Schița lecției (lumea din jur, gradul 4) pe tema nisipului

Scop: familiarizarea cu pietrele: nisip, argilă, granit, calcar.

- pentru a forma o idee despre o parte importantă a naturii-roci neînsuflețite pe baza muncii practice;

- pentru a extinde ideile despre originea mineralelor;

- să dezvolte abilitățile de a folosi o lupă;

- să pregătească înregistrarea sub dictatură, copiere, învățare din vocea unui profesor.

- Atenție corectă arbitrară, memorie pe termen scurt și lung;

- completarea vocabularului activ și pasiv al studenților;

Corectează și dezvoltă percepția vizuală și auditivă;

- Corectați și dezvoltați stabilirea relațiilor logice și a cauzelor-efect.

- să aducă capacitatea de a lucra într-o echipă;

- educa interesul în căutări, diligență.

- planificați prezentarea materialului ținând cont de oboseala crescută a copiilor;

- să promoveze crearea unui climat psihologic favorabil;

- urmați plantarea, efectuați reflecția luminii, degetul și gimnastica dinamică.

Cunoștințele, abilitățile și calitățile pe care elevii le vor actualiza / dobândi în timpul lecției:

Să afli că rocile sunt minerale. Explorați proprietățile de nisip, argilă, granit. Identificați relația dintre nisip, lut și granit.

Tipul lecției: învățarea cunoștințelor noi.

- computer, panou, proiector

- prezentarea multimedia "Să aruncăm o privire asupra camerelor de depozitare ale Pământului"

- mostre de nisip, argilă, granit, cretă, perle, rocă de coajă.

Conduce o conversație introductivă:

- Băieți! Ce subiect am început să studiem în ultima lecție.

- ceea ce numim roci.

- după cum credeți, naturii vii sau neînsuflețite sunt pietrele.

- care își amintește cum se cheamă oamenii care caută roci?

- Astăzi la lecție suntem cu toții geologi. Deci, ce vom face?

- nu numai că vom căuta, ci și vom studia proprietățile rocilor. Deci, hai să ne uităm în depozitele de pe Pământ. Pe drum!

Răspundeți la întrebările profesorului:

- substanțe, ele se află pe suprafața și în adâncurile pământului.

- să caute roci

Repetarea materialului învățat în lecția anterioară

2.Podgotovka copil pentru asimilarea de cunoștințe noi și repetarea a studiat.

- Coaja tare a pământului - crusta pământului - constă din multe roci și minerale. Să ghicim ghicitorile și să aflăm care pietre vom studia astăzi.

Slide 2 - puzzle-uri despre calcar, nisip, argilă, granit

-"Granit" din cuvântul latin "granum", ceea ce înseamnă "granulă", este granular (carte de pe tablă). Citiți acest cuvânt, scrieți-l în notebook.

- Granit (copiii dictează câte un cuvânt fiecare) granular, puternic, colorat

Slide 5 erupție vulcanică

- dar cine vrea să știe cum se formează granitul?

- Uite, e un vulcan. Granitul se formează în interiorul Pământului, unde temperatura este ridicată. Când apare o erupție vulcanică, granitul ajunge la suprafață sub formă lichidă și apoi îngheață. Prin urmare, granitul este numit o rocă vulcanică, de la cuvântul "vulcan" (arată pe card).

- vrei să știi secretul? Și știi, băieți, granitul este numai pe planeta noastră, nu este pe alte planete ale sistemului solar. Geologii spun "Cartea de vizită de granit a pământului". Și suntem geologi la lecție. Să spunem într-un cor de "Carte de vizită de granit a pământului".

- băieți, ți-am spus de unde vine granitul. Și cum credeți, de unde vin nisipul și argila?

Dezvoltarea ideilor comune, percepția auditivă și vizuală

Lucrarea elevilor în grupuri;

Profesorul îi invită pe elevi să discute problema și să tragă concluzii.

- Concluzie: nisipul și lutul se formează atunci când granitul este distrus. Acestea sunt rămășițele munților de granit distrusi de mult timp.

Elevii își exprimă ipotezele: de la pietre sparte, de la rămășițele vechilor munți)

5. Rezumând.

- să ne amintim ce am făcut în lecție și ce concluzii putem trage?

- credeți că puteți folosi notele dvs. în notebook-uri pentru a vă exprima concluziile?

- dar cine își amintește, unde apare granitul pe pământ?

- am examinat și am studiat proprietățile nisipului, granitului, argilei.

Listează proprietățile mineralelor (pe baza notei din notebook)

Corectarea memoriei, a vorbirii

6. Informații despre teme

- temele tale: să pregătești un raport despre una dintre mineralele pe care le-am luat în considerare în lecție. Listează-le din nou (nisip, lut, granit).

7. Reflecție, evaluare.

- Bine, băieți! Ești mulțumit de munca ta la lecție? Cereți și evaluați activitatea grupului dvs.

- De asemenea, am văzut că lucrați în grupuri. După părerea mea, au lucrat activ ...

"4" ajunge ... pentru că ...

Dar și voi sunteți buni prieteni!

- În următoarea lecție vă vom asculta mesajele și vom vorbi despre utilizarea mineralelor.

Fiecare grup se evaluează:

- am încercat, am făcut toate sarcinile. Avem cinci

- Am ascultat cu atenție profesorul, am răspuns corect la întrebări. Avem cinci

- am lucrat împreună, ne-am gândit la întrebări. Suntem de asemenea cinci pentru lecție.

8. Lucrări practice (creative) (sarcină suplimentară)

- Vreau să te răsplătesc cu o singură sarcină interesantă.

(grupurile sunt distribuite marmură, coajă de rocă și perle)

- luați în considerare un obiect pe care grupul dvs. l-ați primit cu o lupă sau cu ochiul liber și credeți că acesta unește aceste obiecte. Fiți atenți la culoarea lor, amintiți ce fel de minerale am rezolvat ghicitul?

- creta este o rudă a acestor elemente.

Schimbați aceste elemente în sensul acelor de ceasornic.

- despre cretă, este alb

Concluzia este că toate obiectele aparțin calcarelor.

Corectarea gândirii logice, extinderea cunoștințelor despre exploratorii naturali.

1. Orgasmul - starea de spirit a elevilor să lucreze, organizarea atenției.
2. Conversație introductivă. Metoda este o poveste.

Introducere în subiect.

1. Formarea de probleme (aplicația TIC)
2. Lucrare practică. Metodă - lucrare practică, formă de formare în grup.
3. Tehnologii Phimminutka - vitagene
4. Lucrează în notebook-uri. Modul de exercitare. Învățarea orientată pe persoană (lucrul pe cărți - Tairov, Gumech)
5. Cunoașterea noului material - lucrare de laborator și practică. Metodă - poveste, demonstrație, explicație, muncă independentă, învățare problematică
6. Reflecția activității în lecție. Metodă - exerciții.

Comunicarea intersubiect cu citirea, rusă.

În lecția anterioară a avut loc o conversație, am spus că munții sunt distruși (lucrează în zona celui mai apropiat dezvoltare a copiilor).

Trebuie să fim egali cu noile standarde de pregătire.

Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate

Lecția în studiile cubaneze "Mineralele din Teritoriul Krasnodar și utilizarea lor (minerale de construcție - nisip și argilă)."

Materialul pentru lecție poate fi folosit nu numai în lecțiile de studii cubaneze din clasa a 4-a, ci și în lecțiile lumii din jurul clasamentului 3 pe tema "Minerale". O notă este atașată rezumatului.

Prezentare la lecția despre știința cubaneză "Mineralele din Teritoriul Krasnodar și utilizarea lor (minerale de construcție - nisip și argilă)".

Materialul pentru lecție poate fi folosit nu numai în lecțiile de studii cubaneze din clasa a 4-a, ci și în lecțiile lumii din jurul clasamentului 3 pe tema "Minerale". O notă este atașată rezumatului.

Rezumatul lecției "Nisip și argilă"

Rezumatul lecției în clasa a IV-a asupra subiectului Lumea din jur.

O lecție pentru gradul 3 din programul "Planeta cunoașterii" utilizând o clasă mobilă cu ajutorul structurilor din Singapore.

Cunoașterea lumii Subiect: "Nisip. Clay. Sare.

Cunoașterea lumiiTemma: "Nisip. Clay. Sol: Obiectiv: Extinderea cunoștințelor studenților despre nisip, argilă și sare Sarcini: Formarea abilității de colectare și sistematizare a informațiilor;

Rezumat al lecției despre cunoașterea lumii pe tema "Nisip, lut, sare" în clasa a III-a. Lecție - un studiu pentru a studia materiale noi.

pentru a ajuta profesorul.

Articole similare

• Un plan-rezumat al lecției în matematică (clasa a 2-a) cu privire la subiectul unei lecții de matematică pe tema

• Prezentare pe tema prezentării la lecție (clasa a 2-a) pe tema animalelor preferate

• Minerale nisip, argilă, turbă, granit - clase primare, lecții

Trimiteți-le prietenilor: