Persecuția la școală cauzează, consecințe, ajutor

XVIII Lectură internațională a memoriei LS. Teoria și practica lui Vygotsky din psihologia culturală și istorică

V Congresul psihoterapeuților și psihologilor din districtul federal din Caucazul de Nord "Agresiunea în societatea modernă: fenomenul și strategia"







Persecuția la școală: cauze, consecințe, ajutor

- Irina Alekseevna, de mai mulți ani ați lucrat cu copiii care au fost supuși violenței. Cât de des este violența comisă de copii în raport cu ceilalți copii?

- Din păcate, destul de des. Persecuția copiilor de către colegii lor în grupurile de copii este numită taur. În țara noastră, problema agresiunii, din păcate, este ignorat, nu se acordă atenția cuvenită - nu se iau măsuri pentru a detecta agresiunii ascunse în școli, există puține literatura de specialitate, care au investigat această problemă. În limba rusă, pot numi doar o carte editată de D. Lane "Psihoterapia copiilor și adolescenților" - acolo unul din capitole este dedicat acestui subiect. Desigur, aceasta este o cădere în ocean.

Colegii mei și cu mine ne confruntăm adesea cu problema bullyingului ca consilieri psihologici, desfășurăm un seminar pe tema "Înjurăturii copiilor (persecuției) de către colegi: consecințe, prevenire, ajutor psihologic". Suntem convinși că acum este foarte important să vorbim despre existența acestei probleme, că agresiunea, într-un fel sau altul, este prezentă în majoritatea instituțiilor și colectivităților pentru copii. Deoarece momeala este extrem de traumatizantă pentru copiii victime și consecințele lor sunt greu de experimentat de mulți ani și, în unele cazuri, pot fi tragice.

Destul de des ne confruntăm cu faptul că, chiar și atunci când școala momelii un copil alți copii este evidentă, iar avizul său tot ceea ce adulții încercați să nu interfereze, să nu-l suprime, și nu oferă asistență copilului victimă. Adesea, profesorii găsesc explicații despre motivul pentru care un copil este otrăvit de către un copil: "el este vinovat", "el se ridică", "nu este suficient", "nu se poate opri pentru el" etc. Este important să înțelegem că cauza agresiunii nu este în caracteristicile copilului atacat, și nu în agresivitatea unuia sau mai multor copii, ci în natura relației dintre copiii din echipă. De obicei, dacă un copil care este otrăvit doar părăsi clasa sau școala, următoarea victimă este în curând în locul lui.

Condițiile necesare pentru apariția și existența persecuției includ nu numai prezența copiilor agresivi care sunt predispuse la poziția dominantă, și copii, care sunt adiacente la atacator, dar, de asemenea, un anumit mediu în care adulții nu sunt sensibile la această problemă, nu este conștient de motivele existența persecuției și a consecințelor acesteia atât pentru victima copil cât și pentru întregul colectiv.







- Ce copii sunt cel mai adesea victime ale agresiunii?

- Orice copil poate deveni obiect de agresiune. Copiii pot fi hărțuiți pe bază națională, datorită aspectului sau caracterului lor. Riscul de a fi victimă a momeală crește pentru acei copii care nu sunt încrezători în sine, îngrijorați și cei care nu au prieteni în echipă.

- Poate că cel mai rapid mod de a evalua climatul emoțional din echipă poate fi profesorii. Este eficient să se desfășoare activități de informare pentru profesori?

- Ați vorbit despre faptul că agresiunea ascunsă trece adesea neobservată de adulți. Poate un psiholog școlar să efectueze un diagnostic pentru a identifica problema?

- Da, desigur. Există semne despre care vom vorbi în detaliu la seminar, astfel încât colegii să știe ce să caute. Cu cât problema este identificată mai devreme, cu atât mai bine. Diagnosticul precoce este foarte important atât pentru acordarea asistenței în timp util victimei copilului, cât și pentru rezolvarea problemei agresiunii la un grup de copii.

- Ce abordări pentru rezolvarea problemei vor fi eficiente?

- Cea mai eficientă este o abordare cuprinzătoare. Colegii occidentali folosesc o varietate de metode pentru a contracara taurul - de la crearea unor echipe speciale de specialiști care merg la școală și lucrează cu toți participanții la conflict, terminând cu diferite tipuri de asistență individuală pentru copii. Specificitatea este că asistența trebuie îndreptată simultan către toți participanții la acest proces - la copilul rănit, la "agresorii" copiilor, la copiii care urmăresc agresiunea, la profesori. Situația de agresiune este foarte traumatizantă pentru toți participanții.

- Care este cea mai necesară victimă a hărțuirii?

Rolul psihologului este acela de a evalua situația actuală, de ai ajuta să o schimbe, de a sprijini copilul și părinții. Desigur, acest specialist nevoie de cunoștințe specifice, astfel încât să creăm un atelier de lucru a căutat să-l dezvolte în așa fel încât participanții au învățat să recunoască agresiunea și de a identifica obiectivul principal al lucrării, pentru a oferi victimelor asistență și de copii și agresori de copii, de a comunica cu profesorii implicați în mod activ prevenire. Sunt sigur că atunci când psihologii sunt bine informați despre cum să acționeze în situații de agresiune, aceștia vor putea atrage alți specialiști care lucrează cu copiii pentru a rezolva această problemă. Și împreună putem ajuta pe cei care au nevoie mare de ajutorul nostru.

- Ce școli sunt mai puțin frecvente în ceea ce privește hărțuirea?

- Acestea sunt școli în care adulții se pronunță ferm împotriva respingerii tuturor tipurilor de agresiune. În care există reguli clare de comportament, care spun că nu puteți ataca pe alții, nu puteți insulta pe alții. Aceste reguli nu sunt doar declarate în cuvinte - sunt urmate de profesori și studenți. Adică, profesorii nu numai ei înșiși nu manifestă violență față de copii (nici fizic, verbal, nici psihologic), dar, de asemenea, imediat, observând manifestările agresive la copii, le suprimă.

În acest mediu, orice conflicte sunt discutate cu atenție a explicat, nu este încurajată concurența nesănătoasă între elevi, personalul școlii nu împărtășesc elevii în „bune“ și „rele“, atitudinea tolerantă de a lua toți copiii reflectă în faptul că adulții observa rapid manifestarea a copiilor de agresiune împotriva fiecărui la un prieten și de a crea condiții pentru copii să comunice constructiv. În astfel de școli, copiii cu anumite caracteristici exprimate de comportament și dezvoltare pot învăța, dar atitudinea față de ei va fi receptivă, grijuliu, toleranța va fi cultivată în raport cu diferențele dintre oameni.

Intervievat de Yuliya Smirnova







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: