Despre primul pas in lucrul cu un copil autist este stabilirea unui contact emotional cu el.
După cum știți, fiecare copil își începe dezvoltarea individuală, înțelegând ceea ce se întâmplă în jurul unei unități emoționale strânse cu mama sa. Îl sprijină în sensul de bucurie a vieții, fiabilitate, securitate, încurajează dezvoltarea activă a lumii înconjurătoare. De dragul comunicării emoționale cu cei dragi copilul începe să bâzâie și să vorbească, împreună cu el caută să-și împărtășească interesele și realizările, plăcerea și teama. Ce face un adult, devine interesant pentru copil. Astfel, deja în interacțiunea timpurie a copilului și a adultului, au posibilitatea de a-și organiza atenția și comportamentul reciproc.
Adesea se susține în mod corect că sarcina principală de îngrijire corectivă pentru un copil cu autism este pregătirea sa pentru o viață independentă. Acest lucru este adevărat, dar suntem convinși că este imposibil să-l ajutăm să-și găsească locul în lume, dacă nu să-l conducă prin experiența unei comunități emoționale cu oameni apropiați. Fără o astfel de experiență, activitatea individuală și independența reală, în opinia noastră, nu pot fi atinse.
Pentru a stabili un contact emoțional cu copilul acum, trebuie să fim conștienți de ceea ce a împiedicat acest lucru să se întâmple natural la o vârstă fragedă. Experiența arată că există nevoia de a comunica cu astfel de copii - sunt atrași de oameni; Problema este că din punct de vedere mental acestea nu sunt durabile - vulnerabile și inhibate în contact. O privire, o voce, o atingere, un apel direct pot fi prea puternice pentru ei și o persoană în general, în special o persoană care activează în comunicare, le poate determina foarte repede un sentiment de disconfort.
În plus, așa cum am spus deja, un astfel de copil nu îndeplinește cerințele unui adult: este dificil pentru el să se concentreze în mod arbitrar, # xAB; prin ordinul # xBB ;. Toate acestea determină și copilul să părăsească comunicarea, să-l facă sau să-l limiteze prin propriile reguli.
Astfel, pentru a face o încercare de a stabili un succes emoțional, trebuie să încercăm să organizăm situația comunicării astfel încât să fie confortabil pentru copil, susținută de impresii plăcute și nu necesită forme de interacțiune inaccesibile pentru el. La început, copilul ar trebui să aibă experiență de comunicare confortabilă și numai atunci, după ce a atins atașamentul, creând un credit de încredere, putem dezvolta treptat forme mai complexe de interacțiune.
Mai mult, atunci când începem să discutăm căile posibile de stabilire a contactului, vom ține cont în primul rând de situația în care o persoană nouă, un specialist, începe să lucreze cu copilul. Această situație diferă de cea în care se produce comunicarea de zi cu zi a copilului cu rudele: pe de o parte, un străin trebuie să depășească de obicei vigilența naturală a copilului, pe de altă parte, specialistul construiește relații # xAB; din partea de jos # xBB; adică fără experiența negativă care se acumulează adesea într-un astfel de copil în viața de familie. Cu un copil, copilul are o istorie lungă de relații: ei sunt, de obicei, legați între ei, pot fi chiar adaptați în viața de zi cu zi, sunt conectați prin amintiri plăcute comune; dar au și experiența insultelor reciproce și a neînțelegerilor. Uneori părinții cei mai iubitori caută să facă față problemelor copilului prin presiune directă, tracțiune mecanică și să nu-și ascundă frustrarea față de insolvabilitatea acestuia. De aceea, ne întâlnim atât de des copiii care, când un adult se întoarce, își închid ochii, împletesc urechile și îi răspund cu un strigăt: #xAB; Nu se angajează! #BBB; sau țipând: # xAB; Nu vrei, nu poți! # xBB;
Pentru a depăși astfel de straturi de negativism, este nevoie de sprijin specializat. În unele cazuri, recuperarea contactului emoțional, o metodă specială de desfășurare terapiei (acesta va fi discutat mai jos în secțiunea), care permite ambii părinți și copilul să retrăiască momentul stabilirii contactului, unitatea emoțională și le deschide posibilitatea de a dezvolta o nouă relație. Acest mod destul de dramatic poate fi folosit numai de către părinții copilului, sub o recomandare specială și sub supravegherea specialiștilor. Numai atunci putem garanta că nu va duce la o experiență traumatică suplimentară, atât de către copilul însuși, cât și de părinții săi. În alte cazuri, experiența unei comunități emoționale poate fi realizată în moduri mai puțin radicale.
Să ne gândim mai întâi cum să facem primele contacte mai confortabile pentru copii. De obicei se spune că primele încercări de astfel de comunicări ar trebui să aibă loc fără grabă, în condiții foarte calme, ca copilului să li se acorde timp chiar și pur și simplu să se obișnuiască cu noua situație. Un copil poate fi speriat de o voce tare, mișcări bruște și, în general, activitatea excesivă și agitația unui adult. La început, s-ar putea să nu iubească un tratament prea direct: o privire, un apel numit, o încercare activă de a atrage atenția, întrebări, propuneri persistente de a privi ceva, de a asculta ceva, de a juca ceva. În același timp, situația datării nu ar trebui să fie absolut neutră. Copilul încă mai trebuie făcut să înțeleagă că sunteți aici pentru el, că el vă place și că sunteți interesat de ceea ce face. Este de la bun început neproductiv să-și impună activ ritmul, preferințele și logica interacțiunii asupra unui astfel de copil; și, dimpotrivă, un adult ar trebui să fie foarte atent la ceea ce copilul este interesat, să fie sympathetic cu încercările sale de a intra în contact.
Greșelile, presiunea excesivă se datorează cel mai adesea insecurității adultului în sine și în copil. Cu această ocazie vreau să spun un lucru: nu încercați prea tare, experiența arată că există neapărat contact, deoarece copilul o dorește, așa cum facem noi. Principalul lucru aici nu este să ne grăbim, să ne impunem, ci să încercăm să vedem mișcarea contrară și să răspundem în mod adecvat la ea. Dacă un adult stă liniștit, este angajat într-un fel de afacere proprie, și numai ocazional, după o scurtă privire la copil, el zâmbește la el, copilul va fi neapărat primul. După aceasta, puteți răspunde, dar din cauza reacției prea active, este mai bine să se abțină: ar trebui să ne amintim că nu ar trebui să fim # xAB; prea multe # xBB; Puteți continua să zâmbiți, dar vederea nu ar trebui să fie prea lungă și intimă - în această situație copilul va începe cel mai probabil să privească un adult, poate chiar să încerce să-l atingă, să-și spună fraza stereotipică de tratament. Astfel, dacă transferăm dozarea și monitorizăm confortul situației copilului, el devine mai activ în stabilirea contactului.
În consecință, nu este nevoie să se grăbească trecerea la forme mai detaliate de interacțiune. Copilul trebuie mai întâi # xAB; obzhit # xBB; chiar situația în care se stabilește contactul, încercați capacitatea de a apela o altă persoană pentru a comunica. El pleacă - și se apropie din nou, merge într-o altă cameră - se întoarce și te privește din nou. Uneori poate să o facă indirect, de exemplu, aruncând o privire și zâmbind la reflecția în oglindă, într-o ușă de sticlă sau lustruită. Comportamentul lui este ca un joc de ascunselea, sau mai degrabă, jocul are un copil mic: el se închide cu entuziasm și se deschide cu fața lui și, în general, arată că în spatele peretelui de autism este încă în viață, reacția copiilor normali. Treptat, acest joc poate fi #xAB; legaliza #xbb;, o să-l în mod explicit, și aici este important pentru un copil din nou cu experiență plăcere de la ea, sa obișnuit cu el, el a simțit că el controlează situația: distanța de contact, intensitatea și durata acestuia.
Acestea sunt dorințe generale pentru cum să organizați o situație de întâlniri, să stabiliți primul contact cu un copil autist; dar, desigur, aceste dorințe ar trebui individualizate în funcție de grupul la care se referă. În primul rând, impresiile plăcute copilului vor fi diferite, cu care adultul ar trebui să încerce să se lege în mintea sa.
Cu detașat, # xAB; evaziv # xBB; copiii din primul grup ar trebui să se comporte mai întâi în mod deosebit cu prudență, deoarece aceștia evaluează ca agresiune, nu numai un tratament direct, ci și o mișcare direcțională în direcția lor. Mulți cred că un astfel de copil nu reacționează la un loc nou și străini, dar de fapt nu este. De regulă, el merge în partea opusă a camerei și încearcă să-și țină spatele la oameni, adesea trece imediat la fereastră și își îngheață spatele la toți. Ca semnal de anxietate, putem observa, de asemenea, mișcări mai tensionate, mai abrupte decât cele obișnuite, aruncând în jurul camerei, sunete ascuțite de vocalizare. Încercările de a intra în contact pot începe numai atunci când se calmează. La început ar trebui să se obișnuiască cu locul și cu oamenii.
După un timp, un astfel de copil va stăpâni întregul spațiu al camerei și, poate, chiar va începe să ne apropie din când în când. Unul dintre aceste puncte poate fi utilizat pentru a încerca să stabilească contactul.
Continuarea "Stabilirea contactului emoțional cu un copil autist" în postul următor
Nikolskaya O.S. Baenskaya E.R. Libling M.M. Copil autism: modalități de a ajuta.
Articole similare
-
Pedagogul pedagogic, recomandări practice pentru stabilirea contactului cu un copil autist
-
Cum să stabiliți un contact cu un copil autist, ieșirea de fonduri, probleme de autism în Rusia
Trimiteți-le prietenilor: