"îmbunătățirea descrierii proceselor sau procesului studiat;
"identificarea cronologiei evenimentelor;
"furnizarea de motive pentru a dovedi validitatea internă;
"confirmarea sau validarea rezultatelor studiului" [Boyd, 1979, c. 237];
Primul pas în aplicarea triangulării calitativ-cantitative este determinarea unei probleme de cercetare specifice. Acesta este cazul în cazul unei tranziții de la o construcție teoretică construită inductiv la o construcție deductivă verificabilă empiric. E. Mitchell (1986) susține că triangularea emite premizele de mobilitate și profunzime, lipsite de metode individuale. Pentru a asigura eficacitatea triangulării E. Mitchell, trebuie îndeplinite următoarele cerințe:
"Definirea clară a problemei studiate.
"Compensarea punctelor forte și a punctelor slabe ale fiecărei metode prin capacitățile productive ale fiecăruia.
"Adecvarea metodelor selectate pentru fenomenul studiat.
"Evaluarea continuă și ciclică a productivității și validității abordării utilizate [ibid.].
În ciuda faptului că triangulația ajută la rezolvarea multor aspecte problematice legate de îmbunătățirea abordării rezultatelor cercetării la nivelul maxim de reprezentativitate specificul experienței de viață a subiectului, aceasta duce la o scădere de valabilitate internă. Printre principalele aspecte problematice ale studiului, pe baza metodologiei de triangulare, se numără următoarele:
"Cum să combinați datele digitale, lingvistice și compozite?"
"Cum să interpretăm rezultatele divergente ale datelor digitale și lingvistice?
"Ce se poate face cu privire la suprimarea conceptelor prezente în datele care sunt dificil de separat unul de altul?
"Când și cum să evaluăm greutatea datelor?
"În ce condiții pot fi considerate diferite metode folosite ca fiind sensibile și echilibrate?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: