Limba maternă este predată prin metoda lui Maria Montessori.
Nu este nici un secret faptul că există o perioadă specială în viața unei persoane când face doar limba studii. Se întâmplă în fiecare moment al vieții sale, de la naștere. Preschool copilărie avantaj clar față de stăpânirea limbii vorbite (vorbire, ascultare) și la școală - în direcția de scriere (citire și scriere). Desigur, mulți au preferat mult timp pentru a preda scris firimiturile sale aproape de la naștere: spectacol carte cu cuvintele, învață scrisori, răspândirea cuvântul din cuburi ... Dar puțini dintre părinții de azi sunt atât de bine familiarizați cu metoda de învățare a limbii „Montessori“, să-l aplice la domiciliu. Există o concepție greșită că, în Montessori-pedagogia, copiii fac numai că se toarnă - se toarnă și se joacă cu cadre - inserturi. În același timp, Montessori a dezvoltat un întreg sistem pedagogic care acoperă toate aspectele dezvoltării unei persoane mici, inclusiv stăpânirea limbii materne. Multe dintre materialele pe care ea le-a propus - beneficii didactice - pot fi făcute de părinți și le-au oferit filmele de la vârsta de 3 ani. Trebuie să ne amintim că, din punctul de vedere al pedagogiei Montessori pentru toate materialele de formare trebuie să fie disponibile în mod liber pentru copil: el singur știe exact când și cât de mult ai nevoie pentru a practica pentru a dezvolta o anumită abilitate.
Dezvoltarea vorbirii orale.
Limba maternă începe cu stăpânirea vorbirii orale. Pentru o vârstă de trei ani, este o expresie detaliată, bine intonată, ușor de înțeles de oamenii din jur. Pentru o fetiță de cinci ani, un vocabular bogat este important, o calitate clară a sunetului, abilitatea de a relua. În Pedagogia Montessori, precum și în metoda tradițională de lectură predare, ea a decis să dedice mult timp a distinge sunete de vorbire la ureche, ca memorarea de litere și îmbinarea lor în silabe implică dezvoltarea auzului fonematic. Iată cele mai neobișnuite din punct de vedere al tehnicilor pedagogice tradiționale și al ajutoarelor de dezvoltare pe care le puteți face. Descrierile acestor jocuri se regăsesc numai în literatura specială dedicată pedagogiei Montessori.
- așezați în fața jucăriilor pentru copii din două cutii diferite și cereți să puneți deoparte pe cele în care auziți sunetul A (sau III)
- Puneți jucăriile de un singur sertar și le-au pus pe 3 grămezi în jucării plasate o grămadă, în cazul în care sunetul dorit este la începutul cuvintelor într-o altă grămadă - în mijlocul unui cuvânt, iar al treilea - la sfârșitul cuvintelor: aeronave, brânză, o pungă, soldați; vulpe, șosete, margele; câine, glob, autobuz.
Jucării pentru extinderea vocabularului.
Aceleași obiecte sau multe altele pot fi clasificate în mod diferit, răspândindu-se pe teme lexicale (dicționar). De exemplu, într-o cutie veți avea articole legate de animale, în alta - pentru păsări, în a treia - pentru a transporta etc. Jucând cu aceste obiecte, clasându-le, compunând povești, copilul își completează vocabularul activ.
La fel ca unii cercetători locali, Maria Montessori a crezut că, stăpânind scrisoarea, copilul se află în posesia citirii. De aceea, în grupele Montessori, o cantitate atât de mare de materiale legate de pregătirea mâinii la scrisoarea de la 2 ani. Acum, nimeni nu va fi surprins de postulatul că mâna copilului trebuie să fie pregătită pentru scrierea de scrisori, iar la începutul secolului trecut, un astfel de gând a fost revoluționar. Dar chiar și acum unele păreri despre Montessori sunt neobișnuite. Deci, ea a fost convinsă că nu ar trebui să începeți să învățați scrisori din scrisori tipărite și chiar să introduceți conceptul de "scriere spontană". Din punctul ei de vedere al unui copil în mod natural 3-3.6 ani adaptate la punctul în care puteți viziona caractere spontane de limbă de imagine, și mult mai afișare naturale linii rotunjite pentru copil, mai degrabă decât directă, din care constau în principal în litere de tipar. firimiturile suficiente pentru a furniza materiale pentru abilitățile exercițiu grafomotornyh și răbdare, și iată că la 4-5 ani într-un student mic a cerut să-l învețe să reprezinte „reale“ scrisori de scris. Dar să nu uităm că foarte mulți copii cu probleme in dezvoltarea vizual-motorie dincolo de puterea de eliminare a scrisorilor scrise, și profesori în școlile primare, în general, nu sunt de acord cu „livrat“ la școala din mâna lui.
De la un punct la altul.
Puneți o tavă de hârtie cu un set diferit de puncte și un creion. Deja în 3 ani, copilul va realiza cu fericire liniile de la un punct la altul, ghicind în obiectele obișnuite obișnuite. Lucrarea nu este simplă, necesită o anumită pregătire.
Remedierea mecanică sau redesenarea figurilor este una dintre activitățile preferate ale multor copii preșcolari. Această lucrare nu are nicio legătură cu această scrisoare, deoarece copilul nu a tratat încă imagini cu scrisori scrise și nu le cunoaște numele. Pe tavă ar trebui să fie o foaie de hârtie goală, unele într-o cușcă, altele într-o linie, sunt, de asemenea, necultivat. Alături de ele este un teanc de cărți pentru rescriere. La unele dintre ele depozite scrise în două litere, pe altele - în trei și patru. Toate depozitele sunt scrise cu litere scrise, nu foarte fin, cu cerneală neagră pe fond alb, cu panta și conexiuni corecte. Pe aceeași tavă se află un suport cu creion. Este mai bine atunci când copilul începe să scrie cu un simplu creion, deoarece presiunea este bine pregătită. Deci, copilul scrie depozite individuale, cuvinte și chiar fraze scurte la coli. Potrivit observațiilor oamenilor de știință, chiar dacă nu învață în mod specific copiii de 5-6 ani, încep să spontaneze să reproducă pe hârtie cuvinte scrise de cineva în prezența lor în formă scrisă. Aceasta este o dovadă că copilul încearcă să se mute la comunicare cu ajutorul limbii scrise. De fapt, stăpânirea acestui exercițiu este cel mai înalt pas în toate eclozile bine-cunoscute.
Astfel, copilul învață să scrie nu în procesul de scriere, ci cu ajutorul unui număr de exerciții pregătitoare.
Acest material este bine cunoscut multor profesori și educatori: poate acesta este singurul Montessori - manual utilizat în practica școlară în anii sovietici. Literele dură pot fi făcute din șmirghel sau din hârtie de catifea, lipite pe un carton gros. Scrisori, așa cum probabil ați ghicit - scrise, majuscule și litere mici. Literele consonante sunt lipite pe cartonul albastru, iar vocalele pe roz. Un copil de trei ani de patru ani urmărește pur și simplu o literă cu degetul, determină o decupare din șmirghel. Un copil de cinci-șase ani este deja interesat de modul în care sunt numite aceste scrisori. Pentru o memorie mai bună, este utilizată memoria tactilă, pentru care puteți juca jocul "Ghiciți scrisoarea la atingere". Tie ochii unui copil (poți doar aproape, dar atunci va fi tentația de a înșela) și le cere să ghicească ce scrisoarea i-ai da. Nu neapărat memoreze imediat toate literele alfabetului, joacă destul cu cea mai frecventa de 10, care este cea mai comună în limba rusă: o, o, u, e, k, m, n, t, c, p.
Scrisoare de scrisori și cuvinte pe o tavă cu manga.
Unul dintre principiile de bază ale pedagogiei Montessori este că toate cunoștințele dobândite trebuie aplicate imediat în viață. De aceea, jocurile cu litere dăunătoare se transformă într-o scrisoare deja conștientă. Pentru a oferi o astfel de muncă este adecvată deja în 5 ani, dar chiar înainte de această vârstă, desenarea unui deget pe o tavă cu un strat subțire de mango pe ea este un lucru util și fascinant. Montessori a crezut că procesele de desen și scriere sunt extrem de asemănătoare în ceea ce privește psihofiziologia: în ambele cazuri, copilul exprimă gândul cu ajutorul simbolurilor grafice.
Serii roz, verde, albastru și alb pentru citire.
Cuvintele fiecărei serii sunt scrise cu mâna pe card, veți obține o listă de 15-20 de cuvinte. Această cartelă trebuie să fie desenată în jurul conturului cu un stilou roz. Liste de cuvinte din seria verde va fi pe o carte cu un contur verde, seria albastră - cu o schiță albastră, bine, seria albă nu este făcută. Listează copilul citit în orice moment, rescrie cuvinte de la ei.
Taie din contururile cartonului amprentele și palmele cu cuvinte scrise pe ele. Cuvintele din seria roz vor fi scrise pe urme cu o margine roz, verde - cu verde etc. Copilul "umblă" de-a lungul căii, în timp ce le citește. Nu puteți merge pe traseu fără să citiți mai întâi cuvântul.
Scrieți pe benzile de propuneri de hârtie - instrucțiuni de la 2-3 cuvinte pentru fiecare serie. De exemplu, pentru o serie roz, sugestiile "Dați un scaun", "Desenați o păpușă". Invitați copilul să citească sarcina și să o execute. Sfaturi din partea dvs. sunt excluse. Dacă copilul își îndeplinește corect sarcina, înseamnă că a stăpânit nu numai partea tehnică a citirii, ci și cea semantică, adică a înțeles că a citit-o. Acesta este cel mai important moment când predați lectura. Desigur, fâșiile cu sarcini sunt prezentate în concordanță cu dificultățile în cuvinte: verde, roz, albastru.
Puteți face în mod independent 1-2 cărți pentru fiecare serie. Nu uitați că trebuie să desenați o imagine într-un text scurt și o autocolantă va face. Cartea poate fi scrisă împreună cu bebelușul: pe foi separate sunt scrise cuvinte și fraze, poza este desenată și toate colile sunt fixate cu un capsator. Nu uita și pe copertă!
Natalia Pyatibratova, discurs terapeut, profesor Montessori, șeful grupului logopedic Montessori în clubul pentru copii "Success".
Unde este învățat prin metoda Montessori:
Clubul de copii "Success", așezarea Lesnoy Gorodok (Odintsovo), tel. 8-916-739-46-47, site-ul www.klub-uspeh.ru
Grădinițe ale Asociației Montessori-Cadre didactice din Rusia, Moscova, tel. 778-16-32, site-ul www.montessori.ru
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: