Profesor de istorie a liceului № 25
Obiective: să introducă studenților surse de cunoaștere despre trecut;
să cultive o atitudine responsabilă față de monumentele istorice ale trecutului; dragostea și interesul față de subiect.
Echipamente: tablă interactivă, instalare multimedia, CD cu prezentare la lecție.
Tipul lecției: combinat.
Plan.
Organizarea lecției.
Bine ai venit.
Verificarea disponibilității locului de muncă.
Mesaj despre subiectul și scopul lecției.
2. Verificați temele.
2.1 Răspunsurile la întrebările profesorului:
- Ce studiază știința istoria?
-Care sunt principalele întrebări pe care istoricii le răspund la studierea trecutului?
- Explicați semnificația cuvântului "fapt".
3. Studiați materialul nou.
3.1. Povestea profesorului "Cum se pierdeau monumentele din vremurile antice" (slideshow)
3.2. Lucrează în notebook-uri.
1. Citirea de către elevi a articolului 2, punctul 3 cu. 10-15 în manualul "Surse istorice", "Grupuri sursă".
2. Introducerea în nota "Grupuri de surse de cunoștințe despre trecut"
3.3. Lucrați cu diapozitive.
Prezentare de către profesor, verificarea conformității informațiilor din diapozitive cu intrările din notebook-ul studentului.
3.4. Povestea profesorului, însoțită de un slideshow despre arhivă, muzeu, bibliotecă.
4. Securizarea materialului studiat.
4.1. Lucrați cu diapozitivul: "Luați obiectul la grupul corespunzător".
-Ce numesc istoricii documentele?
- Care sunt documentele dvs. personale?
- Ce grupuri împărtășesc sursele de cunoștințe despre această problemă?
Ieșiți din organizație
1.2. Verificarea disponibilității locului de muncă.
Profesor. De mult așteptat dat apelul!
Noi ar trebui să înceapă o lecție!
1.3. Mesaj despre subiectul și scopul lecției.
Profesor. Astăzi, în lecție vom cunoaște sursele cunoașterii despre trecut.
2. Verificați temele.
2.1 Răspunsurile la întrebările profesorului:
Profesor: - Ce studiază știința istoria?
Discipolul: - Istoria studiază viața și activitățile oamenilor din trecut.
Profesor: -Ce sunt întrebările principale la care au răspuns istoricii în timp ce studiau trecutul? Discipolul: - Istoria ne ajută să răspundem la întrebarea despre modul în care oamenii trăiau o dată, ce au făcut, ce voiau, cum crează istoria.
Profesor: - Explicați semnificația cuvântului "fapt".
Disciple: - Faptul este, ce sa întâmplat, ce sa făcut, sa întâmplat.
Profesor: - Bine, ne întoarcem la tema lecției "Surse de cunoaștere despre trecut".
3. Declarația materialului nou.
3.1. Povestea profesorului "Cum se pierdeau monumentele timpurilor antice" (prezentare de diapozitive).
Profesor: Din cele mai vechi timpuri oamenii păstreze cu atenție informații despre trecut: din generație în generație, povestiri despre eroii lor, înregistrate informații despre războaie, dezastre naturale, monumente stabilite la locul de lupte, etc. Dar forțele care pot distruge trecutul, foarte mult .. Luați în considerare diapoziția prezentată și listați ce poate distruge monumentele din trecut?
Discipol: - Foc, ploaie, uragan, într-un singur cuvânt dezastre naturale.
Profesor: Dar numai dezastrele naturale distrug monumentele, iar oamenii nu o fac?
Ucenic: Și oamenii, unii din neglijență, unii în scop.
3.2. Lucrează în notebook-uri.
1. Citirea de către elevi a articolului 2, punctul 3 cu. 10-15 în manualul "Surse istorice", "Grupuri sursă".
Profesor: Băieți, citiți-vă paragraful 2-3, p. 10-15 din manual, răspundeți la întrebarea: "Ce grupuri de surse de cunoștințe despre trecut există?"
Discipolul: Efectuați sarcina profesorului.
Profesor: Deci, l-am citit. Răspundeți la întrebarea: "Ce grupuri de surse de cunoștințe despre trecut există?"
Discipolul: -Our, scris, material.
2. Introducerea în nota "Grupuri de surse de cunoștințe despre trecut"
Profesor: Deschideți registrele de lucru, scrieți numărul, tema lecției. Scrieți un grup de surse de cunoștințe despre trecut în notebook și dați exemple.
Discipolul: Efectuați sarcina profesorului.
3.3. Lucrați cu diapozitive.
Profesor: Verificați dacă intrările dvs. din notebook corespund informațiilor de pe diapozitiv?
(Prezentarea de către profesor, verificarea conformității informațiilor din diapozitive cu înregistrările din notebook-ul studentului).
3.4. Povestea profesorului, însoțită de un slideshow despre arhivă, muzeu, bibliotecă.
4. Securizarea materialului studiat.
4.1. Lucrați cu diapozitivul: "Reluați subiectul grupului corespunzător."
Profesor: Uită-te la diapozitivul prezentat în atenția ta, spune-mi care dintre elementele de pe el sunt orale, care sunt scrise sau surse materiale de cunoaștere despre trecut?
Profesor: -Ce istorici numesc documente?
Student: - sursă scrisă de cunoștințe despre trecut.
Profesor: - Ce documente personale aveți?
Student: - Certificat de naștere.
Profesor: - Ce grupuri împart surse de cunoștințe despre trecut?
Discipol: - Orală, scrisă și materială.
6. Exit organizație
Profesor: Temă la domiciliu, paragraful 2, răspunde verbal la întrebările de la sfârșitul paragrafului.
Dezvoltarea unei lecții istorice despre "Sursele de cunoștințe despre trecut"
pentru concursul "Cea mai bună lecție"
1. Yarushina Marina Alexandrovna.
3. Școala MOU nr. 25, art. Ladozhskaya Str. School, 17., 352 320,
4. Profesor de istorie, consilier senior.
5. Experiență pedagogică 3 ani.
6. Subiectul predat este istoria.
7. Titlul lucrării. "Surse de cunoaștere despre trecut".
tel. 8 918 18 58 103.
9. Numele și prenumele Șeful Școlii № 25 - Makeyeva N.S.
Schița lecției despre religia mântuirii
TP Andreevskaya, MV Belkin, E. V. Vanina. Istoria lumii antice, gradul 5, ed. V. S. Myasnikova. M. Izd. Centrul Ventana-Graf.
Începutul cunoașterii geografice a Pământului
Geografie: Gradul 6: un manual pentru elevii instituțiilor de învățământ general / Letyagin, AA; ed. V.P. Dronov. Ediția a 2-a. dorab și.
Lecție în tema "Departamentul de Fern". Caracteristici generale și semnificație »
I. N. Ponomareva, V. S. Kuchmenko L. V. Simonova "Biologie. Plante. Ciuperci. Lichen ", manual metodic editat de I.N.
Am cartea de bază manual
Manualul principal: AG Dragomilov, RD Mash. Biologie: Gradul 8: Manual pentru elevi ai instituțiilor de învățământ general. - M. Ventana-Graf.
Programul disciplinei "Introducere în istoria omenirii" pentru direcția 030600. 62 "Istorie"
Programul este conceput pentru profesorii care conduc această disciplină, asistenți de formare și studenți în domeniul de formare / de specialitate.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: