Identificarea și lucrul cu stereotipurile

Elevii sunt invitați să efectueze trei exerciții, care predau discriminarea stereotipurilor,

Exercițiul 1. Dacă presupunem că stereotipul este convingerea că oamenii au anumite calități similare, ce puteți scrie: despre un elev puternic; altele; un student slab; cei săraci; fata; alcoolice; un tânăr; Artist: Teacher;







Întrebări pentru discuție:

- Există aceleași stereotipuri? Dacă nu, de ce? Dacă da. atunci de ce?

- Cum afectează stereotipurile cel care crede în ele? Pe alți oameni?

Text: Foymans și Neimans. Scris de Fojman.

Tseimanii trăiesc într-o altă țară numită Tseymaniya. Această țară se află pe o altă insulă, spălată de Oceanul Caitari. Locuitorii din Tseymaniya - oameni foarte răi. Copiii se certă și se luptă, iar adulții țipă unul la celălalt. La lucru, adulții se prefac că lucrează și bârfează între ei. Vremea din Tseymaniya este întotdeauna vântoasă, ploioasă și rece.

Participanții grupului sunt invitați să deseneze un foyman "tipic" pe partea stângă a foii și un zeyman "tipic" pe partea dreaptă a foii.

Tipic foyman tipic ceyman

ASPECTE DE DISCUȚIE:

- De ce ai desenat exact foamele și Zejmans?

-De ce ai hotărât că zeimanele sunt urâte, iar foameii sunt minunați?

Exercițiul 3. Pentru a efectua exercițiul, aveți nevoie de o cameră spațioasă, foi de hârtie (câte una pentru fiecare elev), o bandă adezivă. Pe fiecare carte este scrisă una dintre următoarele aplicații:

"Zâmbiți la mine". - Frunzați - Construiți o grimasă și spuneți că nu știu nimic. "Ascultă tot ce spun." "Fă ce fac eu." "Schimbați tot timpul subiectul conversației." "Nu ascultați nimic din ceea ce spun." "Vorbește cu mine, ca și când am 6 ani." Unele apeluri pot fi scrise de mai multe ori, astfel încât cărțile să fie suficiente pentru toți membrii grupului.

Instrucțiuni pentru exercițiul

1. Dați fiecărui participant un grup pe card și cereți-le să nu le arate celorlalți.

2. Dați fiecărui membru al grupului o bucată de bandă adezivă și avertizați că cardul trebuie atașat la spatele vecinului astfel încât să nu vadă înregistrarea.

3. Împărțiți grupul de formare în grupuri mai mici de 4-6 persoane. Pentru a face acest lucru, cereți-le să plătească prin numere și toți participanții cu aceleași numere vor alcătui grupul. De exemplu, oferta de a deconta conturile 1-4 sau 1-6.

4. Explicați-i grupului că acum toată lumea va face sculpturi vii reprezentând modul în care cineva îi ajută pe altcineva. De exemplu, poți să faci o sculptură vie care să arate cum te ajuți pe bunica ta să ajungă în autobuz etc. Fiecare grup trebuie să decidă singuri ce va fi sculptura lor.

5. Membrii grupului trebuie să-și creeze propriile sculpturi împreună. Dar fiecare participant ar trebui să se adreseze celorlalți membri ai grupului său, în conformitate cu inscripțiile de pe spatele lor. De exemplu, pe spatele lui Katerina este scris "Spune-mi ce să fac". Ori de câte ori vorbesc cu ea, îi spun ceva ce trebuie să facă.

6. În aproximativ douăzeci de minute, este organizat un mare cerc mare, în care fiecare grup prezintă sculpturile sale vii. Avertizați membrii grupului că nu este încă posibil să eliminați cardurile și să vedeți ce au scris. Totuși, participanții trebuie să se adreseze celorlalți în conformitate cu inscripția de pe card.

8. Dupa prezentarea tuturor sculpturilor, se pot scoate caroserii din spate.

ASPECTE DE DISCUȚIE:

- Ți-a plăcut când te-ai tratat într-un mod specific?

- Cereți membrilor grupului să spună ce a fost scris pe spatele lor. Cum a afectat acest lucru activitatea grupului?

- Ar fi mai ușor să lucrezi fără o etichetă în spate? În ce?

- Se etichetează oamenii în viața reală?

- Oamenii atârnă unul pe altul, yaryki puternic. slab, bun, rău, bun, rău, fără să știe bine bine?

- Ce e în neregulă cu etichetarea?







- Ai fost etichetat vreodată ca să nu-ți placă? Cum?

- Să presupunem că cineva crede că ești o persoană rea, pentru că ai ochi gri, nu căprui. Cum poți schimba imaginea acestei persoane cu tine?

- De unde ne luăm de cele mai multe ori ideile și opiniile noastre despre alții (de la prieteni, părinți, frați, surori etc.)?

- Este ușor să scăpați de etichetă după ce a fost "blocată"? Cum pot să scap de etichetă?

Autoportret și dialog cu el

Oferim o serie de exerciții care îi vor ajuta pe student să se întoarcă spre lumea sa interioară, să se vadă din afară, să se uite în oglindă și să se gândească cu atenție.

O instrucțiune aproximativă pentru a face toate exercițiile următoare. "Când efectuați sarcina, amintiți-vă că condiția de bază pentru autoanaliză este naivitatea și imparțialitatea judecăților.

Dați-vă ocazia de a vă surprinde, de a vedea în neobișnuit neobișnuit, de a pune întrebări în care totul pare clar.

Trebuie să încercăm să evităm pseudo-explicații, rezerve obișnuite ca "exact așa", "accidental", "Sunt așa", "Am un astfel de caracter", etc. Aceste cuvinte nu explică, nu ajută, nu se schimbă.

Reacțiile pozitive și negative sunt părți ale mele și este important să realizăm acest lucru pentru a continua să punem întrebări - de unde? De ce? Cât mă doare și pe mine? Cât mă ajută pe mine și pe ceilalți? Cum și în ce mod putem lucra cu ei? "

Exercițiul 1. Pentru a finaliza acest exercițiu, trebuie să pregătiți formulare cu propoziții neterminate:

Mai presus de toate, sunt îngrijorat de următorii oameni. Sunt mândru de mine când sunt. Sunt o persoană frumoasă, pentru că. Mai presus de toate, admir următoarele persoane: în ele sunt cel mai admirat de astfel de calități. Am două calități remarcabile: una dintre cele mai bune fapte pe care le-am făcut în viața mea este asta.

Când studenții completează formularele, trebuie să le cereți să numească o calitate a oamenilor, cauzând admirația lor. Ar trebui să fie scrise pe tablă pentru a obține o listă; dacă se repetă calitatea, trebuie să țineți cont de frecvența repetării.

ASPECTE DE DISCUȚIE:

- A fost greu să răspund la întrebări? De ce?

- V-ați gândit la calitățile dvs. pozitive?

- Lista calităților de pe tablă descrie ce tip de oameni admirați?

- Admirați caracteristicile negative ale acestor oameni? De ce?

Exercițiul 2. Pentru a efectua acest exercițiu, este necesar să pregătiți culori și foi de hârtie nealiniate.

Participanții grupului sunt invitați să se gândească la culoarea lor preferată, la interesele lor, la ocupația preferată, la dorințele îndrăgite.

Fiecare membru al grupului are sarcina de a desena pe hârtie însuși, astfel încât să-și exprime individualitatea. Desenele nu trebuie să fie prea complicate; puteți alege orice stil de imagine artistică - realist, simbolic etc. Trebuie reamintit că nimeni nu este obligat să-și arate imaginea dacă nu o dorește.

ASPECTE DE DISCUȚIE

- Este greu să te gândești la ce să atragă? Este mai greu să tragi sau să formulezi ce înseamnă unicitatea ta și cum diferă de ceilalți?

Este necesar să oferim o oportunitate tuturor celor care ar dori să-și arate desenele și să vorbească despre ele.

Exercitarea 3. Fiecare participant în grup este rugat să scrie o listă de calități polare - avantaje sau dezavantaje, plusuri sau minusuri - caracterizându-se pe ei înșiși și obiectivele lor de auto-îmbunătățire. Nu există dezavantaje pentru persoanele care, de cealaltă parte, nu ar fi virtuți, precum și invers. Dacă nu aveți nimic de spus despre dvs. - bun sau rău - aceasta va fi doar o dovadă a auto-inovării. Este de dorit ca fiecare demnitate sau dezavantaj să corespundă opusului său, de exemplu:

1. Știu cum să tratez cu umorul într-un moment dificil. 2. Capabil de sentimente profunde și de afecțiune pentru altul.

1. Sunt ușor descurajat când simt atitudinea negativă a unei alte persoane. 2. Evaluarea făcută de oamenii din jur este prea subiectivă.

Toți participanții la grup sunt invitați să scrie lista lor de calități polare de auto-caracterizare.

ASPECTE DE DISCUȚIE

- Te-ai simțit vinovat când ai scris despre neajunsurile tale? Sentimentul jenant când scrie despre tine este bun? De ce?

- Au fost toate calitățile dovedite a fi echilibrate? Dacă nu, de ce?

- Cum te simți în legătură cu criticile? Te poți privi cu ochii altor oameni?

- Intrebati intotdeauna: de ce ma apreciaza? Pentru ce sunt ostili?

Exercițiul 4. Creați în imaginație imaginea dvs. estetică. Repetați următorul text în mintea dvs. Închideți ochii și relaxați-vă mușchii corpului. - Imaginați-vă că vă aflați în fața unui munte frumos. Pe un cer albastru nori plutiti. Soarele strălucește puternic, păsările cântă. De undeva vine stropirea de valuri. - Simțiți ușurința corpului, mușchii dvs. sunt slăbiți. Corpul tău, ca un balon, începe să urce în cer. Te ridici și mai înalt. - Voi plutiți în aer. Vedeți copaci frumoși verde-hush. În cele din urmă, vedeți partea de sus a muntelui, fiind aprinsă de lumina soarelui. Ești foarte mulțumit. Te simți liber.

- Zbori pe cerul albastru. Cerul este moale și cald. Munții dispar mai jos. Acum vedeți doar culoarea verde a iarbă și copacii dispăruți. Ești relaxat. Sunteți înconjurați de nori albi. Aerul este moale și jalnic. Mai jos puteți vedea pământul. Corpul tau este usor. Te simți liber.

- Te duci încet. Ai zbura prin nori. Ești relaxat. Vedeți munți și continuați să coborâți. Esti complet relaxat. Vedeți copacii. Vezi iarba. Te trezi încet la pământ. Ai auzit stropirea de valuri. Ai auzit păsările cântând. Vă simțiți ușor și liber.

Acest exercițiu este mai bine realizat pentru sunetul muzicii.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: