Criteriile și metodele de urmărire a copiilor talentați
Fiecare copil este înzestrat cu un anumit grad de talent și are abilități creative, iar educația ulterioară ar trebui să le conserve și să le dezvolte.
Vreau să vorbesc despre diagnosticul operativ al copiilor, să identifice cei mai capabili și mai talentați să danseze.
Dansul este o oportunitate pentru exprimarea emoțională a copilului. Aceasta este o oportunitate de a oferi acestuia un minim de activitate motorie necesară. Aceasta este o ocazie să-l înveți să-și dețină corpul, o bună poziție corectă, mersul ușor. Și cum rezultă de aici - capacitatea de a se simți liber în societate în viitor.
Prin urmare, cred că fiecare copil la o anumită vârstă ar trebui să dedice un timp dansului.
Dar între întreaga masă a copiilor care doresc să învețe să danseze, există și copii supradotați care își pot dansa profesia. Sarcina noastră cât mai curând posibil de a identifica aceste abilități și de a încerca să le dezvoltăm. Criteriul principal pentru selecția copiilor cu predare deosebită este ritmul, coordonarea mișcărilor, plasticitatea, flexibilitatea, întinderea, performanța vizuală precisă, memoria, emoționalitatea. Prezența și absența acestor date este determinată prin diverse exerciții.
Metodele de descoperire a acestor calități la copii sunt operaționale și diagnostice de căutare.
În diagnosticul operațional sunt incluse 4 lecții pentru identificarea acestor copii. Prima lecție de diagnosticare operațională este în esență similară cu cea a cadrelor didactice "monolog" - copiii ar trebui să vadă și să încerce să se repete. În inima ei este abilitatea imitativă a copiilor.
Esența primei lecții este aceea de a descoperi prezența ritmului la copii. ureche muzicale, performanță vizuală, capacitatea copiilor de a reproduce mișcările de dans.
În a doua lecție, profesorul ar trebui să dezvăluie abilitățile de dans ale copiilor.
Etapa de dans este stăpânită. Copiii o învață și o interpretează cu ajutorul unui profesor.
Următoarea lecție dezvăluie posibilitățile fizice. Profesorul oferă exerciții privind rezistența, sarcini de întindere, flexibilitate.
Etapa finală a diagnosticului operațional este identificarea copiilor în artă, fantezie, emoționalitate. Acest lucru este dezvăluit prin improvizație. Profesorul sugerează că fantezia copiilor despre muzica oferită și exprimă-o în mișcare.
Ca urmare a metodei propuse, un profesor în timpul a 4 lecții poate înțelege care dintre copiii sugerați pentru diagnostic are capacitatea de a dansa. La cine se exprimă mai mult - cu cine este mai slab. Dar nu toți copiii sunt atât de spontani să se deschidă într-un timp atât de scurt.
În plus, există copii cu abilitatea de a dansa, dar nu au suficiente date fizice. Pentru a identifica pe deplin copiii capabili există o modalitate mai lungă, dar mai sigură, care este diagnosticarea motorului de căutare.
Lucrul pe această metodă este conceput pentru un an. Și este exprimată nu numai în identificarea datelor naturale la copii, ci și în dezvoltarea unor astfel de date ca urmare a unei perioade lungi de studiu. Pentru un timp mai îndelungat, copilul se obișnuiește cu profesorul, cu mai multă strălucire și se dezvăluie direct emoțional.
Rezultatul acestui diagnostic este identificarea mai detaliată a copiilor talentați, posibilitatea de a le interesa mai activ în dans.
Problema identificării copiilor talentați are o dimensiune etică clar exprimată. A identifica un copil ca "înzestrat" sau ca "nerecunoscător" în acest moment este să intervină în mod artificial în destinul său, predeterminându-și așteptările subiective în avans. Multe conflicte de viață de "talentați" și "neigienți" se înrădăcinesc în insuficiența (și frivolitatea) prognozei inițiale a realizărilor lor viitoare. Trebuie avut în vedere faptul că talentul pentru copii nu garantează talentul unui adult. În consecință, nu fiecare adult talentat sa arătat în copilărie ca pe un copil talentat.
Acum trei ani am avut o primă clasă de diagnostic rapid a subliniat fetele se disting prin memoria lor cu motor de emoție, un sentiment de ritm și este foarte potrivit pentru date fizice, foarte repede au venit la echipa noastră, „Pistrui.“ Ei s-au arătat foarte bine la evenimentele școlare și la orașe. Pe baza lor, a fost creată o echipă la început "Dance Mix", iar mai târziu "Zephyr". Cred că nu este greșit, fetele au aratat ei insisi foarte, foarte bine, desigur, nu toate lăsat pe cineva și a plecat, dar a rămas cel mai dedicat și greu de lucru, au copii care nu prezintă rezultate imediat bune nu aveau date fizice, dar a existat o mare dorință de a face și au fost sunt luate. Și acum au obținut acele date fizice necesare.
Programul de majorete pentru elevii claselor I-VI ale instituțiilor de învățământ general este o formă inovatoare în sistemul de lucru extracurricular în educația fizică. Totuși, acest tip de sport se dezvoltă în mod activ în țara noastră sub forma unor clase independente de elevi, ca o secțiune de formare de dans etc. Avem prima echipă de școală de majorete în oraș.
De asemenea, sunt organizate concursuri și festivaluri pentru majorete. Am fost pe competițiile echipa din orașele Omsk și Chelyabinsk și au dat rezultate bune acolo și au fost, de asemenea, concursuri în Barrow unde am luat primele trei locuri în trei naminatsii. urmatoarele concursuri se vor desfasura la Tyumen.
Cu o lună în urmă, a fost recrutat un grup de copii "copii" de la 4 la 6 ani. Această schimbare viitoare crește.
Scopul programului de formare „Majorete“ este crearea de cercuri în instituțiile de învățământ și cluburi sportive Majorete (program de dans și CHIR), elevii învață acțiunea cu motor de dans și sport orientare, motivația de a exercita creativitatea și de conducere calități.
Principalele sarcini ale clasei sunt:
-Promovarea unui stil de viață sănătos în rândul copiilor și elevilor;
-consolidarea sănătății studenților prin cultura fizică și sport;
-popularizarea sportului creativ prin implicarea studenților în participarea la echipele de suport;
-selecție de studenți promițători și talentați în grupuri de formare în domeniul majoretelor.
Principalele forme ale procesului de instruire sunt sesiunile de instruire, activitățile de reabilitare, testarea pedagogică, participarea la concursuri.
Întregul proces de muncă educațională și sportivă este educațional. Antrenori sunt obligați să educe tinerii sportivi respect pentru proprietate publică, un sentiment de responsabilitate față de colectiv, să caute de la ei atitudine conștientă și libertatea de conștiință și îndatoririle lor, respectul pentru bătrâni, prietenia cu prietenii, organizarea și
Una dintre cele mai importante cerințe pentru lecțiile opționale de majorete este de a obține efectul maxim de vindecare pentru elevi.
Studenții care nu au promovat un examen medical, iar medicul nu a primit aprobare, certificate de semnătură și ștampilă personală sau ștampila de cabinet medical medic pentru instruirea practică pentru activitățile extracurriculare și participarea la concurs nu sunt permise.
Relevanța majoretei este determinată și de faptul că toate competițiile sunt însoțite de mijloace suplimentare de agitație, care este sportul. Atrăgând elevii să se angajeze în activități creative este un mijloc suplimentar de îmbunătățire a sănătății copiilor și studenților.
Articole similare
-
Schița lecției despre "Creșterea sănătoasă", descărcare gratuită, rețeaua socială
-
Prezentarea studiilor regionale pe tema folclorului din Cuba, descărcare gratuită, rețeaua socială
Trimiteți-le prietenilor: