În ceea ce privește copiii, vorbesc de multe ori despre crize de "trei ani" și despre adolescenți. Probabil pentru că ele sunt cele mai strălucitoare. Dar aceasta nu înseamnă că restul sunt mai puțin importante. La urma urmei, fiecare criză de vârstă din viața umană este "inventată" de Natură sau de Creator, pentru ai ajuta să treacă la următoarea etapă a dezvoltării.
Când un copil se naște, el este neajutorat și nu poate exista fără o mamă, în cazuri extreme - o persoană care o înlocuiește. (Dar amintiți-vă, ce fel de viață, de exemplu, în cazul copiilor - "refuseniks"! Și cum reacționează mai târziu la dezvoltarea lor.)
Trei ani marchează momentul în care un om mic "coace" înainte de a se realiza separat de unitatea mamei sale ". Tot felul de ciudățeni, capricii, "Eu însumi" și "Vreau" sunt doar semne ale încercării de a dovedi pentru sine și pentru alții că sunt "ciudate" și semnificative.
Următorul salt, pe care îl face copilul, durează aproximativ șapte ani. În acest moment, și conștiința de sine trebuie să se schimbe radical. Cel mai important lucru pe care trebuie să "învețe" în această perioadă dificilă este acela de a împărtăși el însuși, personalitatea sa și tot ceea ce i se întâmplă.
Faptul că copiii de astăzi merg foarte des la școală fără a trece prin această linie psihică de șapte ani și au provocat, în special, eliminarea mărcilor din clasa întâi. După ce nu a trecut criza, primul elev nu poate percepe cinci sau două ca o evaluare a acțiunilor și cunoștințelor sale și nu a personalității sale.
După trecerea acestei perioade, un mic om începe să înțeleagă că se întâmplă ceva cu el, că el face ceva, ceva este capabil, ceva se confruntă. El se bucură când este fericit, trist, când este trist. Și, cel mai important, devine capabil să înțeleagă ce și cum se întâmplă, să dea o evaluare și să se "desprindă" de ceea ce consideră inadecvată pentru sine.
El, desigur, a făcut ceva rău atunci când sa luptat cu un coleg de clasă, dar asta nu înseamnă că el este un monstru.
Acum este fericit, iar ieri a fost trist, dar aceste sentimente, dacă se dorește, pot trăi din proprie voință liberă. El îi poruncește, și nu îl controlează complet și complet pe el și comportamentul său.
El poate învăța prost o poezie, nu înțelege lecția, dar asta nu-l împiedică să se simtă inteligent și inteligent (dacă aceasta este percepția sa de sine). Sau, dimpotrivă, el poate obține note bune, ca și colegii, dar este un accident pentru un astfel de ratat cronică ca el.
Da, totul depinde de ideea copilului despre el însuși. Părinții, profesorii, colegii, precum și caracteristici definite genetic ale psihicului pe tot parcursul vieții sale o scurtă auto-evaluare format copilul, aspirațiile sale, cunoașterea a ceea ce este bun și ce este rău. Și până la șapte ani, toate acestea se formează într-o anumită formă de percepție a ta și a locului tău în lume.
În acest moment are loc un fel de generalizare a tuturor experiențelor anterioare.
Dacă viața pentru copilul tău se formează practic ca un lanț de victorii - el va crește un câștigător, un optimist, o persoană cu înaltă încrezătoare de sine.
Dacă a crescut, însoțit de reproșuri, interdicții, ridiculizări, pedepse - cel mai probabil se va forma un complex de inferioritate, un sentiment de vinovăție, o anxietate crescută și o agresivitate.
Desigur, nici o criză de vârstă nu începe exact în ziua nașterii. Limitele sunt foarte vagi și aproximative: pot începe la șase și opt ani. Totul depinde de dezvoltarea psihicului copilului și de condițiile în care el trăiește.
Pe ce motive putem considera că criza de șapte ani este în plină desfășurare?
Înainte de criza de șapte ani, micul om este vorbit ca fiind "naiv" și "direct". Acest lucru nu înseamnă că nu cunoaște bine viața, el privește lumea prin "ochelari de culoare roz". Aceasta înseamnă că copilul este în exterior același ca și în interior. La adulți, o astfel de copilărie este mică, iar prezența acesteia produce o impresie destul de comică.
Pierderea "imediată" și "naivitate" înseamnă punerea în acțiune a unui moment intelectual. Pur și simplu, dacă, înainte de criză, comportamentul copilului a fost construit și pus în aplicare în funcție de dorințele imediate, acum, înainte de a se putea face ceva, copilul gândește la ce îi poate costa, la modul în care îl va percepe poporul etc. În plus, în timpul "tranziției", el trebuie să învețe să controleze arbitrar acțiunile sale și să demonstreze starea emoțională, adică "să se comporte decent".
Când un copil este bolnav, el începe să-și ascundă experiențele și ezitările, încercând să nu le arătă altora. În acest moment, copilul se schimbă dramatic, devine mai dificil de educat decât înainte. Chiar și copiii foarte deschiși în această perioadă sunt reticenți în împărtășirea impresiilor lor, în discutarea evenimentelor curente. În ciuda acestui fapt, părinții ar trebui să încerce să vorbească cât mai mult posibil cu inima copilului, să-și împărtășească liber și sincer gândurile și experiențele, arătând astfel un exemplu de deschidere și "normalitate" a oricăror experiențe.
Sufletul copilului se închide și el începe să joace un rol, ceva de la el însuși portretizând ceva în timp ce ascunde ceva. De asemenea, în acest moment, copiii au o nevoie constantă de mișcări ciudate. Ei tîrăsc, ticăresc, răsucesc, râd în mod deliberat. Cu cât copilul simte mai mult nevoia de a se confrunta cu ceilalți, cu atât mai mult îl va grija când se ocupă de ei.
În cazul copiilor nervosi cu părinți stricți, manierele și răsucirile pot merge chiar și în clipește, clipe de umăr, grimase, răsuciri ale gâtului, tuse uscată. Uneori, o mamă sau un tată face observații copilului și dă ordine imediat ce se află în apropiere. Poate că părinții mereu dezaprobă copilul sau cer prea mult de la el sau îl suprasolicite, forțându-l să facă muzică, dans și sport. În cazul în care copilul a devenit mai îndrăzneț și a obiectat, nu ar fi atât de tensionat intern. Dar fiind prea bine crescut, el restrânge și acumulează iritație, care se manifestă într-o căpușă. Tick nu poate controla un copil și se intensifică atunci când este nervos. Teak continuă, apoi se oprește, apoi se intensifică, în câteva săptămâni sau luni și apoi se oprește sau se înlocuiește cu un nou tip de căpușe.
Nu alungați copilul, fă-l un comentariu din cauza căpușei: el nu poate opri bifarea după voință. Eforturile părinților ar trebui să vizeze ca viața copilului să fie liniștită și fericită, cu un minim de mustrări și cu un maxim de sprijin și impresii pozitive.
De multe ori vă puteți întâlni cu agresivitatea (verbală și fizică), iar la unii copii, este nevoie de forme extreme sub forma unei atitudini distrugătoare față de lucruri. Copilul devine rapid, răgușit ca răspuns la o nemulțumire din partea adultului, este slab conectat, neascultător. Unii copii pot refuza să mănânce sau să bea în același timp.
Opusul acestui fenomen este un comportament absolut pasiv. Astfel de copii îngrijorează părinții și profesorii cu pasivitate excesivă, absență, ignorând cuvintele și prezența lor. Ei se comportă ca și cum nu vor auzi și nu vor observa adulții atunci când se vor întoarce la ei chiar și cu o mică cerere, ca să nu mai vorbim de ordinele sau învățăturile. Uneori părinții încep să se îngrijoreze dacă copilul sa înrăutățit, așa că "surd" ajunge la oricare dintre cuvintele lor.
Motivul acestor fenomene este trecerea de la constanta "vreau" la realizarea existenței și a necesității "așa este necesar" și încercarea copilului de a rezista și de a evita această tranziție.
Creșterea emoționalității și depresiei
Este deosebit de important să se acorde atenție faptului că agresiunea copilului nu a fost îndreptată spre el însuși. Acest lucru este demonstrat ca o evoluție constant boli psihosomatice și intermitent indicii, cum ar fi, „Oh, ce prost sunt“, „Eu nu am nu se întâmplă nimic“, „nu am nevoie de nimeni“, „Îmi doresc să fi murit“ etc. .
Cum să înțelegeți că criza nu este doar în urmă, ci este trecută în siguranță? După depășirea acestei limite de vârstă, copilul demonstrează un interes real, nu politicos-zauchennoe în învățare. Are lecțiile preferate la școală, îi place să facă temele (cu excepția cazului în care, desigur, nu există un tată cu o centură în spatele lui). După ce a fost în observarea școală, notă proastă, el o percepe nu ca o tragedie și sfârșitul lumii, precum și o cauză pentru muncă mai grave, și nu au înțeles ceva în timpul clasă, poate ridica în condiții de siguranță mâna lor și să ceară din nou, sau du-te la profesor în timpul pauzei și întrebați Explicați din nou.
Șapte ani este pregătit pentru concursuri și acum percepe victorii sau înfrângeri în ele ca urmare a aptitudinilor lor, și nu confirmarea bunătății și importanței lor pentru alții.
Și relația cu colegii se schimbă. Dacă prescolarul joacă ceea ce se numește "alături" altor copii, planul de șapte ani începe să construiască relații conștient. Ei sunt sensibili la faptul că aceeași persoană nu se poate implica în tot ceea ce, ei au o divizie de a comunica cu aceleași interese: Petia distractiv de a juca fotbal, și Kolea șah și Masha distractiv pentru a discuta despre filme și spectacole - și pentru a amesteca această companie copilul este puțin probabil să devină, în timp ce mai devreme el a încercat să-și impună în mod activ hobby-urile pe toată lumea fără discriminare.
Orice criză este o etapă necesară în dezvoltarea copilului. Prin intermediul lor trece în mod necesar toate. Dar aici este modul în care o persoană trece aceste momente importante ale devenirii sale, depinde în multe privințe de reacția altora, în primul rând a părinților. Este important să ne amintim că comportamentul inadecvat, uneori chiar violent al unui copil este un semn că totul merge bine, că linia de comportament a părinților este aleasă corect, cu respectul deplin al personalității în creștere. Și invers: dacă a apărut vîrsta de criză și nu se observă deviațiile așteptate ale comportamentului copilului, atunci ceva în dezvoltarea sa nu este așa, în unele privințe rămîne în urmă, lipsește libertatea de exprimare. Suprimați un copil cu ușurință și pur și simplu - dar asta este doar dacă este necesar. Alegerea părinților depinde de ce scop le-au stabilit: să aibă o creatură ascultătoare și confortabilă lângă ei sau să crească o personalitate deplină.
- oboseală crescută;
- iritabilitate, izbucniri de furie;
- închis, închis de părinți;
- (copilul joacă rolul de bufon în rândul colegilor, alege copii mai mari ca prieteni, dăruiește în fața profesorilor, profesorilor, încearcă să-i placă, este extrem de politicos);
- de a nu manifesta "maniere bune" și, dimpotrivă, încearcă să încalce eticheta (există mâini, este greșit să păstreze tacâmuri, să nu vorbești cuvintele politicoase etc.), agresivitatea sau, dimpotrivă, timiditatea excesivă;
- antipatie, comportament obsesiv, ticuri
Posibile efecte adverse:
- stima de sine scăzută neurotic, un sentiment constanta de vinovăție necorespunzătoare;
- refuzul de a studia, de a merge la școală; performanțe academice scăzute;
- probleme de comunicare cu colegii;
- anxietate ridicată fixată, combinată cu stima de sine inadecvată (supraestimată sau subestimată) și nivelul de aspirație;
- dezvoltarea nevrozelor, ticelor, enurezelor și a altor boli psihosomatice care trebuie tratate cu ajutorul unui psiholog.
Este foarte periculos să atrageți obiecte mici în tractul respirator al unui copil atunci când respirați profund, deoarece acestea pot rămâne blocate la orice nivel.
Desigur, tot ceea ce este descris mai jos nu este o informație exhaustivă despre această problemă (această problemă este pur individuală pentru fiecare copil particular).
Placenta începe să se formeze la locul unde embrionul se atașează la peretele uterului. Acest proces durează 17 săptămâni.
Dieta nutrițională zilnică a mamei care alăptează trebuie să conțină 120-130 g de proteine, 120-130 g de grăsime, 450-500 g de carbohidrați. În medie, este.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: