Articol pe tema cum să ridice dragostea de lucru, descărcare gratuită, rețeaua socială de lucrători

Cum sa promovezi dragostea de a lucra

Educația obișnuită a muncii este cea mai tulburătoare problemă și părinții nu se așteaptă la rezultate prea rapide și ușoare. În primul rând, pentru că iubirea de lucru este crescută doar în muncă, iar în al doilea rând, pentru că toată munca este legată de depășirea incapacității, a efortului, a oboselii și a tensiunii. Doar depășind dificultățile și incapacitatea, copilul își găsește treptat satisfacția în a învinge. Punctul central care determină apariția unei iubiri a muncii este succesul. De aceea, părinții ar trebui să se străduiască nu numai să insufle abilitățile de muncă pentru copii, ci și să vadă că copilul vede rezultatul muncii lor, beneficiul de pe urma acesteia. Dorința de a repeta succesul creează o nevoie de muncă. Sa dovedit! Până acum, nu a funcționat, dar acum sa dovedit! Acesta este un punct foarte important în viața emoțională a copilului, care nu poate fi lăsată fără atenție. Copilul este fericit și, strălucitor, îi invită pe alții să împărtășească această bucurie. Este necesar să începeți foarte devreme - de la autoservire. A repeta acest lucru în fiecare zi ... Nu este atât de simplu să faci un copil să facă ceea ce nu vrea. Coerciția poate provoca un protest de la el și apoi complet dezgustat pentru muncă. Nu constrângeți, ci învățați copilul la forța de muncă. Răbdător, persistent, treptat. Învățați-l să-și gestioneze dorințele, să aducă o calitate foarte importantă - voința.







Voința manifestată de copil este rezultatul obiceiului, crescut în copilărie, de a acționa într-o anumită situație, nu așa cum doriți, ci așa cum ar trebui. Părinții ar trebui să-și amintească faptul că calitățile de voință puternică în natura copilului nu apar de la sine. În timp ce copilul este mic, este dificil pentru el să se constrângă sau să suprime dorințele care apar, să se forțeze să renunțe la ceea ce dorește. Și, la început, răbdarea, voința și perseverența părinților îl ajută să realizeze aceste sau alte acțiuni volitive.

Este necesar deja în primii ani de predare să se consolideze în mintea copilului că studiul este o activitate care necesită eforturi intense, atenție. Copilul ar trebui să fie gata să-și îndrepte atenția generală către principal sau, după cum spun psihologii, activitatea principală - studiu.

Aducând obiceiul de a lucra la copii, trebuie să ne amintim nu numai că devin mai muncitori, ci și că motivațiile care îi motivează să lucreze sunt foarte morale. Vorbind despre motivele acțiunilor copiilor, vreau să observ că adesea lauda, ​​recompensa sunt un stimulent pentru realizarea acestei sau acelei activități. Recompensele reale reprezintă un motiv puternic pentru copil. Copiii încearcă să facă comisioane pentru motive egoiste, bazându-se pe încurajări. Pot astfel ajuta metodele de educație a forței de muncă? Și da, și nu. La început, probabil, pot. Într-un fel sau altul, copilul obține anumite abilități de lucru, obișnuindu-se să-și facă temele. Totuși, după aceea, răsplata și răsplata devin pentru el un scop în sine. Și acest lucru este deja rău.

Motive de comportament, activități umane în timpul schimbării vieții. Academicianul Leontiev a introdus în psihologie două concepte de motive de activitate. numindu-le înțelegătoare și într-adevăr acționând. El a dovedit că, în anumite condiții, motivele "inteligibile" devin "operative". Acesta este modul în care apar motive noi și, prin urmare, noi tipuri de activitate.

De exemplu, AN Leontiev dă această situație: un elev de prim grad se așeză pentru a pregăti lecții. Ei i-au spus: până când face totul, nu vă vor lăsa să jucați. În mintea copilului se reflectă faptul că este datoria lui de a pregăti lecții, că dacă nu-și termină temele, va provoca nemulțumirea profesorului. Acestea sunt motive "de înțeles". Dar motivul "care acționează cu adevărat" pentru el acum este că, prin pregătirea lecțiilor, el poate merge pe jos.

Au trecut câteva săptămâni ... Însuși copilul, din proprie inițiativă, se așează pentru lecții. După un timp, cu lacrimi, părăsește masa. "Cu toate acestea, voi obține o dublă", suge el, "pentru că a scris foarte murdar". Se pare că, în comportamentul său mai devreme, numai motivul "inteligibil" sa transformat în "acțiune cu adevărat". Este în dorința de a obține un semn bun este acum pentru el sensul de lecții de gătit. Mai târziu, când el devine mai în vârstă și acest motiv cu conducerea, profesorii pot fi înlocuiți cu alții, făcându-l „acțiune reală“, de asemenea, ceea ce înseamnă lecții de gătit va fi pentru el într-un efort de a dobândi noi cunoștințe.







Leontiev sugerează, nu este dacă este educația de artă în crearea combinația potrivită de „înțeles“ și „motive de operare cu adevărat“, și cu ea capacitatea de a timpului pentru a da o mai mare importanță pentru rezultatul de succes al activităților pentru a se asigura că tranziția către o mai mare și tip de motive reale, care guvernează "viața individului". Ce motiv ar trebui să devină "într-adevăr de lucru", astfel încât în ​​viitor, în personalitatea copilului a format calități morale? Motivul principal în acest caz ar trebui să fie dorința, nevoia de a beneficia de familie, tovarăși, colectivitate, bunătate, îngrijirea persoanei. Nevoia de a oferi bucurie altora este ceea ce ar trebui să servească drept motiv care să motiveze copilul să lucreze. Diligența plus bunătatea este acel complex uimitor care ridică o persoană la o înălțime morală. Oamenii care combină aceste calități sunt cei mai fericiți oameni, pentru că probabil nu există o bucurie mai mare decât a aduce bucurie altora. Astfel de oameni nu vor trece prin suferința altcuiva, vor salva pe cel care a intrat în necazuri. Ele sunt neegoiste ... Acțiunile lor sunt dictate de nevoia interioară de a face bine.

Educația de diligență nu ar trebui să fie stereotipată și de același tip pentru toți copiii, dar ținând cont de caracteristicile fiecăruia. De exemplu, un copil ezită în mod reticent, însă munca obișnuită, de obicei, îi dă o mare plăcere. Este necesar să se stabilească atenția asupra senzațiilor plăcute ale propriei lor de a face lucrurile necesare pentru a împărtăși bucuria lui, nu dezamagi criticile, chiar dacă lucrarea nu este la fel de bine făcut așa cum se pare. Este necesar să se asigure că anticiparea rezultatului servește ca un stimulent pentru activitate. Unii copii, fără a avea timp să-și asume sarcina, încearcă imediat să scape de ea. Ele nu sunt atrase de însăși procesul de muncă, nici de rezultatul obținut. Dar sarcina neîndeplinită îi împovărează. Uneori este băieții cu un puternic simț al datoriei, uneori, acestea sunt doar frica de cenzura sau de pedeapsă, și, prin urmare, doresc să trecem la afaceri, la începutul anului pentru a scăpa de ea. Sunt copii care sunt luați cu entuziasm pentru tot ce este nou, dați drumul, dar răciți repede și nu aduceți nimic până la capăt. Este clar că pentru ei au nevoie de o abordare specială ... este importantă și alegerea locurilor de muncă potrivite, astfel încât acestea nu au fost otpugivayusche dificil, și evaluarea rezultatelor, care ar servi drept încurajare. Unul poate fi lăudat pentru una și aceeași lucrare, iar celălalt nu trebuie lăudat.

Este necesar ca copilul din cea mai veche copilărie să fie obișnuit cu faptul că îi este încredințat un fel de temă. Să fie ceva destul de ușor, dar trebuie să fie datoria lui irevocabilă. Din aceasta trebuie să cereți execuție și atunci, când primul hobby de joc pur și jocul se plictisește.

Dintre diferitele modalități de educare a muncii depline, este mai nefericită decât toate exortațiile verbale. scriitor franceză Renard pe bună dreptate, a spus: „Un om prost, realizat nebunia lui, nu este atât de prost, dar lenea poate fi conștient de lene lor, plângându-se despre ea și șederea ei.“ Nu îndemnuri verbale, însă organizarea vieții copilului ar trebui să fie principala metodă de educație industrială.

Există un întreg sistem de acțiuni prin care părinții pot crea o atmosferă plină de bucurie de comunicare, trezesc dorința copiilor de a se implica în activitățile propuse. Aceste acțiuni includ jocuri de noroc. Acțiunea jocului diferă de alte influențe prin faptul că se creează o situație care îi determină pe copii să aleagă și să realizeze afacerea potrivită.

Jocul este dominat de voluntariat, iar munca este adesea necesară. Momentul intrării în joc depinde de dorințele copiilor, iar intrarea în activitatea de muncă se bazează pe o datorie. Dar munca fără elemente de voluntariat și dorință este adesea o povară pentru un copil, precum și un joc, dacă devine o datorie involuntară. Jocul produce aproape instantaneu dorința de a suporta dificultățile care sunt extrem de necesare pentru orice activitate de lucru. Jocul, îndepărtându-se, ușurează oboseala. Succese în muncă inspira copiii născuți să-i inspirația și impulsul, în cursul ocupării forței de muncă apar componente legate, este foarte similară în structura și conținutul său pe cele care jocul - voluntară, interes, obsesia.

Un băiat îngrozitor, o fată dură ... Când spui așa ceva despre copiii noștri, nu e doar plăcută. Considerați-o ca victorie părintească, realizare pedagogică. VA Sukhomlinsky, chemând educația forței de muncă armonie a trei principii: este necesar, este dificil și frumos. - A cuprins în această definiție sensul cel mai profund. Fără iubirea de muncă, o persoană nu poate avea loc, se stabilește ca persoană. Numai harnicia și cu el calități atât de inalienabile ca dăruire, perseverență, îl vor ajuta în viață să atingă scopul.

Este dificil? Bineînțeles. Și părinții ar trebui să fie gata pentru asta. Educația de diligență a copilului va necesita de la dumneavoastră perseverență, răbdare și timp. Zilnic și orar. În lucruri mici și în principiu. Exemplul personal al acestei linii de bază în educație nu este ușor.

Ei bine? Da. Deoarece nimic nu dă o satisfacție morală atât de mare decât conștiința: dificultățile sunt depășite. Scopul este atins. Această bucurie este disponibilă numai pentru cei care iubesc munca.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: