Tema. Linia de coordonate
Obiectiv: Pentru a forma o idee despre conținutul conceptului de coordonate directe, să coordoneze și să dezvolte capacitatea de a indica pe desene gata pentru a determina coordonatele acestor puncte și de a construi pe punctul de axa de coordonate cu coordonatele specificate.
Tipul lecției: învățarea cunoștințelor noi.
I. Verificarea temelor
@ Momentul jocului "Cine este mai important?"
Profesorul citește un text în care apar figuri care arată poziția punctelor de pe suprafața pământului în raport cu nivelul Oceanului Mondial. Elevii ascultă textul și numerele de înregistrare (pozitive sau negative, în funcție de condiție). Unul sau doi elevi pot lucra la bord.
Text. Nivelul Oceanului Mondial este considerat zero și este notat cu numărul 0. Orice loc de pe suprafața pământului poate fi mai mare sau mai mic sau la același nivel. Notați cu numărul pozitiv și negativ provizioanele: sursa Volga, este situată la 228 m deasupra nivelului mării; gura Volgăi, care se află la 28 m sub nivelul mării; Marea Aral, care se află la 53 m deasupra nivelului mării; Bazinul Sarikamsk, care se află la 38 de grade sub nivelul mării; cavități Karagiye (Batyr) pe peninsula Mangyshlak, situată la 132 m sub nivelul mării.
II. Actualizarea cunoștințelor de bază
2. Care dintre numerele: 7; - 15; 8; -; 0,75; - 1,8; -4; 4; 0 sunt pozitive; negativ; subdezvoltate și inalienabile?
3. Termometrul exterior arată -5 ° C, iar temperatura camerei +18 ° C. Câte grade diferă temperatura în cameră și pe stradă?
4. găsiți coordonatele punctelor prezentate în imagine:
Unde sunt punctele E, A, B, C, D în raport cu 0? Care sunt coordonatele punctelor O, E, A, B, C?
III. Formarea cunoștințelor
1. Motivația activității educaționale
@ Este foarte important ca studenții să fie conștienți de ce este necesar să studiem noțiunea de linie de coordonate și problemele asociate acesteia. Prin urmare, profesorul direcționează gândirea studenților în această direcție, după o scurtă conversație, despre un astfel de conținut.
Prieteni! Știți deja că numerele naturale și fracționate pe care le-ați studiat în clasa 5 și la începutul acestui an pot fi reprezentate prin puncte pe fascicul de coordonate. În acest caz, numerele reprezentate sunt denumite coordonatele punctelor (vezi pagina 4 a exercițiilor orale). Știți, de asemenea, că aceste numere noi numim acum pozitiv, dar numere pozitive, există, de asemenea, un negativ 0. Prin urmare, se pune întrebarea dacă este posibil să se reprezinte numărul punctelor nedodatnі și dacă da, cum?
2. Formarea cunoștințelor
După discuțiile preliminare, se pare că, mulți dintre elevii înșiși au oferit pentru a coordona ray continua la stânga (imaginea liniei), acest sequel (pіvpryama negativ) stabilește 0 segmente individuale, precum și un pіvpryamіy pozitiv, iar noi presupunem că portretizat un număr negativ corespunde numărului de amânate la stânga a 0 segmente.
În cazul în care o astfel de metodă pentru producerea de axe de coordonate elevii prietenos, profesorul poate da doar o definiție corectă a axei de coordonate și elementele care definesc toate intrările și desenele fac pe tablă și studenții, respectiv, în caietele lor, și au un rezumat al numărului 28
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: