ATELIER director muzical Halina ANNA Vyacheslavovna „MUSIC LOGORITMIKA ca un mijloc de dezvoltare a copiilor preșcolari“
Khalina Anna Vyacheslavovna
director muzical
ГБОУ liceu №1568
structura subdiviziunea №3
Creșterea nivelului de competență profesională a cadrelor didactice în utilizarea exercițiilor logaritmice în clasele de muzică.
obiective:
Să familiarizeze participanții la clasa master cu metodele și tehnicile utilizate în lecțiile de muzică folosind logoritmica.
Arătați importanța utilizării logoritmicii pentru dezvoltarea limbajului preșcolarilor.
Creați condițiile pentru majoritatea profesorilor de a-și obține propriul stil profesional atunci când lucrează cu copiii.
Logitmica muzicală este un sistem de educație muzical-ritmică, care cuprinde trei componente: cuvânt + mișcare + muzică. Această evoluție a vorbirii înseamnă muzică. Aceasta este una dintre direcțiile interesante ale dezvoltării muzicale și ritmice a copiilor, aceasta este unificarea muzicii, mișcării și discursului. La urma urmei, cuvântul are, de asemenea, o bază ritmică, discursul are o componentă muzicală.
Pentru prima dată, sistemul de educație muzicală și ritmică a fost creat de omul de știință, profesor și muzician elvețian Emil Jacques Dalcroze. Compozitorul german Karl Orff a fost succesorul său.
Scopul studiilor logaritmice muzicale este dezvoltarea activității copiilor prin sinteza muzicii, mișcărilor și discursului.
Un rol imens în logaritmică îl joacă mișcările muzicale-ritmice. Muzica și mișcările sunt mijloace care au un efect benefic asupra sănătății copiilor. Miscările muzicale ritmice au o funcție relaxantă, ajută la realizarea descărcărilor emoționale, elimină suprasolicitarea mentală și oboseala.
DIRECȚII PRINCIPALE UTILIZATE ÎN LOGORTIMIC
Plimbarea și mersul în direcții diferite. De regulă, aceste exerciții sunt introductive și finale. Ele formează o coordonare clară a mișcărilor mâinilor și picioarelor, pentru a îmbunătăți postura, preda orientate în spațiu, conceptul și de trafic dreapta-stânga fixă, învață percep instruirea verbală, adică să dezvolte atenția auditivă.
Exercițiile de reglare a tonusului muscular sunt menite să dezvolte abilitatea de a relaxa și tulbura anumite grupuri musculare. Acest lucru este necesar pentru buna coordonare și dexteritate a mișcărilor. Datorită exercițiilor selectate, treptat, există capacitatea de a regla tonusul muscular, ceea ce înseamnă controlul conștient al mișcărilor corpului.
Exerciții pentru dezvoltarea respirației, vocii și articulației. Aceste exerciții ajută la dezvoltarea respirației diafragmatice, precum și la durata, puterea și distribuția corectă a expirării. Lucrările la voce vă permite să face mai expresiv, pentru a crește calitatea vocii de bază - puterea și înălțimea, și are un efect preventiv. Lucrările la articulația permite specificarea pronunțarea corectă a sunetului, se dezvoltă limba de mobilitate, maxilarului, buzelor, promovează mișcări bune articulare pereklyuchaemosti.
Exerciții pentru a activa atenția și memoria. Pe aceste exerciții, stabilitatea și schimbarea atenției sunt ridicate - capacitatea de a trece de la o acțiune la alta. Copiii învață să-și împartă atenția între mai multe activități. În același timp, toate tipurile de memorie se dezvoltă: motor, vizual, auditiv. Pentru copiii cu tulburări de vorbire, este deosebit de important să se dezvolte atenția auditivă și memoria auditivă.
Exerciții de numărare. Aceste exerciții vă permit să setați un anumit tempo și ritm al mișcărilor, precum și să fixați scorul în intervalul 1-10. Cel mai adesea, exercițiile de numărare sunt numeroase contoare.
Exerciții de vorbire fără acompaniament muzical. Esența lor este pronunțarea ritmică a textului versetului cu implementarea simultană a acțiunilor. Textul poetic din aceste exerciții este baza ritmică a mișcărilor. Acest lucru vă permite să îmbunătățiți abilitățile motorii generale și fine, dezvoltă o bună coordonare a activităților.
Exerciții care formează un sentiment de mărime muzicală (metru). Aceste exerciții vizează distingerea unei părți puternice din muzică. Formează perfect și dezvoltă atenția auditivă.
Exerciții ritmic. Copiii cu patologia discursului au adesea deficiențe în percepția ritmului, manifestată în dificultate în reproducerea cuvintelor formate din trei sau mai multe silabe. Vorbind de un cuvânt polisyllabic, copilul nu se concentrează pe baza sa ritmică, pentru că nu o simte. Aceste exerciții vizează dezvoltarea unui sentiment de ritm. Deoarece discursul nostru este organizat ritmic, este necesar să învățăm copilul să se ghideze pe baza ritmică a silabelor, cuvintelor și expresiilor. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii cu balbism. Dar chiar și un copil sănătos trebuie să dezvolte un sentiment de ritm și apoi să combine discursul cu mișcările ritmice. Sarcina principală a acestor exerciții este de a forma un ritm muzical în mișcare al copilului.
Dezvoltarea unui sentiment de ritm. Aceste exerciții sunt necesare pentru a putea, pe baza ritmului muzical de lucru asupra ratei de vorbire, ceea ce este foarte important pentru copiii care suferă de balbismul sau tulburările de vorbire tempo. Abilitatea de a simți tempo-ul într-o lucrare muzicală ajută în viitor la restabilirea și controlul ritmului normal al vorbirii.
Cântând. Cântarea perfectă dezvoltă respirația, vocea, formează un sentiment de ritm și ritm, îmbunătățește dictionarea și coordonează auzul și vocea.
Redarea instrumentelor muzicale. Redarea muzicii la instrumente muzicale pentru copii dezvoltă abilități motorii fine, să dezvolte un sentiment de ritm, metru, tempo-ul, imbunatateste atentia, memoria, precum și restul proceselor mentale care însoțesc performanța unei opere muzicale.
Jocuri cu degetul. Știința a știut mult timp că dezvoltarea mobilității degetelor este direct legată de dezvoltarea vorbirii. Prin urmare, dezvoltând abilitățile motorii fine ale degetelor, contribuim la dezvoltarea rapidă a vorbirii. Jocurile cu degetul sunt ținute cu cântând, pronunțând textul, precum și cu obiecte mici - creioane, betisoare, bile.
Exerciții pentru dezvoltarea expresiilor faciale. Foarte des la copii cu tulburări de vorbire, există o expresie ușoară. Mușchii feței pot fi letargici și sedentari. Aceste exerciții vizează dezvoltarea motilității articulare și a mișcării (mobilitatea buzelor și obrajilor).
Exercițiile de articulare sunt destinate dezvoltării mobilității limbii, buzelor, fălcilor, comutării mișcărilor articulare. Ele pot fi efectuate atât cu muzică, cât și fără ea, în detrimentul.
Exerciții pentru dezvoltarea percepției fonemice. Percepția fonemică este discernământul tuturor unităților de sunet ale unei limbi. Fără o audiere phonemică dezvoltată, este imposibil să se audă corect, Înainte de a vă pronunța un sunet, trebuie să învățați să-l deosebiți de ureche. Lucrarea privind formarea percepției fonemice se bazează pe dezvoltarea atenției auditive. Aceste exerciții menite să distingă cuvinte cu compoziție similară a sunetului, în silabe distincție, diferite combinații de selecție silabice de sunete individuale, diferențierea fonetic sunete similare de sondare, determinare sunet predeterminate cuvinte locații, structura de redare silabic cuvânt.
Toate aceste direcții sunt realizate în strânsă legătură cu muzica. Conținutul ei emoțional contribuie la dezvoltarea totală a copilului și, în primul rând, la formarea unui discurs corect și corect.
Regizor muzical:
Băieții au venit astăzi la noi oaspeți, să salutăm. Mi se pare că oaspeții sunt curioși să știe numele fiecăruia dintre voi.
Și acum ne vom cunoaște. Spune-mi că iubesti minuni? Și acum, cu fiecare dintre voi va fi un miracol, vă veți transforma numele în obiecte magice. Dar trebuie să denumiți obiectele pe același sunet, de unde începe numele tău.
Jocul "Cunoaștere"
Director muzical: Un miracol sa întâmplat, dar ceva lipsește, cum crezi ce? Ce nu se poate face într-o lecție muzicală, o sărbătoare? Desigur, fără muzică.
Muzica ne ajută să exprimăm starea de spirit, să cântăm cântece, să dansăm.
Exercițiu pentru coordonarea discursului cu mișcarea "Jucării" M. Kartushin
Director muzical: În viața totul este supus ritmului. Ritmica este pasul, alergarea, cursul ceasului, pulsul, schimbarea zilei și a nopții. În clasele sale, folosesc jocuri cu bastoane - o muncă fascinantă și utilă a copiilor, o atenție în curs de dezvoltare, de memorie, abilitati motorii fine, de vorbire, simțul de ritm.
Exercițiu "Feet" I. Galant
Regizor muzical:
Fantezie de dans "Pygmalion" de M. Legrand
Regizor muzical:
Exercitii pentru plastic "Peste"
Director muzical
- Baieti, ti-a placut azi? Încă mai vrei să practici? Ne vom întâlni în următoarea lecție.
Directorul de muzică și profesorii discută despre ce au văzut
Ați văzut metode practice și tehnici pentru utilizarea exercițiilor logaritmice în clasă.
apendice:
Exercițiu "Jucării"
Aty-doi, stânga-dreapta,
De-a lungul gardurilor, gardurilor și gardurilor,
Aty-doi, stânga-dreapta,
Marchează detașamentul nostru galant.
Pasul marș
Ieșiți aici într-un dans rotund
Importante păpuși de cuibărit.
Îl joacă pe Vaska-pisică
Pe armonica,
Strivindu muta, menținând stânga cot dreapta palma, toate degetele de la mâna dreaptă, în plus față de indicele, încleștat într-un pumn, punând sub bărbie, degetul arătător apăsat pe obraz.
Iar copitele berbecului
Intră în tambur.
Strângeți-vă jos, palmele în genunchi; ridică-te, mâinile în laturi cu cuvântul "Bam!".
Urechile sunt rotunde ca farfurii,
Ei bine, nu poți să zâmbești!
Să jucăm, Cheburashka,
Nasul este ca un bug negru.
Puneți-vă mâinile pe cap, coatele de pe laturi. Efectuați pantele corpului spre dreapta și spre stânga.
Uite, eu sunt Jack-in-the-box,
M-am ghemuit pe tocuri,
Întuneric și foarte aglomerat pentru mine,
Și nu plec.
Stați jos, grupați într-o "minge".
Dar este necesar să se deschidă capacul,
Și-au întins mâinile în părțile laterale.
Primăvara să înceapă
Adunați degetele mâinii drepte, le apăsați pe palma stângă și faceți mișcări de rotație ("primăvara").
Mă ridic în trepte,
Voi începe să crească, să crească.
Începeți încet, îndreptați treptat.
Eu cresc din interior,
Îmi trag mâinile în sus,
Și eu sari o dată, de două ori, trei
Mai repede, mai mare decât toți!
Jumping, picioarele pe marginea picioarelor împreună, ținând mâinile sus.
Joaca cu betisoarele "LEGS"
Picioare, picioare, te-ai plimbat?
Am pornit, am mers! - lovituri ritmice cu betisoare pe podea
Picioarele, picioarele, ai fugit?
Fugim, alergam! - lovituri ritmice în ritmul de alergare
Picioare, picioare, ai bătut?
Am bătut, am bătut! - lovesc cu capătul liber al baghetei de pe podea
Picioare, picioare, ai dansat?
Am dansat, am dansat! - lovind cu o cruce pe cruce
Picioare, picioare, te-ai obosit?
Suntem obosiți, suntem obosiți! - lovituri de bățuri care se află unul lângă celălalt
Picioarele, picioarele, odihnite?
Ne-am odihnit, ne-am odihnit! - mângâierea mâinilor de bastoane mincinoase
Și din nou totul a început! - lovituri ritmice pe podea
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: