Formează interesul copiilor pentru carte, tratarea atentă a acestuia. Să familiarizeze copiii cu regulile de utilizare a cărții.
Arătați cum puteți "trata" cartea.
Dezvoltarea formelor inițiale de cooperare între ele.
Pentru a învăța să răspândești o bucată de hârtie cu clei, să lucrezi pe o pânză de ulei.
Dezvoltă reacția emoțională, operațiile mentale.
Pentru a stăpâni artele și abilitățile fine.
Pentru a dezvolta o metodă de desen creion: un deget pentru a menține dreaptă, pentru a lucra doar cu vârful degetului, nu frotiu de cerneală pe foaie, încercați să nu treacă dincolo de conturul figurii.
Învățați-le pe copii să folosească corect verbele: răspândirea, lipirea, fierul. Răspundeți la întrebările educatorului cu propoziții complete. Pentru a stabili numele părților corpului cocoșului, culoarea.
Fox (papusa Bi-Ba-Bo), carte rupt „Zayushkina colibă“, lipici, mușama, șervețel, benzi de hârtie, perii, cocosul schiță, vopsele deget, tampoane de mână, o pictogramă ecran cu o carte.
Copiii stau pe scaune într-un semicerc în fața ecranului.
Toate fetele și băieții,
Știu, iubesc foarte mult cărțile
- Astăzi vă voi spune un basm "Zayushkina izba". Doar unde este cartea? Cred că am lăsat cartea în spatele ecranului.
Profesorul se află în spatele ecranului. Are o păpușă de vulpe.
Nu vă citiți această carte,
Lupul la rupt.
Am scurs toată cartea
Iar paginile erau rupte.
Păpușa pleacă. Pedagogul iese din spatele ecranului.
Cartea sa îmbolnăvit,
Lupul la rupt.
Și vom regreta cartea,
O vom lua și vom lipi împreună.
- Mă ajuți să-l lipesc?
Copiii se apropie de masa pe care sunt pregătiți: lipici, șervețele, pânze de ulei, benzi pentru lipire, pensule. Copiii răspândesc dungile și pastele educatoare, pronunțându-și acțiunile.
- Uite cât de bine am "tratat" această carte împreună, a devenit ca o nouă carte. În timp ce cartea noastră se usucă, vom juca cu voi.
Hunii au dansat într-o curățenie în curățenie.
Au sărit, au sărit, și-au bătut labele.
Tuk-tuk-tuk, tuk-tuk-tuk. Bătut cu labe.
Picioare expuse în cizme krasnenkih.
O dată sau de două ori, o dată sau de două ori, în pantofi roșii.
Sora mică cu părul roșu se aprinde.
Se uită unde se găsește iepurele, iepure-runaway.
După meci, copiii stau pe scaune.
-Copii, în timp ce jucam cu tine, vulpea ne-a târât o pagină în care a fost tras cocoșul.
- Ce se poate face? (răspunsurile copiilor)
- Uite, am un desen de cocoș. Să-l pictez și să lipim o pagină nouă în carte. Vom colora neobișnuit ... cu degetele.
Am aratat cum sa folosesc vopselele degetului.
- Ce are un cockerel? Ce culoare este scoici? Cine vrea să picteze?
- Ce pot colora în albastru (galben, verde)?
După muncă, copiii își șterg mâinile cu șervețele.
- Lasă cartea să se usuce și apoi o vom citi.
Există o scânteietură trista.
- Cine este acesta? Da, este aceeași vulpe care plânge, îi era rușine. De ce mi-a fost rușine vulpea?
- Să le spunem vulpei cum să se ocupe de cărți (răspunsurile copiilor, afișarea miniaturilor).
- Cartea poate fi luată numai cu mâini curate.
- Am citit cartea și am privit la masă.
- Nu mâncați când ne uităm la carte.
- Și dacă ați rupt accidental cartea, trebuie să întrebați adulții pentru a vă ajuta să o lipiți.
Vom da vulpei sfaturile noastre de imagine, o vom lăsa în pădure să-i spună tuturor cum să se ocupe de cărți.
- Tu, azi ai fost priceput, amabil, amicabil. Mâinile la tine "de aur", doar acești copii ar putea "cura" astfel cartea.
Nu te lupta, nu te grăbi.
Și cu o carte în cada nu înota.
Și acum vreau să vă spun într-o grabă:
Toate cărțile pe care îmi place să le cer.
Articole similare
-
Schița lecției despre lumea din jur (grup pregătitor) pe tema "coajă de copac"
-
Schița lecției despre dezvoltarea discursului (grupul junior) pe tema organizării
-
Schița lecției despre lumea din jur (grup pregătitor) privind natura naturii,
Trimiteți-le prietenilor: