Copilul învață prost - ce trebuie să faceți pentru a vă bucura!

• Copilul învață prost - ce să facă? Trebuie să ne bucurăm!

"M-am angajat în extragerea copiilor din depresie educațională", spune Alexander Lobok, doctor în psihologie








Fotografie de pe site-ul allobok.ru

- Copii săraci - există? Sau, de fapt, dubechniki sunt copiii cu traiectoria lor educațională, spre deosebire de colegii lor de clasă?

- Progresul se datorează cuvântului "reuși". Succesul este viteza. Elevul de succes are timp să stăpânească sarcina stabilită de profesor și să se întâlnească cu timpul stabilit. Mulți oameni talentați au fost studenți fără succes. Albert Einstein nu a studiat bine la școală. Andrei Dmitrievich Saharov a fost, după cum știți, un om încet-mișcător și a făcut totul încet. Acest lucru nu înseamnă că fiecare copil fără succes este un viitor Einstein sau Saharov. Dar cel care nu reușește să învețe ceva în același timp cu clasa sa este adesea un copil foarte adânc. Și acum, să ne imaginăm: acest copil adânc cade în clasă pentru profesor, pentru care progresul este viteza. Un astfel de profesor începe să devină nervos, deoarece copilul nu are timp. Din acest motiv, studentul suferă de stres dublu. Cel mai rău dintre toate, când părinții sunt nervoși din cauza progresului copilului. Copilul este o ființă intonațională. Copilul în raport cu părinții este o oglindă emoțională puternică. El percepe și îmbunătățește toate detaliile micro-citite pe care le citește de la părinții săi. În același timp, el nu gândește așa cum gândim noi. Când părinții sunt nervoși din cauza eșecului copilului, copilul simte mai mult că este inferior, că este mai rău decât alții. El vede asta în punctul de vedere al adulților. Îi pot spune: totul este bine, totul este bine, suntem cu voi, noi credem în voi. Dar părinții spun acest lucru cu o asemenea intonație pe care o vede copilul: acest lucru nu este adevărat! O minciună, se simte imediat.

Există o astfel de problemă în pedagogie - copii infantila (indiferent cât de ciudat este sintagma "copil infantil"). Un astfel de copil nu ia niciodată sarcini dificile. În această situație, încearcă să ascundă și să spună: "oh, nu sunt deloc interesat"! Acum sunt angajat într-o grădiniță cu un grup pregătitor.
Și există copii care nu se implică în munca lor cu toată puterea lor, demonstrând independența lor cu tot felul lor. Și înțeleg: le este frică să se implice într-un test neașteptat, pentru că nu sunt siguri de abilitățile lor. Aceștia sunt acei copii care nu cred că sunt acasă.

"Dar să fii nesigur în abilitățile tale este o stare naturală pentru o persoană ..."

- Pentru ca un copil mic să nu creadă în tine - nefiresc. Dacă un copil de șase luni nu credea în el însuși, ar fi fost într-o stare de frică constantă față de lumea din jurul lui. Și începe să stăpânească această lume, și chiar așa agresiv. Până la cinci ani, spun psihologii, copilul este egoist. Situația egocentricității este o situație de credință necondiționată în sine.
Un copil este o ființă care este acuzată de energia unei fapte. Un rezultat nu este atunci când se face ceva pentru mine, atunci când fac ceva cu mine însumi. Sari peste capul meu, fac eforturi pe care nu le-am putut comite ieri. Curajos intru în zona pe care nu o cunosc. Și făcând asta, mă simt ca un erou. Copilăria este perioada în care în viață există întotdeauna un loc pentru fapte. Și este bine dacă în apropiere există adulți care văd și înțeleg aceste micro-fapte. Cu o laudă sinceră a adulților, un copil dobândește din ce în ce mai multă putere. Eforturile devin forte. Un rezultat este un efort. Un rezultat este un risc. Dar dacă părinții nu ridica ștacheta, nu crește spațiul testului, nu a pus un copil în fața unei probleme foarte interesante și complexe, care ar dezvolta puterea lui interioara - ceea ce înseamnă că nu au încredere în copilul lor.
Dar acei copii, în care părinții cred, se vor alătura cu entuziasm în orice încercări nefamiliare. Nu vor fugi niciodată de ei într-un colț pentru a rula o mașină în liniște ... Un alt lucru este că, uneori, diferitele teste distrug credința copilului în el însuși.

- Vorbim despre faptul că un copil obișnuit trebuie să ia înălțimi noi. În școala rusă, vorbind în mod obiectiv, este dificil de studiat. Aceasta nu este o scandinavă și nu o școală japoneză elementară ... De ce înălțimile școlare descompun copiii din Rusia?

- Probabil, pentru că școala trebuie să facă ceea ce ar trebui să se întâmple de la sine?

- Bineînțeles. Când un copil învață vorbire orală, se întâmplă de la sine. În cazul în care copilul în vârstă de ani pentru a construi un program de dezvoltare a vorbirii, distribuirea de materiale educaționale pe lecțiile și l-ar fi hartuiti de dimineața până seara: „învețe, să învețe, după acest maestru set de cuvinte, vom obține următoarele cuvinte“ ... Ce a? Copiii nu ar învăța limba. Nici chinezi, nici vietnamezi, nici ruși. Niciodată. Dar, din anumite motive, copiii stăpânesc propria lor limbă.






Subliniez, toți o fac în propriile lor traiectorii. Nici un copil nu poate fi spus în prealabil ce cuvinte și fraze va fi primul, al doilea, etc. Mama și tata tradiționale sunt cuvinte de semnalizare. Adică, nu sunt chiar cuvinte. Acestea sunt apeluri. Cuvintele sunt cele cu semantică individuală. Știți cât de neobișnuite pot fi primele cuvinte ale unui copil? La unul dintre prietenii mei de doi ani, primul cuvânt independent a devenit cuvântul "frigider". Dar ea a spus așa: "di". Asta este, izolat de cuvântul lung, un sunet purtând sunet. Și, bineînțeles, ea a condus părinții săi în răpiri: "Hooray! Dusya vorbeste cuvantul "frigider"! ".
În mod natural, în această situație, nici un părinte sănătos nu va veni cu ideea de a certa un copil de doi ani pentru "pronunțarea improprie". Dimpotrivă: nimic altceva decât o bucurie sinceră și o încântare sinceră. Și, e nevoie să spun, merge un pic de timp, și Darling începe să vorbească, iar cuvântul „frigider“ și multe alte cuvinte într-o mult mai familiar forma de ureche ... Toți copiii au primit, după cum urmează: scoate un sunet sau cantitatea de sunete de cuvinte și începe să-l folosească.
Și adulții la început nu înțeleg nici măcar ceea ce spune copilul. Dar ghiciți - și bucurați-vă. Și ca urmare, pentru un copil, învățarea limbii devine o mare bucurie ...
Fiecare copil are propria sa traiectorie individuală de a stăpâni vorbirea. Și alfabetizarea este intuiția, care se formează la vârful limbii în procesul de activitate. Dar aici copilul, maestrul fluent și curajos al spațiului lingvistic, merge la școală și descoperă că în zidurile școlii alfabetizarea este altceva. Aceasta este o presiune neîncetată care dă copilului o teamă nebună de a face o greșeală. De aceea, tehnologiile de predare pentru citire, care sunt acceptate astăzi la școală, la copii - cu excepții rare - cauzează respingerea. Să ne amintim ce se plâng părinții de cele mai multe ori atunci când vine vorba de lecții de lectură școlară?


Fotografie de pe site-ul allobok.ru

- Când profesorii spun: "Oh, cât de bine am fi învățat, dacă nu ar fi fost aceste tablete! "Este pentru mine un diagnostic de insolvabilitate pedagogică. Este minunat dacă avem un fel de mâncare neagră în satul nostru, care rumble din când în când și eliberează puțină informație. Atunci eu, învățătorul, aș fi un împărat cu valiza lui de cărți pe care a adus-o cu el în sat pentru a descoperi lumile copiilor. Într-adevăr, cu cât mediul înconjurător este mai sărac, cu atât mai ușor este sarcina profesorului. El are în stoc suma mișcărilor gata, care pot fi folosite în orice situație. Când concurentul meu este un comprimat cu jocul, pe care copilul îl ține în mâini, fără a observa nimic în jur, - trebuie să-mi pun brațele. Cum pot deveni mai interesant pentru un copil decât această tabletă? Astăzi colaborez cu un grup de studenți pregătitori într-o grădiniță. Câte jucării diferite are acest grup! Din când în când, aud plângeri: dacă numai jumătate din aceste jucării au fost eliminate, cât de ușor ar fi să se ocupe de copii. Prea multa ispita! Dar aceste ispite sunt o provocare pentru mine. Eu - cine în legătură cu ei? Pot deveni pentru copii interesant și chiar mai interesant decât un joc de tabletă? Dacă nu pot - nu vreau un preț ca profesor.

- Veți spune, cum este posibil să se facă, că citirea cărții a devenit mai interesantă pentru copil decât un joc pe calculator?

- Bineînțeles. Prima condiție este să iei o carte fără imagini. Din păcate, pe rafturile bibliotecii grădiniței, unde vorbim, există doar cărți cu imagini. Luați "Winnie the Pooh" și acoperiți imaginea cu mâna. Prima magie pe care o pot face este să privim la această pagină, să întoarcem literele - și asta pentru copil este încă puncte și lovituri - în sensul. Se poate citi: „Uneori, - a spus Eeyore - atunci când oamenii iau casa cuiva, o piesă sau două acolo este că nu au nevoie, că ei sunt fericiți să se întoarcă fostul proprietar.“ Am făcut un miracol tehnic: transformat simbolurile în cuvinte. Dar când citesc scrisorile, ei nu sunt încă spiritualizați, pentru că aceasta este o lucrare specială de imaginație care se desfășoară simultan. "Uneori" ... - după ce am citit acest lucru, fac o pauză ... și apoi brusc, în această pauză, înseamnă că înseamnă uneori ceea ce înseamnă uneori. Uneori ... Spune-mi ce se întâmplă uneori cu tine. Imaginați-vă că sunteți copil ...

"Uneori mă simt ca și cum plâng ..."

- Aici! Uneori ți se pare că plângi. Cu toate acestea!

- Uneori vreau să ascult muzică.

- Acum douăzeci de ani a fost publicată cartea dvs. "O altă matematică", în care ați explicat că mulți copii termină școala fără a învăța cele mai simple operații aritmetice. Cum poți ajuta pe acești copii?

- Astăzi sunteți mai dispus să lucrați cu comunitățile părinților și nu în sistemul de învățământ?

- Pentru a fi sincer, cu douăzeci de ani în urmă, când am făcut același lucru în cadrul experimentului meu probabilist, nu a existat o astfel de entuziasm. Oamenii nu au înțeles ce fac și de ce. Acum douăzeci de ani, toată lumea a vrut să reformeze școala. Și acum s-au declarat comunitățile părinților, care s-au simțit responsabili pentru educația copiilor lor. Educația în familie este ceva relevant pentru oamenii din întreaga lume. Prin urmare, sunt invitat nu numai de către comunitatea părintească rusă, ci și de comunitatea părinților din diferite țări ...

- Și ultima întrebare: ce să facă pentru părinții celor două părți? Așteptați o întâlnire minunată cu un profesor care își va ajuta copilul?

- Părinții trebuie să învețe ei înșiși. O mulțime poate și ar trebui să fie învățată de ei. Indiferent cât de critice suntem în legătură cu școala, problema dubechnik este, în majoritatea cazurilor, problema părinților săi. Când părinții nu sunt încrezători în ei înșiși, ei încep să proiecteze această insecuritate asupra copiilor lor. Ei spun: "Nu am avut loc, dar trebuie să aibă loc! "Totul depinde de voința părinților să facă din când în când fapte. Apoi, copilul va avea dorința de a sparge, să-și ia înălțimea.

- Pentru părinții gemeni, cel mai mare lucru este să crezi în copilul tău ...

- Și trebuie să simtă credința părinților în tot ceea ce este: în cuvinte, în intonări, în părerile noastre. Cel mai rău care poate fi este să te prefaci că crezi în acest copil. Credința trebuie să fie reală. Acest lucru este important.

Mulțumesc. Problemă foarte actuală.

da, despre vizualizarea lecturii - în clasa a opta cu fiica sa au fost în Sankt-Petersburg și au făcut un tur "ultima (zile) cale de la Pușkin" - a fost super. Copilul citi întotdeauna toată lectura de vară chiar înainte de școală - spun ei, voi uita de vară, și aici! Citește "Eugene Onegin" și chiar și cu un asemenea entuziasm, toate piesele au învățat cu ușurință. El spune, citesc și amintesc - pentru că eram acolo, am mers pe aceleași drumuri!

Mulțumesc foarte interesant. "Soțul meu mereu vorbește despre asta

Unde pot să cumpăr acest joc Archikard?







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: