Dezvoltarea activităților de conducere a fiecărei perioade de vârstă reprezintă un angajament al formării în timp util a neoplasmelor personale în timpul vârstei preșcolare:
• Pentru a dezvolta componentele de bază ale copilului de comunicare eficientă în unitatea componentelor verbale și non-verbale, este necesar să învățăm abilitățile de a înțelege o altă persoană și abilitățile de auto-exprimare eficientă.
Este general acceptat faptul că sunt necesare următoarele componente ale comunicării eficiente între părinți și copii.
1. Contactul cu ochii. Acesta este un aspect direct în ochii unei alte persoane. Majoritatea oamenilor o folosesc în mod inconștient ca mijloc principal de a-și transmite sentimentele, inclusiv dragostea, mai ales copiilor. Copilul folosește contactul vizual cu părinții și alte persoane pentru hrănire emoțională (după cum sa menționat mai sus, evitarea contactului cu ochii este unul dintre primele semne ale primejdiei emoționale a copilului). Afecțiunea arătată reduce nivelul de anxietate și reduce temerile copilului, întărește sentimentul de securitate și încredere în sine. Se întâmplă adesea ca părinții să utilizeze contactul vizual doar atunci când dau vina pe copil, abuz, insistă pe cont propriu. Ca urmare, pe fondul supunerii și al ascultarei externe, un copil poate dezvolta depresie și nevroză.
Părinții ar trebui să fie conștienți de eficacitatea acestui contact, atât creativ cât și distructiv.
2. Contact fizic. Este vorba de orice contact fizic: atingerea mâinii copilului, mângâierea capului, îmbrățișarea ușoară etc. În comunicarea de zi cu zi, copilul trebuie să simtă atingeri blânde. Această formă de comunicare ar trebui să fie naturală, nu demonstrativă și excesivă. Apoi, copilul se va simți încrezător și calm, cu el însuși și cu alții. El va comunica cu ușurință cu oamenii și, prin urmare, se va bucura de simpatie, va avea o stima de sine pozitivă. Se poate spune că contactul constant fizic adecvat vârstei este o modalitate eficientă de a umple "rezervorul emoțional" al unui copil și de a-l ajuta să se dezvolte în cel mai bun mod posibil.
3. Atenție deosebită. Copilul ar trebui să simtă un interes real față de el de la părinți, îngrijirea concentrării, disponibilitatea de a veni la salvare la momentul potrivit.
O atenție deosebită este nevoia vitală, vitală a fiecărui copil. Nu acordă suficientă atenție, copilul este îngrijorat: înseamnă puțin, totul în lume este mai important decât el. Drept urmare, copilul nu se simte în siguranță, dezvoltarea psihică și emoțională a acestuia este deranjată. Un astfel de copil este de obicei mai închis decât alți copii, este mai dificil pentru el să comunice cu colegii. El se descurcă mai rău cu orice situație de conflict. În grădiniță, el deseori demonstrează un comportament extrem de dependent de la profesorul de grădiniță și de la alți adulți cu care comunică.
Unii copii în astfel de circumstanțe compensează lipsa de atenție datorită importanței extreme și obstrucției.
4. Disciplina. Se presupune că, încrezător în dragoste și sprijin din partea adulților, copilul trebuie să poată respecta un anumit algoritm de activitate, pentru a se conforma obligațiilor asumate. Este important ca părinții să înțeleagă că "pedeapsa" și "disciplina" nu sunt același lucru. Pedeapsa sugerează că în sistemul relațiilor cu un adult, copilul nu avea un algoritm clar de responsabilitate reciprocă.
Profesorul este capabil să facă față acestei sarcini numai cu părinții săi și pentru aceasta trebuie să fie capabil să o determine și să o ia în considerare în munca sa, explicând părinților consecințele negative ale educației incorecte.
Să luăm în considerare cele mai tipice stiluri ale educației greșite.
1. respingerea emoțională a copilului.
În fața dezacordului, tot ceea ce se întâmplă în copil provoacă vexare în părinte: el mănâncă greșit și plânge prea mult, etc. Respingerea duce întotdeauna la lipsa de încredere a copilului: dacă copilul nu este iubit de părinții săi, el nu poate avea încredere în sine. În final, copilul are o respingere reciprocă a părinților, care poate fi transferată altor adulți. În caracterul copilului se formează trăsături de instabilitate, negativism și demonstrativitate. Cu un temperament slab, se formează o dependență totală de ceilalți.
În același timp, nu există o aversiune conștientă asupra stilului, dar nu există nici o considerație pentru caracteristicile copilului. El trebuie să urmeze în dezvoltarea sa un program parental rigid, în conformitate cu "idealul" prescris în prezent de oamenii de știință sau de modă. Ca urmare, copilul poate dezvolta un complex de inferioritate, o inconsistență constantă cu așteptările părinților, ceea ce duce la formarea unui caracter alarmant-hipocondriac.
3. O educație nerăbdătoare și suspectă.
Copilul este îndrăgostit în dragoste și această dragoste se transformă într-o teamă de a-și pierde. Adesea, acest tip de educație este observat în familiile cu un singur copil, slabită sau întârziată. Copilului nu i se permite să meargă, nu are voie să se joace cu colegii, ca urmare a tuturor etapelor de socializare pe care le trece cu un decalaj semnificativ și întâmpină dificultăți grave în adaptarea la situații noi, în special la DOW.
4. Educația egocentrică.
Cu acest tip de educație, copilul crește cu absența completă a oricărei discipline. Toate dorințele lui sunt întâlnite imediat. El este idolul întregii familii și totul este posibil pentru el. Ca urmare, copilul nu este obișnuit să accepte și să înțeleagă interesele altor persoane, controlul arbitrar este redus drastic. Nu-și poate aștepta rândul, el percepe agresiv cele mai mici obstacole. În echipa se întâmplă cu dificultate. Pot exista reacții demonstrative pe măsură ce crește îndoiala de sine.
Sursa: BAZA PSIHOLOGIEI SPECIALE editată de L. V. Kuznetsova
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: