Karymova Ekaterina Viktorovna
student al Facultății de Securitate a Vieții
Ural Universitatea Pedagogică de Stat,
Problema formării unui mod sigur de viață pentru elevi și cunoștințe în acest domeniu. Problema predării în obiectul OBJ
Siguranță, viață sigură, predare la școală
Din experiența de învățare
Karimova Ekaterina Viktorovna
curs de student
Ural Universitatea Pedagogică de Stat,
Ekaterinburg, Federația Rusă
Problema formării unui stil de viață sigur în rândul elevilor și a cunoștințelor din acest domeniu. Problema predării în disciplina școlară "Bazele siguranței vieții".
Umanitatea de-a lungul întregii sale istorii este expusă constant unor efecte inerente, periculoase, care nu numai că iau anual mii de vieți omenești, ci distrug și multe din ceea ce oamenii au creat de-a lungul anilor. Mulți copii mor în urgențe și accidente, pe drumuri, de la droguri și, de asemenea, își reduc sănătatea prin fumatul și consumul de alcool [2].
Cu toate acestea, există o problemă serioasă este că, din cauza evidentei aparente si simplitatea multora dintre prevederile incluse în acest subiect, cadrele didactice, și, în consecință, elevii au format o relație ca o disciplină secundară, cu toate consecințele care decurg din aceasta, și, cel mai important, calitatea slabă a educației în ciuda faptului că acest subiect este considerat obligatoriu în programul educațional. De aici se pune întrebarea, de ce se întâmplă acest lucru?
Există multe motive pentru acest lucru, însă, în opinia mea, ca un recent absolvent al școlii, pot fi notate următoarele. Se crede că subiectul poate conduce specialiști. Acest lucru poate duce la consecințe foarte diferite. Dacă există o situație neprevăzută în școală, profesorul care nu cunoștea elementele de bază ale BZ nu poate ajuta pe elevi și ei, la rândul lor, nu pot face acest lucru. Există profesori ai OBZH, care se referă la subiect ca secundar. Elevii simt că nu sunt interesați să asculte materialul pe care le-a spus profesorul. De aceea, profesorul trebuie să-și pună întotdeauna subiectul, cel puțin pentru el însuși, și să prezinte studenților materiale, astfel încât acestea să nu fie doar informative, ci și interesante.
De asemenea, în cursul școlii OBZH studenții ar trebui, sau mai degrabă trebuie să studieze subiectul "Asigurarea primului ajutor". Dar, așa cum sa dovedit, se poate preda într-o școală de fapt, nu poate fi adevărat, deoarece profesorii folosesc informații vechi și, în consecință, aceasta poate afecta oamenii sau se întâmplă fatale. De exemplu, în școală, profesorul spune că atunci când o persoană slabită ar trebui să primească un miros de amoniac. Dar acest lucru nu este corect, tk. amoniac trebuie administrat pufnind atunci când o persoană se află în lightheadedness, t. e. când era încă conștient, și există o reacție de apărare (a „reculului“ din lână cu ammoniac sal). În prezent, conștiința slabă este absentă și puteți provoca involuntar victimei să ardă mucoasele. Și dacă o persoană este încă bolnavă, inhalarea de amoniac de la persoane cu astm bronșic sau alte boli poate provoca bronhospasm, edem pulmonar, convulsii.
De asemenea, în multe școli, nu am încercat niciodată să facem respirație artificială și alte exerciții practice pentru victimă, deși există totul în școală pentru aceasta. Poate de aceea elevii au pus acest subiect inerent necesar pe partea a doua, pentru că profesorii înșiși o tratează așa. Prezentarea materialului scris în manual este necesară, dar este în această disciplină, cum ar fi OBL, că este important să se demonstreze în practică modul în care vor fi aplicate cunoștințele primite și nu toate acestea.
O persoană întotdeauna crede că nu i se va întâmpla nimic. Desigur, nu fiecare dintre noi are ceva să se întâmple, dar dacă acest lucru se întâmplă, trebuie să știm cum să se comporte într-o anumită situație și să nu intrați în panică, urmați instrucțiunile pe care le-am primit pe lecții de siguranță de viață. Că lecțiile elevilor profesor de toate vârstele vor fi interesant să plonja în lumea cunoașterii în acest domeniu. Și la viață au avut loc lecții de siguranță cu interes și, prin urmare, beneficiul, acestea trebuie să fie prezentate sub diverse forme: joc, excursii, invitații la lecție oameni interesanți, creând un mediu în care copiii se vor aplica cunoștințele în acest domeniu. Și fiecare dintre aceste componente poate, în felul său, să descopere și să arate un nou obiect OBG.
Luați în considerare posibilitățile acestei forme de a face o lecție ca joc. Jocul nu numai că are o funcție de divertisment, dar ajută, de asemenea, în procesul de a juca activitate pentru a dezvolta abilitățile și a aduce acțiunile elevilor la automatism. Jocul vă permite să aplicați cunoștințele într-un mediu real, ceea ce, la rândul său, îi determină pe elevi să înțeleagă ce a fost, învățând cu bună știință materialele lecției. Și în cazul în care jocul se desfășoară în perechi sau în echipe, și este necesar să se acorde primul ajutor prietenului său, care, de exemplu, a rupt piciorul, aici vom vedea modul în care elevii sunt conștienți de responsabilitatea nu numai pentru viața lor, ci și viețile altora, ceea ce este foarte important , dacă apare o situație neprevăzută [5]. Și cel mai important - jocul îi determină pe elevi să se intereseze în această disciplină.
De asemenea, ar fi interesant să vedem un film cu elevii despre confiscarea școlii și să subliniem un plan de acțiune pe care fiecare dintre noi ar trebui să îl facă în această situație: 1) opriți panica; 2) să nu intre în situații de conflict cu teroriștii; 3) încercați să eliminați conflictele; 4) să respecte în mod clar cerințele teroriștilor și să nu se răzbune. Discutați despre greșelile pe care le fac oamenii în această situație. Și datorită acestui fapt, elevii pot învăța mai bine această disciplină.
Astăzi elevii recunosc că cunoștințele dobândite în aceste lecții nu le par mai inutile și plictisitoare, ci mai degrabă foarte utile și importante. Și pentru a forma în cele din urmă un mod sigur de viață, fiecare profesor ar trebui să vorbească în mod regulat și să ofere exemple din diferite domenii în mod sistematic la lecții, ore de clasă. Poate că atunci vom ști sigur că numărul de accidente și tragedii cu copiii noștri va fi mult mai mic.
Trimiteți-le prietenilor: