În istoria științei cunoașterii și cunoașterii au fost luate în considerare diferite tipuri de cunoștințe. Astfel, în antichitate, sa stabilit o distincție între cunoaștere și opinie. Dacă opinia nu este neapărat fiabilă, atunci cunoștințele sunt fiabile prin definiție. Opinia se referă, de obicei, la obiecte unice, în timp ce cunoașterea acoperă proprietățile generale ale unei serii de obiecte similare. Opinia se poate schimba, este instabilă și cunoașterea are stabilitate și caracter universal. Oamenii de știință antice identificau de multe ori cunoștințele cu adevărul minții - idei.
Evul Mediu era deosebit de preocupat de relația dintre cunoaștere și credință. Principala diferență dintre ele a fost văzută ca dovadă. Dacă o astfel de convingere nu implică, atunci cunoașterea necesită o argumentare riguroasă, logică.
Succesele științelor naturale din epoca modernă au condus la identificarea cunoștințelor și a științei. Cunoștințele științifice au devenit obiectul principal al geologiei - teoria cunoașterii. Dar din acest moment există o diviziune a cunoașterii în diferite tipuri: de zi cu zi, mitologică, filosofică, religioasă, artistică-figurativă.
Într-adevăr, în lumea cunoașterii, rațiunea și senzuala, logică și ilogică, științifică și neștiințifică se împletesc. Înainte de formarea științei, au existat alte moduri de atitudine cognitivă față de lume. Dar chiar și cu dezvoltarea științei, chiar și astăzi, la începutul secolului XXI. cei mai mulți oameni atrage o mulțime de informații despre lume nu este din tratatele științifice. Împreună cu știința, ca o modalitate de a cunoaște lumea, există și alte modalități de cunoaștere. Acestea sunt discutate în această secțiune.
Filosoful italian D. Vico (1668-1744) a numit în mod firesc miturile prima ediție a dicționarului intelectual al omenirii.
"ȘI EXPERIENȚĂ, SONUL DE ERORI SĂRȚI. "
O modalitate specială de a cunoaște lumea este practica vieții, experiența vieții de zi cu zi. Cu mult timp în urmă, oamenii nu numai că au căutat să explice lumea în ansamblul său, dar, de asemenea, pur și simplu au lucrat, au suferit de eșecuri, rezultate obținute. În același timp, au acumulat anumite cunoștințe. Spre deosebire de știință, unde cunoașterea este un scop în sine, în experiența practică ele sunt un "produs secundar". De exemplu, o persoană care a trăit pe malul unui râu sau lac, a construit o navă, o barcă pentru înot pe valuri. Principalul rezultat al acestei activități a fost acela de a deveni o navă, iar cea secundară - cunoașterea copacului pe care trebuie să îl luați, cum și ce să-l procesați, ce formă trebuie să dea mijlocului plutitor de transport. În același timp, legea lui Archimedes nu era cunoscută constructorului navei. Dar dacă barca a avut succes, atunci, probabil, regulile prin care a fost construită, corespundeau în întregime prevederilor științifice, chiar dacă nu erau cunoscute de practici constructori. O mulțime de oameni au dat cunoștințe practice activități artizanale, agricultor, bucătar, doctor, vinificator, constructor și așa mai departe. D. O metodă de formare a cunoștințelor practice este o ucenicie cu un mentor cu experiență, maistru.
Cunoștințele practice care rezultă din acumularea de experiență corespund limbii proprii. Amintiți-vă: "prin ochi", "puțin", "prindeți", etc. Încercați să indicați în grame, minute, centimetri cât este. Mănăstirea profesională a titularului acestor cunoștințe practice necesită capacitatea de a determina microni și miligrame, fracțiuni de secundă; abilitatea de a naviga în toate varietățile de unelte, materiale, condiții de lucru cu ajutorul unor semne memorabile, obiceiuri, pricepere.
Majoritatea cunoștințelor practice nu pretinde justificarea teoretică și o face fără ea. Astăzi este dificil să găsești un copil care nu știe cum să folosească televizorul, deși este puțin probabil să știe principiile transmisiei imaginii la distanță. Toată lumea poate lega șireturile și în același timp poate face fără o teorie științifică.
În procesul de dobândire a experienței de viață omul dobândește nu numai abilități practice, dar, de asemenea, de evaluare, standardele de conduită și le asimilează ca și în cazul în care, treptat, fără nici un efort special, de lucru pe model. Cunoștințe de evaluare asociate cu experiența de zi cu zi, numită uneori spirituală și practică. De la ei un pas spre înțelepciunea populară.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: