Dezvoltarea metodică în matematică (gradul 3) pe tema lecției matematice pe tema "proiector

  1. să consolideze cunoștințele elevilor despre colțurile centrale;
  2. introducerea copiilor pe un dispozitiv de desen - un protractor, care este folosit pentru măsurarea și construirea de unghiuri;
  3. învață să stăpânească modalități practice de a lucra cu protagonistul.
  1. dezvoltarea creativității teoretice și practice a elevilor - deschiderea unui nou dispozitiv de desen; Căutarea unui mod de a aplica noi cunoștințe;
  2. să dezvolte la copii un interes constant în cunoaștere și nevoia de căutare independentă a acestora;
  3. pentru a dezvolta capacitatea cursanților de a naviga în fluxurile de informații din lumea înconjurătoare.
  1. dezvoltarea completă a personalității și gândirii elevilor;
  2. dorinta de invatare a educatiei.

Lecția de a descoperi noi cunoștințe (care lucrează în grupuri).







  1. calculator.
  2. proiector.
  3. prezentarea diapozitivelor.
  4. protractor.
  5. cărți pentru muncă în grupuri.
  6. manual.
  7. un memento pentru lucrul cu protagonistul.
  8. material științific suplimentar "Din istoria protagonistului" pentru fiecare student.

1. Moment organizatoric.

Verificați, amice, sunteți gata să începeți lecția?

Sunt toate la locul lor? E totul în regulă? Partidul, cărțile și notebook-urile?

Avem un motto - tot ce este necesar - la indemana!

2. Lucrări individuale la bord.

Ce vezi? (tort, floare, roată, model, colțuri de centru, cerc etc.)

Ce formă are? (Circle)

Care este numele liniei care este limita cercului? (Circle)

Care este numele punctului în jurul căruia este tras cercul? (centrul unui cerc)

Care este numele segmentului care conectează centrul cercului până la punctul cercului? (Range)

Ce formează razele? (Unghi)

Care sunt aceste unghiuri numite? (Central)

Care unghi este indicat de razele galbene? roșu? verde?

4. Verificarea lucrului individual la bord.

Care este diferența dintre colțurile din dreapta? Stânga? (în desenul din dreapta sunt colțurile centrale, iar în desenul din stânga nu există)

Câte unghiuri centrale pot exista? (set infinit)

Să ascultăm mesajul lui Andrew: "Cu câteva mii de ani în urmă, în Babilonul Antic oamenii au început să folosească un unghi foarte mic pentru a măsura unghiurile, care se obțin în cazul în care cercul este împărțit în 360 de unghiuri egale. Această măsură se numește grad (1 0) ".

Scrieți în notebook: 1 0. 3 0. 40 0. 90 0. 120 0.

5. Material nou.

1) Slide №2: riglă, ceas, cântare.

Pentru ce sunt folosite aceste dispozitive? (măsurați segmentul, trageți o linie, trageți linii, desenați ceva, arată timpul, determinați greutatea, greutatea)

Ce au în comun? (Range)

Din ce diviziune începe scara conducătorului? (0)

Ce dispozitiv este asta? (desen) Scară dreaptă.

Diapozitivul # 3: măsurați banda roșie.

Pe ce linie se măsoară banda roșie? (pe partea de sus, deoarece scara începe cu diviziunea "0")

2) Desenați orice colț ascuțit, numiți-l ABC (această lucrare pe care copiii o interpretează pe foile de desen, profesorul desenează de asemenea un colț pe tablă).







Și acum - atenție! Desenați încă o dată exact același unghi în magnitudine și denumiți-o MCS.

La cine sa dovedit? Ești sigur? Cum să atragă? (prin ochi) Bine facut!

Deci ai un diamant de ochi! Când așa spun ei?

Dar nu am desenat cel de-al doilea colț. De ce crezi că mă îndoiesc? (nu știu dimensiunea colțului ABC)

3) Și pentru a măsura unghiurile, există și un instrument.

Poate cine știe ce se numește? (Scală)

Am pregătit un cadou pentru tine - protagoniști. (Dau departe)

Cine a ghicit. Care este tema lecției noastre? (Vom măsura colțurile proiectorului.)

Tema temei: "Transportatori".

Pentru a folosi protractorul este necesar să o studiezi bine.

Slide # 4: tipuri de protractori (rotunde, semicirculare)

Care dintre ele este similară cu a ta?

În proiectorul rotund 360 0 și în semicerc - 180 0.

4) Lucrați cu literatura suplimentară "Din istoria proctorului". Acest material a fost pregătit pentru tine de către Cyril.

Din Wikipedia, enciclopedia gratuită.

Transporter (din latina "I transfer") - un instrument pentru construirea și măsurarea unghiurilor. Transportatorul constă dintr-o riglă (scala rectilinie) și un semicerc (o scală unghiulară) împărțită în grade de la 0 la 180 0. În unele modele, de la 0 la 360 0, acestea sunt rotunde. Transporturile sunt realizate din oțel, plastic, lemn și alte materiale.

Transportatorul a fost cunoscut din cele mai vechi timpuri. Probabil, protractorul a fost inventat în vechiul Babilon.

Diapozitivele numărul 5,6: proiector.

5) Structura protractorului.

Ce aveți în comun cu aceste dispozitive? (Range)

Să vedem câți dintre ei sunt pe proiector. (trei: scala rectilinie - riglă, pentru măsurarea unghiurilor lor, două sunt numite goniometru) Ghiciți de ce? (unghiuri de măsurare)

Reamintim din ce diviziune se află măsurarea pe scală? (0)

Cântarele sunt măsurate: interiorul din stânga este 0 - 180 0. exteriorul din dreapta este 0 - 180 0.

Există o legătură între scara utilajului și colțurile centrale? (centrul cercului este centrul protractorului, în protractorul rotund se vede bine)

Diapozitivele nr. 7.8: unghiuri drepte.

Ce unghiuri? De ce două scale?

Cum ați sugera utilizarea unui proiector pentru a măsura unghiurile?

Nu uitați: centrul cercului este centrul protractorului. Ajută copiii.

(punem semnul cu centrul proiectorului în partea de sus a colțului, iar acea parte a unghiului apucă diviziunea "0", mergeți de-a lungul acestei scale și aflați ce unghi este cel mai mare)

  1. Combinăm vârful colțului cu centrul protractorului;
  2. Una dintre laturile unghiului trece prin diviziunea "0";
  3. Determinăm cântarul, executăm ochii de pe această scală spre cealaltă parte a unghiului și determinăm unghiul.

Care este unghiul drept? (90 0) Voi începe propoziția și veți completa.

"Deci unghiul ascuțit ... este mai mic decât unghiul drept. adică mai puțin de 90 °. Și unghiul obtuz ... este mai mare de 90 ° ".

Diapozitiv numărul 9: unghiuri ascuțite, obtuzate.

Măsurăm unghiurile, pronunțând toate etapele lucrării.

6. Utilizarea de material nou

pentru a rezolva problema.

1) Lucrul cu manualul pag. 60 №133.

Slide №10. Găsiți eroarea.

2) Lucrul cu regula de la pagina 61 Task # 5.

Există o diferență între regula din manual și concluziile noastre? (nu există nici o diferență)

3) Compunem un memento pentru măsurarea unghiurilor de către un protractor. (apoi le dau tuturor)

Și acum ne întoarcem la sarcina noastră.

4) Măsurăm unghiurile noastre ABC și MKN. Care sunt rezultatele? Cine are aceleași unghiuri? Numărul sarcinii 1. Găsiți suma acestor unghiuri. Numărul clădirii 2. Câte grade ați reușit să potriviți colțurile dvs.? Ce ai găsit? (Diferență)

5) Lucrați în grupuri.

Micul pui și pisica merg la iepure pentru a decide cine și ce acoperis va fi construit pentru casele lor. Desenați loturi din fiecare grup: acută, dreptunghiulară, obtuzată.

Copiii din fiecare grup găsesc și măsoară unghiurile drepte.

Verificați diapozitivul # 13. Unul din fiecare grup răspunde.

(Am învățat ... am repetat ... am aflat ... o altă opinie)

Analiza activităților din clasă.

Copiii răspund, la rândul lor, pentru fiecare secțiune, în fiecare grup.

Cum crezi că grupul tău a lucrat? Poate vrei ca cineva să-ți dea sfaturi?

8. Stabilirea realizării livrate

obiective și planificarea unor acțiuni ulterioare.

Baieti, am invatat sa masuram unghiurile cu un protractor, pentru a masura unghiurile poligoanelor.

Și cum crezi că mai poți face cu un proctor? (pentru a construi unghiuri cu o valoare dată)

Este minunat, asta vom face în următoarea lecție.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: