Sannikova Natalya Gennadievna
(Liceu MoU Vyatskaya ortodoxe în numele Sfântului Trifon de Viatka Kirov, un profesor de școală primară, Natașa-gimnazia @ ya.ru.)
Articolul prezintă experiența utilizării notebook-urilor special dezvoltate cu baza de imprimare "Tehnologia creativității vorbirii" pentru a forma abilitățile copiilor de scriere și scriere. Cu ajutorul lor, elevii stăpânesc treptat tehnicile de a lucra cu textul, să învețe cum să-și formuleze gândurile și să le fixeze pe hârtie. Astăzi, acest lucru este important în organizarea lucrărilor de formare a competenței de comunicare pentru implementarea standardelor educaționale ale unei noi generații.
Registrul de lucru "Tehnologia creativității vorbirii", ca instrument de organizare a activității educaționale a unui student de juniori în lecțiile de limbă rusă.
Elevii mai mici nu își pot exprima pe deplin experiența lor, nu sunt în măsură să emită verbal care apar în imaginile lor strălucite minți și idei, interpretarea textului perceput în mod adecvat. Acestea sunt principalele probleme ale nivelului scăzut al dezvoltării unui discurs scris coerent al studenților.
Important pentru rezolvarea problemei formării abilităților comunicative și verbale este gestionarea abilă a activității educaționale a copilului. În acest scop, notebook-urile au fost tipărite pe suport tipărit, a cărui utilizare permite organizarea unei lucrări calitative și conștiente a fiecărui elev în dezvoltarea unui discurs scris coerent în lecțiile de limbă rusă.
Propun pentru cunoștință un rezumat al lecției de creativitate a discursului pe tema: "Planul textului". Scopul didactic principal al acestei lecții este de a prezenta studenților noțiunea de "plan de text"; formarea capacității de a elabora un plan de text; formează abilitatea de a scrie text în funcție de plan.
1. Stadiul mobilizării.
Profesor: Citiți intrările de pe tablă.
ideea principală a textului este textul de propoziție
text structura temei text
Aranjați aceste concepte în ordinea în care au fost studiate în lecțiile anterioare.
Elevul: textul textului textului original textul textului principal
Profesor: Explicați semnificațiile lor.
Formularea subiectului de către studenți și scopul lecției.
Profesor: Acordați atenție literelor selectate și cuvântului. Aflați subiectul lecției.
Student: Tema: Planul textului.
Profesor: Cunoașterea subiectului, setați obiectivul folosind cuvintele de referință.
Scop: 1) să se familiarizeze cu conceptul de "";
2) învățați să compuneți;
3) învățați să scrieți.
Student: Scop: 1) să se familiarizeze cu conceptul de "plan de text";
2) învățați cum să planificați un text;
3) învățați să scrieți textul conform planului.
Profesor: Să continuăm lecția. Spune-mi, ce sărbătoare vine?
Discipol: Vacanță 9 mai.
Profesor: Ce știi despre această sărbătoare?
Elevul: Pe 9 mai, țara noastră sărbătorește Ziua Victoriei în Marele Război Patriotic din 1941-1945. Mulți soldați nu s-au întors de pe câmpurile de luptă, apărând patria. Trebuie să ne amintim de feat.
Profesor: Mulți scriitori în lucrarea lor au atins tema războiului și a vieții postbelice a oamenilor. Serghei Baruzdin este unul dintre astfel de scriitori. Cu una dintre poveștile sale, vom lucra în lecția de dezvoltare a vorbirii. Titlul povestii este compus din 2 cuvinte. Cu ajutorul unui izograf, determinați al doilea cuvânt al titlului lucrării. Explicați sensul său lexical.
Discipol: Comoara - îngropat, ascuns undeva valori.
Profesor: Ce credeți despre ceea ce va fi discutat în poveste dacă se numește "Ultimul comoară", ținând cont de ceea ce am spus despre scriitorul Serghei Baruzdin.
Disciple: Cred că va fi vorba de mine, muniții rămase după război în țară.
Profesor: Vom face dictionarul. În text veți găsi trei cuvinte, în sensul căruia vom lucra. Definiți-le cu o înregistrare.
e c k a c a r a r
Apoi munca elevilor se desfășoară pe un notebook pe o bază tipărită.
Trimiteți-le prietenilor: