Bikbova Larisa, Liceul MBU nr. 67, profesor de școală primară
Deci, copilul a intrat în școală. A devenit un elev școlar. Acest eveniment are o mare importanță pentru el, pentru părinți, pentru profesori și educatori. Este mai întâi inclusă în activitatea socială - predare. Familia ar trebui să sprijine interesul copilului de a preda, să-l ajute să se implice în activitatea educațională. "Obiectul principal al lucrării sale este o carte, un notebook, lucrarea principală în școală este de predare." Fiind elevii, copiii vor face multe pentru prima dată. Și din cauza a ceea ce acești primii pași în școală vor fi, atitudinea suplimentară a copilului față de predare, profesori, muncă, colegii săi și alte persoane depinde deseori.
În primele etape ale educației, este important să se evalueze succesele copilului, nu în comparație cu succesele altora, ci să se observe rezultatele obținute de el, comparând succesele sale curente cu trecutul, subliniind dezvoltarea și progresul acestuia. Este important să se acorde atenție eforturilor copilului și eforturilor pe care le depune pentru a obține rezultate bune în predare, la locul de muncă, în activitatea publică. Educația, formarea personalității copilului se desfășoară zilnic în viața de zi cu zi. Prin urmare, este foarte important ca viața de zi cu zi și activitatea elevului să devină diversă, informativă și construită pe baza celor mai înalte relații morale. Bucuria pentru un elev școlar trebuie să fie procesul de dobândire a cunoștințelor noi, înțelegerea lumii cu dificultăți inevitabile, succese și eșecuri. Cu nimic incomparabil de bucurie aduce comunicare cu prietenii, achiziția de prieteni, munca în echipă, jocuri, experiențe comune, familiarizarea cu munca și activități sociale utile.
Școlarizarea poate fi de succes în cazul în care familia din primii ani de viață pentru a avea grijă nu numai cu privire la dezvoltarea fizică normală, dar, de asemenea, să fie capabil să-l aducă munca grea, disciplina, organizare, autonomie, puteri de observare și capacitatea de a acționa în echipa, atitudine responsabilă față de afacerea percepută.
Trebuie să-și educe copiii în vedere faptul că un număr dintre ei sunt oameni care au nevoie de îngrijire a lor, timpul de răspuns, fapte bune și acțiuni aduc bucurie altora, și împietrire și indiferență afectează oamenii în a împinge departe de sine. Multe calități de personalitate se nasc în copilăria timpurie, în funcție de cerințele care i-au fost impuse de independența și inițiativa pe care a format-o. Cea mai importantă sursă de dezvoltare a gândirii pentru elevii juniori este organizarea corectă a muncii fizice. Despre ce importanță deosebită pentru dezvoltarea psihică a copilului are munca fizică, a scris VA. Sukhomlinsky: "Originile talentelor și talentele copiilor, pe vârful degetelor lor. De la degete, vorbind figurat, există cele mai bune curente care alimentează sursa gândirii creative. Mai multă încredere și ingeniozitatea în mâinile copiilor de mișcare, cu atât mai de observație, curiozitate, vigilență, vigilență, capacitatea de a explora activitatea copilului. " Cu alte cuvinte: cu cât mai multă pricepere în mâna unui copil, cu atât copilul este mai inteligent. Dar priceperea nu se realizează prin inspirație, ci depinde de puterea mentală și fizică a copilului. Puterile minții devin mai puternice pe măsură ce măiestria se îmbunătățește, dar stăpânirea își trage forța din minte.
Deci, în cazul în care copilul nu efectuează muncă fezabilă de viață de zi cu zi, nu a asistat la curățarea locului, nu este implicat în îngrijirea plantelor, nu se produce nici lucruri utile, apoi se bazează pe educația de munca, perseverenta si persistenta nu este necesar. Puteți învăța să lucrați în muncă. Munca economică și casnică este cea mai accesibilă și necesară activitate la această vârstă. Copilul trebuie să aibă o idee despre lucrarea omului. Trebuie să știe că o persoană lucrează, lucrează pentru oameni, pentru societate, că oamenii sunt interconectați în muncă. Tot ceea ce folosim este creat de munca omului: fiecare trebuie să lucreze pentru a crea ceva util. Munca este un efort. Activitățile de auto-îngrijire pe care copiii nu le-au învățat la timp, devin din ce în ce mai greoaie pentru ei, nu mai interesează-le. Deci, dacă nu te obișnuiești în mod sistematic să păstreze ordinea în propriile lor lucruri acasă, și la școală elevul se va aplica în mod aleatoriu la cărți, manuale, locul de muncă. Deci, fără a avea un loc specific pentru îmbrăcăminte, copiii vă faceți griji, agitate. Abilitatea de a se servi pe sine este fixată prin repetare. Și dacă copiii au învățat deja abilitățile necesare. acestea trebuie să efectueze în mod curent și cu acuratețe acțiunile necesare (pentru rochie, dezbrace, a pus în ordine hainele înainte logodesc, se pregătească tot ce ai nevoie, etc.), atunci aceste acțiuni vor fi incluse într-un obicei și nu va împiedica copilul.
Înțelepciunea oamenilor este corectă: "Este mai dificil să reeducați decât să educați". Dacă un copil prezintă semne de independență și spune: „Eu însumi“, și a continuat să se îmbrace, dezbrăca, hrana pentru animale, hrănire, urs, atunci în mod inevitabil, există stări de spirit, neascultarea, lene, apatie, iritabilitate, lipsa de încredere. Și atunci este dificil să corectăm în viitor.
La școală, în procesul de autoservire, copiii pun lucrurile în ordine în sala de clasă, în sala de mese, în curtea școlii. Aceasta formează conștiința că munca lor este necesară pentru alții. La școală, copiii sunt în permanență în serviciu în sala de mese, în timpul micului dejun și al prânzului, la serviciu în sala de clasă.
Copiii vin la școală cu diferite nivele de pregătire. În mod ideal, un copil care intră în școală trebuie să aibă o sănătate bună și să fie capabil să lucreze armonios într-o echipă, să se supună cerințelor profesorului, o atitudine responsabilă pentru sarcinile lor, au cunoștințe de bază despre lume, posedă o limbă orală bine dezvoltat, corect și expresiv. Vorbirea orală este cea mai importantă componentă a comunicării vorbirii. Formarea începe cu înțelegerea dintre copiii adulți de vorbire, exprimare, cuvinte individuale sau fraze scurte de cereri, dorințele, gândurile lor elementare. Apoi se formează un dialog, atunci când copilul este capabil să pună întrebări în fața interlocutorului, să-și exprime opiniile ca răspuns la întrebările puse. Copilul trebuie să cunoască trăsăturile caracteristice ale anotimpurilor. Mai mult decât atât, la această vârstă, este bine să se facă distincția de culoare, forma, dimensiunea, proprietățile și calitățile de obiecte și pot caracteriza fiecare dintre ele în ceea ce privește calitățile sale inerente.
Ce ar trebui să facă primul elev?
În al doilea rând, primul elev trebuie să se îmbrace independent, ținând seama de schimbările meteorologice, dezbrăcându-se, urmărindu-și hainele, pantofii; pentru a putea spăla bine, pieptenește părul; în mod independent să vă încălziți mâncarea, să mănânceți ușor, să scoateți din masă; fără a vă aminti să vă spălați mâinile înainte de a mânca, după ce ați folosit toaleta după cum este necesar.
Dezvoltarea reprezentărilor matematice elementare.
Pregătirea matematică a copiilor include învățarea contului, dezvoltarea de reprezentări cantitative în termen de douăzeci de ani, predarea soluției și compilarea problemelor aritmetice simple. O atenție deosebită este acordată măsurării ca sursă de cunoaștere a părții cantitative a realității. La copii se formează reprezentarea figurilor geometrice, se dezvoltă măsura ochiului.
Copiii trebuie să respecte cerințele de bază în timpul lecției: stai drept, fără distragere a atenției, să asculte cu atenție la profesor și prietenii, pentru a satisface doar la cererea profesorului, ridicând mâna, și ajunge la răspunsul, nu strigați, pentru a îndeplini sarcina într-un ritm rapid, fără întrerupere; păstrați locul de muncă în ordine. Regula este o cerință sistematică pentru comportamentul copiilor. Copilul trebuie să-și controleze comportamentul. Activitatea educațională necesită efort fizic constant, perseverență, diligență, eficiență.
Elevul trebuie să respecte adulții, trebuie să aibă abilitățile de comportament cultural, trebuie să se ocupe de responsabilități și îndatoriri, să fie organizat. Fiți capabili să vă jucați împreună și să lucrați împreună, să vă străduiți să faceți bine și să vă abțineți de ceea ce nu este permis, să evaluați corect acțiunile și acțiunile altor copii.
Familia trebuie să pregătească un copil pentru educație? Cred: este necesar, chiar dacă copilul merge la o grădiniță. Familia poate să suplimenteze dezvoltarea copilului, să-și extindă cunoștințele.
Limba rusă. Copiii învață să împartă teza în cuvinte, cuvinte în silabe, săruri în sunete, să se familiarizeze cu alfabetul, să învețe citirea syllabică a cuvintelor.
Nivelul general de dezvoltare al copiilor care au intrat în clasa I a crescut considerabil. Profesorii din clasa întâi se disting prin dezvoltarea bunelor vorbiri, vorbirea este logică, corectă, adesea surprinzătoare este "maturitatea" ei.
Pentru predarea reușită, este necesar să se aducă atenția și atenția copilului. Fără aceasta este imposibil să lucrezi în școală.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: