- imitația este mecanismul de reproducere conștientă sau inconștientă de către individ a modelului de comportament, experiența altor persoane, în special, maniere, mișcări, acțiuni și altele asemenea;
- sugestia este un mecanism de influență asupra comportamentului și psihicului uman, presupunând percepția necritică a caracteristicilor și specificității informațiilor percepute. Sugestie - procesul de reproducere inconștientă a experienței interioare, gândurilor, sentimentelor și stărilor mentale ale acelor persoane cu care comunică;
- Facilitarea - este un mecanism care are un efect de stimulare în comportamentul unor persoane cu privire la activitățile celuilalt, rezultând într-o activitate umană în comun a fluxurilor mai liberă și mai intensă (într-o descriere simplificată, termenul „facilitarea“ poate fi înțeleasă ca o „ușurare“);
- conformitatea este un mecanism de conștientizare a existenței unor discrepanțe în opiniile unui anumit individ cu oamenii din jur și al unui acord extern cu aceștia, care este realizat și manifestat în comportament.
În acest caz, părerea psihanalizei clasice a lui Sigmund Freudan, mecanismele de socializare a persoanei coincid parțial, dar și parțial diferă. Să ne dăm seama. Freud a evidențiat mecanismele psihologice ale socializării sau mai degrabă imitarea, identificarea, simțul rușinii și vina.
El a crezut că imitarea este o realizare a încercării copilului de a copia modelul de comportament, identificarea este o modalitate de a realiza apartenența la o anumită comunitate. Acestea sunt mecanisme pozitive de socializare, deoarece vizează asimilarea unui anumit tip de comportament. Spre deosebire de cele două mecanisme anterioare de socializare, un sentiment de rușine și un sentiment de vină. conform lui Freud, sunt mecanisme negative de socializare, deoarece suprimă și interzic anumite modele și forme de comportament.
Freud toriu de dezvoltare personală, dezvoltat de Sigmund Freud, într-o oarecare măsură, conceptul opus Mead, din moment ce aceasta se bazează pe credința că individul este întotdeauna în conflict cu societatea. Potrivit lui Freud, pornirile biologice contrar (in special sexual) la normele de cultură, există un proces isotsializatsiya reduce aceste impulsuri componente .Tri ale personalității. Teoria lui Freud a persoanei care distinge trei părți în structura psihică a persoanei: Eid ( „A“), ego-ul ( „I“) și superego ( „super-- I“) Id-ul ( „A“) - o sursă de energie, cu scopul de a obține plăcerea .. Odată cu eliberarea energiei, tensiunea este relaxată și persoana simte un sentiment de plăcere. „Ea“ ne încurajează să facem sex, și să efectueze astfel de funcții ale organismului ca recepția produselor alimentare și plecarea nadobnostey.Ego naturale ( „I“) controlează comportamentul persoanei într-un fel care seamănă cu un semafor care ajută individul naviga lume. Eul este condus în principal de principiul realității. Eul reglează alegerea unui obiect adecvat, care permite depășirea tensiunii asociate cu Id. De exemplu, când Eid este înfometat, Ego-ul îi interzice să mănânce fructe otrăvitoare; satisfacerea motivațiilor noastre este amânată până la alegerea unui pischi.Superego adecvat ( „super-- I“) - acesta este un părinte idealizat, aceasta exercită o funcție morală sau evaluativ. Superego reglementează comportamentul și încearcă să-l îmbunătățească în conformitate cu standardele părinților și în viitor și cu societatea în ansamblu. Aceste trei componente influențează în mod activ formarea personalității copilului. Copiii ar trebui să urmeze principiul realității, așteptând momentul potrivit și locul potrivit pentru a se supune presiunii lui Eid. De asemenea, trebuie să se supună cerințelor morale ale părinților și ale superegoilor lor emergente. Eul este responsabil pentru acțiunile încurajate sau pedepsite de Superego, în această privință, o persoană simte mândria sau vina. Etape ale dezvoltării sexuale. Conform teoriei lui Freud, procesul de formare a unei personalități trece prin patru etape. Fiecare dintre aceste etape este asociată cu o anumită zonă a corpului - zona erogenă. În fiecare etapă, există un conflict între dorința de plăcere și limitările stabilite de părinți, iar în viitor și de Superego. La începutul vieții copilului, zona erogenă este gura. Întreaga energie a sugarului vizează obținerea satisfacției prin gură - nu numai din consumul de alimente, ci și din procesul de sugere ca atare; astfel, sursa plăcerii pentru copil este gura. Această perioadă de viață a copilului Freud este numită o etapă "masculină". Pe al doilea, sau anal. stadiul principal al zonei erogene devine anusul. În acest moment copiii se străduiesc să obțină independență, iar părinții încearcă să-i învețe să ceară o oală. În această perioadă, importanța capacității de a controla procesele de excreție. A treia etapă se numește falic. În acest stadiu, principala sursă de plăcere pentru copil este penisul sau clitorisul. În această perioadă, în opinia lui Freud, diferențele dintre băieți și fete încep să se manifeste. Băieții intră în așa-numita etapă a Oedipului - în mod subconștient visează să-și ia locul tatălui lângă mama lor; fetele își dau seama că nu au un penis, așa că se simt inferioare în comparație cu băieții. După sfârșitul perioadei latente, când fetele și băieții nu sunt încă preocupați de problema intimității sexuale, etapa genitală începe în viața tinerilor și a femeilor. În această perioadă există câteva caracteristici caracteristice etapelor timpurii, dar principala sursă de plăcere este relația sexuală cu un reprezentant al sexului opus.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: