Aproximativă pasivă și activă de vocabular: musetel, ode-Vanchikov, petale, plante, Fuzz, rădăcină, tulpină, frunze, cresc, coronita, tesut, colecta, frumos pufos, câmp,.
Lecția 1 Tema "Papadie"
Scopul: familiarizarea cu caracteristicile de flori sălbatice - păpădie, consolidarea vocabularului pe această temă în deliv de fixare separat, sub forma gramaticală corectă.
Echipament: o păpădie adevărată (este de dorit să arătați copiilor păpădia galbenă și albă); creion; bumbac; plicuri cu o broșură care conține piese de păpădie.
Uite ce am adus. Cine știe ce este numită această floare.
2. Luând în considerare o păpădie.
Profesorul arată copiilor o păpădie adevărată.
E o păpădie. El crește pe câmp, pe strada lângă case. Nimeni nu plantează păpădie, nu îi apără. Ei cresc singuri, ajung la soare.
Apoi vorbește despre structura păpădiei, arată rădăcina, tulpina, frunzele, florile, petalele.
În primul rând, petalele florii păpădie sunt galbene și apoi devin albe. Dacă sufli pe oda-vanchik albă, atunci micul puf alb va zbura. Din păpădie galbenă, fetele îmi plac coroanele. Le-au pus pe cap.
În concluzie, copiii arată și numesc în mod independent părțile de păpădie. În același timp, profesorul întreabă întrebările copiilor.
Ce ai arătat? Ce culoare sunt frunzele? Frunze mari
sau mic? Ce culoare este floarea păpădie?
3. Joc didactic "Suflați pe o păpădie".
Profesorul arată copiilor un creion verde și explică faptul că arată ca o tulpină de păpădie și o minge de bumbac pe o floare pufoasă. O minge de bumbac este pusă pe un creion. Copiii ar trebui să se rotească pentru a arunca o minge din bumbac dintr-un creion.
4. Lucrați cu materialele.
Copiilor li se dau plicuri cu pliante care conțin bucăți de păpădie. Trebuie să pună o floare întreagă din părți separate. Copiilor li se pun întrebări.
Ce ai făcut? Care este numele florii? Denumiți părțile păpădiei. Ce culoare ai o floare de păpădie, Masha?
Ce floare am considerat azi?
Lecția 2 Tema "Musetel"
Scop: clarificarea caracteristicilor caracteristice ale mușețelului, stabilirea abilității de a compara două flori cu identificarea caracteristicilor comune și distinctive, compilarea unor propoziții complexe în funcție de model.
Echipamente: imagini cu musetel si papadie.
Profesorul prezintă o imagine cu o păpădie și o ro-mashka și oferă să ghicească ghicitul.
Sunt o minge pufoasă,
Sunt alb pe teren, curat,
Și o briza sufla,
Talpa a rămas. (Păpădie).
Cum de ai știut că era o păpădie?
2. Examinarea mușețelului.
Profesorul prezintă margaretele copiilor și vorbește despre ea.
E o margaretă. Musetelul, ca o păpădie, crește pe câmp, pe strada lângă case. Ca și păpădia, margaretele nu plantează, nu-i udă. Aceste flori sunt stropite de ploaie.
Apoi vorbește despre structura margaretei și arată radacina, tulpina, frunzele, florile.
Margareta are o floare foarte frumoasa - mijlocul este galben, iar petalele sunt albe. Floarea are multe petale. De la margarete, fetele doresc, de asemenea, să tese coroane.
În concluzie, copiii se arată și se numesc părțile musetelului. În acest caz, profesorul întreabă întrebările copiilor.
Ce ai arătat? (Frunze) Ce culoare sunt frunzele? (Greenish.) Frunze mari sau mici? (Mare.) Ce culoare sunt petalele unei margarete? (Alb.) Ce culoare este mijlocul unei flori de daisy? (Galben).
3. Ghicitul puzzle-ului.
Înțelesul ghicitoare este explicat copiilor.
Sora mea mică are cilia albă. (Musetel).
4. Comparație între păpădie și musetel.
Profesorul prezintă fotografiile copiilor cu o imagine de păpădie și musetel și compară florile. El îi întreabă pe copii cum sunt florile și cum diferă acestea. Răspunsuri aproximative de la copii: "Păpădia are o tulpină, iar margareta are o tulpină. Papadia are petale galbene, în timp ce margaretele au petale albe. Papadia are puf, iar margareta nu are puf. Etc.
Denumiți cele două flori despre care am vorbit astăzi. Cere-i mamei tale să tricoteze o coroană.
Lectia 3 Tema "Colectarea unui buchet"
Scop: consolidarea capacității de a răspunde la întrebări cu privire la conținutul imaginii parcelei.
Echipament: imagini cu musetel si papadie; imaginea parcelei "Flori", care descrie fete care colectează flori; Plicuri cu manuale, în care sunt petalele albe și centrul galben al mușețelului.
Două imagini cu o imagine de mușețel și o păpădie se pun pe cârpa de legare.
Care floare este mai întâi galbenă, apoi albă? Ce floare are multe petale albe, iar partea de mijloc este galbenă?
2. Examinarea imaginii parcelei "Flori".
Copiilor li se prezintă o imagine a fetelor care colectează flori. În mod consecvent, profesorul se concentrează pe atenția copiilor asupra fiecărei fete și a acțiunilor acesteia.
În imagine sunt două fete. Fata asta, Masha, adună margarete. Are multe flori în mâinile ei. Multe flori sunt un buchet. Masha are un buchet de margarete în mâinile ei. Și fata asta, Olga, adună păpădia. Ea le țese din ele.
Apoi profesorul pune întrebări.
Cine este tras în imagine? Ce face Masha? Ce fel de flori colectează? Ce face Olya? Ce flori a făcut-o?
3. Joc didactic "Finalizați propoziția" (conform imaginii).
Masha colectează. (Musetel). Olya colectează. (Păpădie). Masha are un buchet de. (Mușețel). Olga are o coroană în mâini. (Păpădie).
4. Joc didactic "Faceți un musetel".
Fiecare copil primește petale albe și un mijloc galben de margaretă. Copiii ar trebui să aleagă singură o floare de daisy. Când un copil face o floare, trebuie să spună: "Am făcut o margaretă."
Ce flori putem alege pe stradă, pe teren?
Jocuri în terapia vorbirii cu copii / Ed. VI Seliver-Pestov. M. 1981.
Dezvoltarea discursului copiilor preșcolari / Ed. FA Sohina M. 1984.
Tikheeva E.I. Dezvoltarea discursului copiilor M. 1972.
Cititor pentru Little / Comp. LN Eliseev. M. 1987.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: