Prin ce principiu sunt selectate lucrări pentru acest catalog? Catalogul include studii efectuate în tradițiile școlii științifice naționale de psihologie specială și pedagogie corectivă, inclusiv toate domeniile sale.
Cât de relevant este cercetarea pentru practica modernă de a ajuta copiii cu HIA? Pentru prima dată, fiecare lucrare este corelată de cercetători cu etapele de dezvoltare a practicii învățământului special cu privire la periodizarea NN Malofeev:
- etapa - formarea unui sistem de învățământ special;
- etapa - dezvoltarea și diferențierea sistemului de ajutorare;
- etapa - modernă.
etapele anterioare de dezvoltare a practicii.
De ce avem nevoie de descrieri detaliate ale fiecărei lucrări? Datorită acestora, puteți crea prima idee a conținutului lucrării chiar înainte de a vă familiariza cu textul, deoarece descrierea conține chei "profesionale" pentru a înțelege lucrarea.
De ce trei subdirectoare? Școala științifică națională înțelege domeniul de aplicare al rezultatelor cercetării psihologilor și profesorilor speciali:- contribuția la înțelegerea tiparelor dezvoltării normale a copilului și la sprijinirea dezvoltării normale prin metode speciale;
- contribuția la înțelegerea și prevenirea riscurilor de abateri, încălcări și denaturări ale dezvoltării copilului;
- contribuția la înțelegerea și corectarea încălcărilor dezvoltării copilului prin educație și educație specială.
De ce poate să apară aceeași lucrare în diferite cataloage? Am dorit să prezentăm toate domeniile de aplicare a studiului, arătându-le relevanța pentru o serie de domenii de cunoaștere psihologică și pedagogică.
Defectologie (din defectus Latină -. Dezavantajarea și logo-urile grecești -. Cuvântul, predare), știința de modele și caracteristici de dezvoltare a copiilor cu dizabilități fizice și mentale, principii, metode, forme de organizare a educației și a formării lor. Defectologie - zona integratoare a cunoașterii științifice, se combină organic domenii clinice, fiziologice și psiho-pedagogice ale proceselor de cercetare de dezvoltare și educație a copiilor.
Obiectivul principal al defectologie este dezvoltarea bazelor teoretice și practice ale sistemelor complexe - medicale, psihologice și pedagogice - pentru a ajuta copiii de toate vârstele, cu o varietate de tulburari de dezvoltare.
Ca domeniu de cunoaștere științifică Defectologia a început să se dezvolte la începutul secolului al XX-lea. în legătură cu sarcinile de construire a sistemelor de învățământ de stat din diferite țări, ale căror nuclee au fost școli pentru copiii orbi, surzi și retardați mintal.
Leading și de mai mulți ani, singurul centru de cercetare din Rusia în domeniul experimental defectologie a început defectologie Institute (EDI), a fost deschisă în 1929, pe baza VP creat Stația Mediko-pedagogică Kashchenko. În 1943, EDI a fost redenumit Institutul de Cercetare a defectologie APN URSS (în prezent Institutul de Pedagogie corecțional RW).
Un rol crucial în stabilirea și consolidarea caracterului integrator și integritatea defectologie jucat lucrări de LS Vygotsky, în care deja 30 de ani. 20 de cenți. au fost formulate și au dovedit comune pentru toate secțiunile de defectologie (surdo-, tiflo- și colab.), dispozițiile naturii și esența dezvoltării anormale, bazată pe teoria cultural-istorică a dezvoltării funcțiilor mentale superioare (a se vedea. psihologie specială).
În timpul dezvoltării Defectologiei, ea a extins în mod sistematic domeniul cercetării sale. În cazul în stadiile incipiente ale subiectului atentiei defectologie erau copii cu grave și handicap de dezvoltare ușor identificabile (orbire. Surditate) apoi în etapele ulterioare de dezvoltare a defectologie studiat copiii care au tulburări de mai puțin severe, și anume, cu deficiențe de vedere, auz copii cu deficiențe, copiii cu tulburări de vorbire, dezvoltarea mentală întârziată, insuficiență motorie. În același timp, secțiunile deosebite și speciale care să acopere problemele de creșterea și educarea copiilor cu tulburări complexe (surdo-orbi, surzi cu deficiențe de vedere, copii orbi și surzi cu dizabilități intelectuale) (a se vedea. Încălcarea complexului). Studiile privind copiii cu autism precoce încep. cu tulburări motorii. cu insuficiență severă a inteligenței. precum și studiile copiilor preșcolari.
Rezultatele studiilor defectologică au furnizat baza științifică și metodologică pentru crearea unui sistem diferențiat de educație specială .. Până la începutul anilor '90 ai sistemului de instituții speciale (corecționale) de învățământ au dezvoltat structura orizontală și verticală, inclusiv opt tipuri de școli speciale (pentru surzi, tare de auz, orb, cu deficiențe de vedere , copiii cu retard mintal, copiii cu tulburări de vorbire, retard mintal, tulburări ale sistemului musculo-scheletice), șaisprezece tipuri de construcții formare Foot, speciale de pre-școlar și post-școală de învățământ (general și profesional).
Pentru fiecare tip de școală specială au fost dezvoltate principiile predării, formele de construire a procesului de învățare, mijloacele și metodele de instruire. Pentru fiecare disciplină academică studiată într-o școală specială, au fost create un sistem de manuale speciale, tehnici și un număr mare de ajutoare vizuale originale. Toate școlile speciale, cu excepția școlilor secundare (pentru copii cu retard mintal), au acordat absolvenților o educație absolventă comparabilă cu un anumit nivel de educație generală, ceea ce le-a permis să intre în instituții de învățământ secundar specializate și universități.
Misiunea Defectologiei în stadiul actual este furnizarea științifică a procesului de tranziție către un sistem educațional special de tip nou, orientat spre valorile unei societăți civile deschise.
Sarcinile prioritare ale defectologică științei moderne sunt: crearea fundamentelor științifice ale sistemului de timpuriu (în primele luni de viață) de încălcări în dezvoltarea copiilor și asistență complexă (medicală, psihologică și pedagogică) timpurie; dezvoltarea bazelor științifice ale învățării integrate și a noilor forme de interacțiune a masei și a învățământului special; regândirea relația standardelor educaționale și de viață de competență în școli speciale; dezvoltarea bazelor științifice de construire a unei noi conținut de educație specială, metode și tehnici de individualizare calitative, suport psihologic pentru copiii cu diferite tulburări de dezvoltare în procesul de învățământ, conținutul și metodele de interacțiune a profesioniștilor cu o familie creșterea unui copil cu dizabilități de dezvoltare.
Defectologia continuă să evolueze ca o știință complexă, bazată pe ideea necesității unei abordări holistice a studiului unui copil problematic.
EL Goncharova, O.I. Kukushkin
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: