Diagnosticarea dezvoltării neuropsihologice a copiilor din primul an de viață
1. stați la marginea mesei, luând copilul în genunchi, astfel încât să ajungă la masă cu mânerele întinse.
+ Copilul apucă marginea mesei cu propriile sale mâini și o ține ferm.
2. Țineți torța în fața copilului la o distanță de 50 cm.
+ copilul își întinde brațele spre lumină, încercând să-l prindă (și când se apropie lanterna, el o apucă).
3.Prikrepit (nivelul ochilor pe un copil așezat pe mâinile tester) subiect atractiv și să-l abordeze cu copilul; de îndată ce copilul va arăta un interes puternic în subiect, acesta va începe să se uite la - off, astfel încât copilul, pentru a vedea obiectul ar trebui să se întoarcă capul.
+ copilul își întoarce capul.
4. Acoperiți capul bebelușului așezat pe burtă cu scutecul.
+ copilului i se eliberează o mână în fața câmpului vizual al copilului
5. Așezați o pătură pe grilajul patului și așezați copilul, sprijinindu-l pe pătură cu spatele.
+ copilul ramane drept.
6. Să sune ceva de partea copilului. culcat pe spate - astfel încât copilul să poată obține obiectul sonor după o mică mișcare în lateral.
+ copilul întoarce întregul corp în lateral, rotația pelviană este obligatorie (reacția este adesea observată spontan).
7. Adulții se află lângă patul copilului, fără să-i acorde atenție.
+ copilul încearcă să stabilească contact - bâzâit, căutând fața unui adult.
8. Un copil care și-a pierdut brusc jucăria
+ Își întoarce capul spre obiectul dispărut, privind în jur în jur.
9. Adulți cu copilul în genunchi, se așează la masă, bate palma pe masă în fața ochilor (până la 5 minute).
+ copilul imită (este posibil în aer)
10. Puneți copilul la grilajul patului sau lângă perete, dați o zgomot și așteptați; dacă reacția dorită nu este, împingeți-o într-un carton colorat rigid.
+ copilul influențează cumva zgomotul pe cel de-al doilea obiect (în rețea, pe perete sau pe carton).
Ce ar trebui să facă un copil:
Capabilități senzoriale și activitate cognitivă
1. Pentru mai mult de 10 secunde simultan, ceasul obiect în mișcare și deține jucăria în mână
2. Schimbă cu ușurință atenția de la o jucărie interesantă la alta
3. Gaseste o jucarie complet acoperita cu o batista
4. Îi place să coboare și să ridice jucăriile
5. Învinge obstacolele pentru a ajunge la obiect
6. Consideră fotografii
7. Zâmbind la vederea unei jucării familiare
8. Reacționează la intonarea discursului unui adult: zâmbind într-un ton delicat și strâns ca răspuns la un furios.
Dezvoltarea motoarelor
1. Se așează cu spatele drept, sprijinit de mâini fără ajutorul unui adult
2. Se așează dintr-o poziție în picioare pe picioare
3. Squats, ținând pe balustrada patului sau în spatele mobilierului
4. Confident în picioare pentru mai mult de 10 secunde, ușor sprijinindu-se pe mâini pentru adulți, spate și picioare drepte
5. Se ridică în picioare, aderând doar la mâinile unui adult sau apucând pentru sprijin
6. Mută, trag pe burtă
7. Dezvoltă mișcări alternative de picior
8. Spring (dansuri), stând pe o suprafață tare, ținând suportul
9. Cruci, ținând pe suport
10. Trageți elementele dintr-o cutie unul câte unul
11. Captează obiecte mici cu două și trei degete (prindeți), folosind degetul mare al mâinii
12. Își pune degetul în diferite găuri în jucării sau mobilier
13. Lovit jucăriile pe masă sau pe podea
14. În același timp, deține în fiecare parte subiectul
15. În același timp, joacă cu două sau mai multe obiecte
16. Efectuează acțiuni care sunt specifice pentru diferite obiecte, cum ar fi o jucărie bate pe de altă parte, aruncă, leagăne se deschide și se închide cutia, bastoane degetul în gaura, scoate obiecte mici din cutie, etc.
17. Jocul încearcă să schimbe forma obiectelor folosind compresie, rupere, întindere etc.
Dezvoltarea pre-eveniment
1. corelează un cuvânt cu un obiect, de exemplu "lumină", "fereastră", "lya"
2. Ca răspuns la întrebarea "Unde?" Se uită la elementul relevant situat într-un anumit loc
3. înțelege cuvintele care denotă acțiunile obișnuite pentru el, cum ar fi "mersul pe jos", "înotul", "somnul"
4. Înțelege comenzi simple de cuvinte, de exemplu "du-te la mine", "da", "nu"
5. Recunoaște puternic și reacționează la tonul vorbelor adulte, de exemplu, strigă sau strigă atunci când alții se certă și se bucură și râd împreună cu toți
6. Se repetă cele două sau mai multe tipuri de combinații de sunet, cum ar fi "lasa-lasa-lasa", "ta-ta-ta", "ma-ma-ma" silabe învolburate "da", "cha-cha", „lya- la ", pronunță cuvinte bâlbâitoare, în picioare din silabe diferite, de exemplu" ma-ba "
Dezvoltarea abilităților de autoservire
1. aduce cornul la gură fără ajutorul unui adult
2. Face încercări de a mânca cu o lingură pe cont propriu, când un adult își dă mâna
3. Ținând o lingură în mâini, fluturând-o, bate la masă
4. mestecați alimente groase
5. Bate off bucăți de alimente solide, cum ar fi cookie-uri
6. Beți dintr-o ceașcă păstrată de un adult
Suntem în 6,5 - 7 luni, strecurat printre voi pe deplin, a declarat că „mammm“, uneori, unele predllozheniya dlinnoslozhnye, toate lipsă, mutat, a crescut în sprijinul destul de vioi și a mers în jurul perimetrului de pat de copil, întoarse și se așeză pe preotul cu încredere. Acum încercăm să mergem. numai infricosator;)
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: