un cerc, în mâinile împachetării bomboanelor, imită mâncarea de dulciuri)
Vîntul se ridică brusc
Și a ridicat ambalajele.
Și se așeză liniștit pe pământ.
Vom lua toate bomboanele
Și în cutie vom lua!
(Ei se ridică și se învârt în jurul lor, fluturându-și mâinile.) Ei alergă în jur într-un mod în întregime, aruncă învelitori de bomboane în sus și le colectează)
-Ce fel de bomboane de bomboane ați văzut că sunt vopsite?
-Candy Carlson a mancat, iar dupa sarbatorile de Anul Nou am colectat o multime de bomboane si am decis sa le folosim! Admirați lucrurile frumoase pe care le-am făcut de la bomboane. Acum vom demonstra o "defilare a ambalajului".
(Copiii văd muzica la muzică)
-Sunteți prieteni buni! Nu puteai doar să mâncați dulciuri, ci și să folosiți învelitori pentru inventarea bijuteriilor! Acum suntem mulțumiți și există mai puține resturi. La revedere, prieteni, până ne întâlnim din nou!
Scop: creșterea interesului copiilor în tradițiile poporului rus.
Dezvoltarea metodică a unui joc interactiv de prezentare a dezvoltării discursului folosind metode de formare a gândirii divergente "Călătorie prin țările fanteziei de toamnă"
Dezvoltarea metodică a prezentării jocului cu privire la dezvoltarea discursului folosind metodele de formare a gândirii divergente "Călătorie prin țara fanteziei de toamnă" este executată sub forma unui pre interactiv.
Dezvoltarea metodică a profesorilor-vorbitori de terapie pe tema: "Dezvoltarea gândirii, atenției și FV în clasele de alfabetizare" (generalizarea clasei de absolvire) cu copii de vârstă preșcolară pregătitoare.
OBIECTIV: dezvoltarea gândirii, memoriei, atenției voluntare a copiilor pe baza alfabetizării.
Dezvoltarea metodică a activităților educaționale organizate privind dezvoltarea vocală "TRAVEL ON FAIRY TALE"
Călătorește printr-un basm.
Dezvoltarea metodologică a activităților educaționale deschise în design-ul copiilor prin utilizarea tehnologiilor de salvare, a tehnologiilor de învățare a jocurilor, a tehnologiilor orientate spre personalitate pe tema "Invitație la o zi de naștere"
Dezvoltarea activității creative a copiilor în diferite tipuri de activități - joc, comunicare, cercetare cognitivă, comunicare, construcție.
Dezvoltare metodică. Rezumat al exercițiului integrat de experimentare cu făină, modelarea aluatului sărat "Pești multicolori" (vârsta copiilor 3-4 ani) Pregătit de educatorul Svetlana Stoma
Copiii descoperă în mod constant o lume nouă: ei experimentează, fac diverse experimente cu apă, zăpadă, lut, argilă. Dar experimentele fascinante pot fi efectuate cu făină. Doar.
Dezvoltarea metodică pentru educatori "Recomandări pentru elaborarea unui program de lucru pentru profesorul Dow pe GEF Do".
Pentru a ajuta educatorii.
Articole similare
-
Dezvoltarea metodică (grupul senior) pe tema clasei de master - "terapia de joacă acasă și în
-
Dezvoltarea metodică (grupul de mijloc) pe scenariul de sărbătoare pe 8 martie în grupul de mijloc -
-
Dezvoltarea metodologică a geografiei (gradul 8) pe tema "ceea ce studiază geografia Rusiei - quot,
Trimiteți-le prietenilor: