Care este ghidul profesorului în alegerea metodelor, formelor organizaționale, mijloacelor, metodelor de formare? Este întotdeauna posibil să spunem că criteriul este interesele, abilitățile, înclinațiile, nevoile elevilor?
Cu mult timp în urmă am descoperit trei legi ale practicii pedagogice reale, din păcate, domnind în școală astăzi:
1. Profesorul întotdeauna se străduiește involuntar să aleagă cea mai convenabilă metodă de predare pentru el însuși.
2. Modul în care predarea este mai convenabilă pentru un profesor, cu atât mai incomod pentru studenți.
3. Doar acel mod de predare este adevărat, la care elevii sunt satisfăcuți.
• Ce sentimente și sentimente am avut în timpul misiunii?
· Care sunt rezultatele mele principale astăzi? Datorită a ceea ce am reușit să le obțin?
• Ce dificultăți s-au întâmplat în timpul misiunii, cum le-am depășit (încercat să depășesc)?
Cel mai bun lucru pe care îl am astăzi .... pentru că ... ..
Psihoterapeutul american Jeffrey Zeig, după ce nu a reușit să demonstreze un dispozitiv terapeutic, a declarat: "Recepția este excelentă, doar clientul greșit a fost prins".
Negandit de transfer, necritică tehnicilor împrumutate create în anumite circumstanțe, în dvs., destul de condiții diferite poate duce la faptul că, pentru acest minunat de bun venit „copii vor fi nepotrivite.“ Să ne amintim că în activitatea profesională a profesorului principalul lucru nu este de a învăța, ci de a gândi.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: