5. LICENȚĂ, ATESTARE, ACREDITARE
Pentru a implementa programe educaționale de diferite niveluri, instituția de învățământ trebuie să facă obiectul unor proceduri speciale - atestare, acreditare și acordare de licențe.
Instituția de învățământ poate promova certificarea numai cu condiția rezultatelor pozitive ale atestării finale a cel puțin jumătate dintre absolvenții săi în ultimii 3 ani.
Pentru a efectua certificarea, se creează o comisie de la profesori și reprezentanți ai autorităților sanitare, ministerelor, departamentelor etc. Concluzia comisiei este baza pentru obținerea acreditării de stat sau a privării sale.
Licențiere - este de a verifica condițiile procesului educațional oferite de instituțiile de învățământ, de stat și cerințele locale ale reglementărilor de construcție, standardele sanitare și de igienă, protecția sănătății elevilor, studenților și angajaților din instituțiile de învățământ, de învățământ echipamente locale cu procesul de învățare, calificarea de învățământ personal didactic și de personal.
Autorizarea instituțiilor de învățământ - procedura de examinare care implică, de luare a deciziilor, executarea și livrarea de instituții de învățământ profesional autorizate să desfășoare activități educaționale în direcții fixe (specialități), nivelul de educație profesională și formarea continuă a adulților. Obiectivele sale sunt de a asigura și proteja drepturile cetățenilor ruși să beneficieze de o formare profesională, crearea de garanții juridice pentru funcționarea liberă și dezvoltarea educației profesionale a diferitelor forme de organizare și juridice ale instituțiilor.
Decizia de acordare a unei licențe de a lua autoritățile educaționale adecvate pentru licențiere și formalizate documentul său administrativ pe baza avizului comisiei de experți.
Acreditarea instituțiilor de învățământ din Federația Rusă implică procedura de recunoaștere a tipului de instituție de învățământ (secundar sau superior) și tipul ei (universitate, academie, institut, colegiu, școală tehnică etc.). Obiectivele sale sunt de a monitoriza eficacitatea procesului educațional și de a proteja drepturile cetățenilor de a primi educație.
Ancheta de acreditare este efectuată de organismul de stat al managementului educației sub forma expertizei. Cu o decizie pozitivă, instituția de învățământ beneficiază de un certificat de acreditare de stat, care creează condițiile pentru procedura de licențiere.
Transmiterea pozitivă a procedurilor de atestare, de acordare a licențelor și de acreditare conferă instituției de învățământ dreptul de a desfășura activități educaționale independente de un anumit nivel.
6. EDUCAȚIE CONTINUĂ
Educația continuă este un concept filosofic și pedagogic, potrivit căruia educația este privită ca un proces care acoperă întreaga viață a unei persoane.
În aspectul psihologic și pedagogic caracteristic învățământului continuu este tendința de a se baza pe auto-educație, formarea și dezvoltarea abilităților de auto-învățare.
Autoeducație este văzută ca o activitate umană intenționată pentru a extinde și aprofunda cunoștințele lor, îmbunătățirea existente și dezvoltarea de noi competențe și abilități precum și trăsături de personalitate și calitățile necesare pentru a efectua un anumit tip de profesionale, precum și orice alte activități.
ÎNTREBĂRI PENTRU AUTO-CONTROL
1. Care sunt principiile sistemului de învățământ din Rusia?
2. Care este variabilitatea sistemului de învățământ din Rusia?
3. Descrieți formele de educație.
5. Care este esența procedurilor de licențiere, certificare și acreditare?
6. Definirea educației continue.
SUBIECTUL 3.3. PROCESUL PEDAGOGIC
1. Procesul pedagogic: caracteristici și structură.
2. Educația este o componentă a procesului pedagogic.
3. Forme de instruire.
4. Metode de predare.
5. Evaluarea formării.
6. Tehnologii pedagogice.
7. Educația este o componentă a procesului pedagogic.
1. PROCESUL PEDAGOGIC: CARACTERISTICI ȘI STRUCTURĂ
Procesul pedagogic - un set de acțiuni succesive ale profesorului și elevului în scopul educării, dezvoltării și formării personalității acestuia din urmă.
Scopul principal al procesului pedagogic este de a oferi nu numai cunoștințe, ci și de a forma, cu ajutorul lor, perspectiva cursanților și, de asemenea, de ai învăța pe ei înșiși.
Caracteristicile procesului pedagogic:
1. Obiectivitate: procesul pedagogic are întotdeauna un scop, este organizat și controlat de conștiință.
2. Două laturi: procesul pedagogic are întotdeauna două părți - cel care învață și cel care învață.
3. Integritatea: toate componentele procesului pedagogic trebuie să constituie o unitate internă.
Funcțiile procesului pedagogic: 1) educație, 2) dezvoltare, 3) educație.
Structura (componentele) procesului pedagogic:
1. Obiectul și obiectul procesului pedagogic (profesor și copil).
3. Forme și metode de educație și formare.
4. Diagnosticul pedagogic.
5. Criterii pentru eficacitatea procesului pedagogic (evaluarea cunoștințelor, aptitudinilor și aptitudinilor).
2. FORMAREA - COMPONENTA PROCESULUI PEDAGOGIC
Educația face parte din procesul pedagogic în care formarea, dezvoltarea și formarea personalității are loc în activitatea cognitivă sub îndrumarea profesorului și ca urmare a activităților sale didactice.
În calitate de profesor, profesorul (profesorul) acționează, care prin mijloacele pe care le are la dispoziție și metodele de interacțiune pedagogică creează condițiile necesare pentru formarea sistemului de cunoștințe, abilități și abilități la nivelul cerut. La rândul său, studenți - copii și adulți, care reflectă în mintea lui împotriva materiale educaționale, le răspund în mod activ pentru a controla acțiunile de formare, stăpânirea unui anumit sistem de cunoștințe, aptitudini și abilități.
Cunoașterea este totalitatea informațiilor, conceptelor și conceptelor pe care elevul le-a învățat despre obiecte și fenomene ale realității obiective.
Aptitudini - Acest lucru a fost realizat în procesul de formare unei persoane posibilitatea de a aplica în mod creativ cunoștințele și aptitudinile necesare pentru a obține rezultatul dorit, în condițiile în continuă schimbare de practică.
Abilități - a învățat acest motor automat, acțiuni senzoriale și mentale realizate cu acuratețe, ușor și rapid, cu conștientizarea de stres neglijabil și pentru a asigura eficacitatea activității umane.
Principiile de formare sunt prevederile de bază care definesc sistemul de cerințe privind conținutul, organizarea și metodologia formării.
1.Principiul predării științifice.
2. Principiul studiului sistematic.
3. Principiul teoriei comunicării cu practica.
4.Prinzipul conștiinței și a activității în învățare.
5. Principiul vizibilității formării.
6.Firma de accesibilitate pentru cursuri.
7.Prinzip durabilitatea cunoașterii mastering.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: