2.1. Vizibilitatea în studiul materialului geometric.
Baza pentru formarea de copii reprezentări ale unor figuri geometrice este capacitatea lor de a percepe forma. Această capacitate permite copilului să învețe să distingă și să descrie diferite forme geometrice: puncte, linii, curbe, segment de linie poligonala, unghi, poligon, dreptunghi, etc. Pentru a face acest lucru, este suficient pentru a arăta o anumită formă geometrică și numele este termenul adecvat. De exemplu: segmente, pătrate, dreptunghiuri, cercuri.
dar în figura 7 a figurii, el poate apela dreptunghiurile. Prin urmare, percepția unei figuri geometrice ca imagine integrală este doar prima etapă în formarea reprezentărilor geometrice ale copilului.
Un loc important este studiul vizibilității materialului geometric.
Scopul metodei de prezentare în îmbogățire școală primară și extinderea directe, copii experienta senzuala dezvolta claritate, studiul proprietăților specifice ale obiectelor, crearea condițiilor pentru trecerea la o gândire abstractă, suport pentru auto-învățare și de sistematizare studiată. În clasele primare se utilizează claritate naturală, imagine, volumetrică, sunet și grafică.
SIDA vizuale sunt diverse: obiectele și fenomenele realității, efectul imaginii profesorilor și studenților de obiecte reale, procese (desen, pictură), modele de obiecte (jucării, decupate din carton), imagini simbolice (hărți, tabele, diagrame).
Pentru a organiza observațiile studenților, este necesară o anumită prudență din partea profesorului. O greșeală obișnuită este folosirea unei vizualizări foarte vii, atunci când esența ei educațională este eclipsată de culori strălucitoare. Un profesor neexperimentat atrage adesea atenția copiilor asupra detaliilor minore. Dosarul este pictat inutil. Schema, tabelul conține o culoare numai pentru evidențierea semnificației, dar nu pentru decorare.
Metodele vizuale sunt aplicate în toate etapele procesului pedagogic. Rolul lor este de a oferi o percepție cuprinzătoare, imaginativă, pentru a oferi sprijin gândirii.
Fiecare profesor trebuie să înțeleagă în mod constant că copiii vor avea cunoștințe puternice în cazul în care se bazează pe experiența de viață a copilului.
Ar trebui să se realizeze o muncă constantă în legătură cu observarea, compararea grupurilor de obiecte. Vizualizare largă, material didactic.
Când studiați un material nou, se recomandă să se construiască o lecție, în care lucrarea începe cu o varietate de demonstrații efectuate de profesor sau student. Utilizarea vizualizării în lecțiile de matematică în studiul materialului geometric vă permite să învățați ferm și conștient toate întrebările legate de program pentru copii.
Limba matematicii este limba simbolurilor, semnele convenționale, desenele, figurile geometrice, schemele. Copiii, începând cu prima clasă, utilizează forme geometrice (pătrate, dreptunghiuri, cercuri, segmente etc.)
Receptarea geometrică a simbolului lucrurilor și a relației lor cu desenele, desenele etc. este un mijloc de prezentare și memorare mai ușoară a subiectului. Cea mai simplă reprezentare geometrică a unei cantități și a părților sale sunt așa-numitele diagrame unidimensionale sau lineare.
Informații despre lucrarea "Material geometric în lecțiile de matematică"
activitatea elevilor scade în lecție, interesul pentru învățare este slăbit, cu utilizarea excesivă, elevii abia pot trece la învățare în condiții non-joc. Capitolul 2 Metodologia utilizării jocurilor didactice în clasa matematică în prima clasă, atunci când studiază tema "Numerotarea numerelor în termen de o sută" 2.1. Studiul relației copiilor și profesorilor cu jocurile didactice în lecțiile de matematică.
și doar atunci a citit progresul soluției propuse de EI Ignatiev. Acest curs al soluției poate fi aplicat într-o școală elementară cu ajutorul materialului ilustrativ, care va crește într-o mai mare măsură eficacitatea dezvoltării activității cognitive a elevilor mai tineri. "Decizie: Este clar că trebuie să începem cu o capră. Țăranul, după ce a transportat capra, se întoarce și îl duce pe lupul la care este transportat.
rezultatul celor de mai sus, se poate spune afirmativ că sosirea manualelor numit „Matematica mea“ în școală va oferi o oportunitate pentru profesori de nivelul de învățământ primar într-un mod mai sistematic și mai productive pentru a pune în aplicare dezvoltarea unor reprezentări spațiale ale elevilor mai tineri. Concluzie Din cursurile de pedagogie și metodologia matematicii se știe că activitatea poate fi reproductivă și productivă.
și generalizarea experienței profesorilor în conducerea lecțiilor de matematică pe această temă. Cursul constă dintr-o introducere, două capitole, o concluzie, o listă de literatură. Capitolul I. Caracteristici metodica studierea zonei de forme geometrice și unități de măsurare a acesteia în clasa de matematică în școala elementară 1.1 Caracteristici Vârsta de dezvoltare a elevilor mai mici în etapa de reprezentări geometrice.
Articole similare
-
Vizibilitatea în studiul materialului geometric - conținutul sarcinilor și de lucru pentru Studiul
-
Cum să înveți limba engleză greșit, sau greșeli în învățarea limbii engleze
Trimiteți-le prietenilor: