Numărul de întrebări nr. 52 privind schema structurală și paradigma propoziției

O propoziție este o unitate de vorbire sau o unitate de limbă? În lingvistica modernă, o propoziție este considerată o unitate de vorbire și o unitate de limbă, dar în definiții accentul se pune pe teză ca o unitate de vorbire.







În propoziție nu sunt doar elemente produse, ci și elemente reproductibile - aceasta sa format în cadrul Școlii lingvistice de la Praga (Matesius). El a argumentat cu Alan Gardiner (Oxford), care atribuie cuvinte limbajului, și propoziția de vorbire. Matesius vorbeste, de asemenea, despre relatia dintre sentinta si sistemul gramatical al limbajului - conceptul modelului de fraza. Aceasta este, în limba propoziției, un model abstract, și într-un discurs, o exprimare concretă.

În 1970, a apărut o nouă abordare a descrierii propunerii: schema structurală.

Există 2 înțelegeri ale schemei structurale (gramatica 80)

§ asupra lui Shvedova - schema structurală - minimul preceptiv al sentinței

Băiatul doarme. N1Vf

Băiatul a aruncat mingea. N1Vf

§ a doua abordare - minimul nominal - cu verbul este necesar să se precizeze distribuitorul verbal

Mingea este în cameră. Forma N1VfN2loc de substantiv cu semnificație locală adverbială

Diagrama bloc poate fi

§ Boy gratuit a aruncat mingea (design liber propoziție)

§ legat (cu o gamă limitată de vocabular) Zi ca o zi, Săptămâna ca o săptămână, Nu este mirele.

În total, gramatica 80 31 are o diagramă structurată liberă (22 componente unice și 9 bicomponente).

Conceptul de paradigmă este un sistem de forme de aprovizionare care reflectă anumite valori modal-temporale în care se manifestă semnificația sa generală.

Sistemul formularelor de aprovizionare este paradigma propunerii.

§ În prezent studiază

În trecut, a studiat

§ timpul viitor va învăța

Înclinațiile sintactic suprareal:

§ subjunctivul pe care-l va învăța

§ ar fi studiat condiționat

§ doritul, dacă el ar fi studiat, ar fi studiat cel puțin







§ Stimulează-l să învețe

§ trebuie să învețe

Unele propuneri au paradigme incomplete: Iluminarea - o nouă formă de obligație sau infinită Tăcerea - nu există alte forme.

Shvedova introduce conceptul de implementare regulată - toate implementările sunt construite într-o schemă structurală.

Tipuri de implementare regulată:

1. implementarea incompletă

§ condiționată în mod conștient cine sunteți voi? - Studentul. N1N1 (eu sunt student)

§ nu a provocat consultare Du-te la bibliotecă. N1Vf (mă duc)

2. Implementarea cu pachete Munca este cel mai bun remediu pentru bătrânețe. N1N1 (forța de muncă este cel mai bun remediu)

3. implementarea cu pachete semi-semnificative Vecinul meu a fost un interlocutor interesant. N1N1 (vecinul meu este un partener interesant)

4. Realizare modală El știe (vrea, ar trebui, este gata) să învețe

5. punerea în aplicare cu înlocuirea pozițiilor Natura lui oh-oh-th N1Adj (El are un caracter dificil)

6. Implementarea de înaltă calitate a zgomotului astăzi (zgomot astăzi)

7. Realizarea negativă Ea nu era încă o fată adultă (era o fată adultă).

surse științifice relevante:

1. Subiectul studiului anatomiei, fiziologiei și patologiei umane. Legătura lor cu pedagogia, psihologia, neuropatologia și alte discipline. Rolul cunoașterii din anatomia, fiziologia și patologia omului pentru

1Datele arhive. Programe de backup. Arhivatori de software. 2 Utilitare Windows 3 Manageri de fișiere 4 Fișiere și structura fișierelor: Unități pref. Depozitare 5 Număr sisteme: tipuri și

RĂSPUNSURI Subiectul anatomiei, fiziologiei și patologiei umane Anatomia umană Relația cu alte discipline și importanța pentru profesorii-defectologi. 2. Ontogeneza Principalele regularități ale creșterii și

Întrebarea 1 Subiectul studiului anatomiei, fiziologiei și patologiei umane. Legătura lor cu pedagogia, psihologia, neuropatologia și alte discipline. Rolul cunoașterii în anatomie, fiziologie și patologie

| | Curs (e) | | Rusia | docx | 0,25 MB

TEMA 1: PROMOVAREA ȘI DEZVOLTAREA COMERȚULUI DE SCHIMB. 1.1 INIȚIEREA ȘI DEZVOLTAREA SCHIMBULUI 1.2 Clasificarea schimburilor în funcție de obiectul tranzacțiilor valutare: schimburi de mărfuri, acțiuni și valute. 1.3

1. Obiectivele și obiectivele cursului. Anexa prevederi ale cursului la lucrările practice ek.-cybernetics cu profilul c-x. 2. Tehnologia informației: definiție, structură. 3. Interdependența noțiunilor "informații" și

| | Curs (e) | | Rusia | docx | 3,57 MB

Elaborarea unui proiect de investiții 1. Dispoziții generale Schemă 1. Clasificarea investițiilor 2. Surse de strângere de capital 2.1. Investiții din fonduri proprii 2.2. Împrumuturi 2.3. creare

Conceptul de gestionare a informațiilor. Sarcini de gestionare a informațiilor. Ciclul de viață al sistemelor informatice. Conceptul de structură organizațională în domeniul informatizării. Organizarea ca sistem







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: