- Care este diferența dintre o linie dreaptă și o curbă? Ce instrument de desen ar trebui să folosesc pentru a desena o linie dreaptă? (Linie).
- De ce crezi că linia a fost numită așa?
- Există chiar și o poezie despre domnitor:
Straightness este principala mea trăsătură.
- Desenați în notebook-uri o linie dreaptă și o curbă.
- Ai nevoie de un conducător pentru a desena o linie curbă?
- Puneți un punct în notebook-uri.
- Credeți că câte linii drepte pot fi trase într-un singur punct?
- Desenați o linie dreaptă.
"Pot să mai am alta?" Glisați-l.
- Și puteți trage o linie dreaptă prin același punct? Glisați-l.
- Și tu poți? Glisați-l.
- Ce concluzie se poate trage? (Puteți trasa linii infinit de multe linii drepte printr-un punct.)
- Crezi că este posibil să tragi infinit multe linii curbe printr-un singur punct?
- Încearcă să o faci. Care este concluzia din aceasta?
- Acum puneți două puncte în notebook-uri. Câte linii pot fi trase prin ele?
- Desenați o linie dreaptă.
- Desenați o altă linie dreaptă prin aceleași puncte. (Ei încearcă să finalizeze sarcina și ajung la concluzia că nu se poate face acest lucru.)
- Ai reușit să faci asta? Care este concluzia din aceasta? (Numai o linie dreaptă poate fi trasă prin două puncte.)
- Puneți încă două puncte în notebook-uri.
- Câte curbe pot fi trase prin ele?
- Desenați o linie curbă.
- Este posibil să trageți o altă linie curbă prin aceleași două puncte? Încearcă să o faci.
- Și încă unul? Glisați-l.
- Care este concluzia din aceasta? (Puteți trage multe linii curbe prin două puncte.)
- Desenați o linie dreaptă. Puneți-i două puncte.
- Faceți parte dintr-o linie dreaptă de la un punct la altul, selectați cu un creion colorat.
- Uitați-vă bine la bord și găsiți linii similare cu cele pe care le aveți.
- Care sunt aceste linii numite? (segmente).
- Cum diferă segmentul de o linie dreaptă?
Concluzie: un segment face parte dintr-o linie dreaptă. Segmentul are un început și un sfârșit, adică acesta este delimitat de două puncte de puncte, spre deosebire de o linie dreaptă care nu are nici un început, nici un sfârșit, adică unul infinit.
- Desenează două segmente în notebook-uri.
II. Propedeutica temei "Task" (lucrarea 2, p. 41 manual).
- Ce credeți că este sarcina care trebuie îndeplinită?
- Faceți povestiri și puneți întrebări.
- Ce expresie numerică corespunde primei (a doua) fotografie?
- Ce expresii numerice au fost "inutile"?
"Faceți povestiri despre ei".
III. Compilarea și citirea egalității.
Lucrul la manual (sarcina 3, p. 41).
- Trageți expresiile în concordanță cu imaginile.
- Citește expresii în mai multe moduri.
Lucrați în notebook (sarcina 1, pagina 15).
Având în vedere expresia: 3 + 2 = 5. Elevii vopsește 3 pătrate în albastru și 2 pătrate - în verde.
Toate lucrările se fac în față.
Întrebări: Ce descoperiri ați făcut? Care linie este numită linie dreaptă? Ce este o "piesă"? Câte linii drepte pot fi trase într-un singur punct? Și în două?
Lecția 19
Subiect: LOMA LINE. LOANED LEAVE
Obiective pedagogice: crearea condițiilor pentru mastering conceptele "linia întreruptă", "ruptura de legătură"; formarea reprezentărilor primare ale Oloman; învățați să desenați linii întrerupte pe riglă, folosiți corect rigla; pentru a insufla puritate.
Rezultatele planificate (subiectul): cunoașterea conceptului de "linie întreruptă", "legătură întreruptă"; să poată desena linii întrerupte.
Activități universitare de învățare (meta-subiect):
Regulament: să fie capabil să distingă modul și rezultatul unei acțiuni, să accepte și să îndeplinească o sarcină practică.
Comunicativ: să poți comunica poziția cu ceilalți: să-ți formulezi gândurile oral (la nivelul unei propoziții sau al unui text mic); asculta și înțelege vorbirea celorlalți; Afișați-vă înțelegerea comunicării partenerului.
Cognitiv: a fi capabil să împartă obiectele (modelele) în părțile constitutive în activitatea practică, să conecteze diferite elemente, laturi ale obiectelor într-un singur întreg în activitatea practică.
Personalitate: stabiliți legătura dintre scopul activității de învățare și motivul acesteia, cu alte cuvinte, între rezultatul învățăturii și ceea ce motivează activitatea pentru care se desfășoară; ei știu să se întrebe: care este semnificația și care este semnificația învățării pentru mine? - și răspundeți.
Trimiteți-le prietenilor: