Unii părinți moderni visează la o bunică vorbitoare de engleză: lăsați copilul de la naștere să învețe două limbi. Și alți părinți au propriile probleme - copilul sa dovedit a fi "între două limbi", iar acest lucru dă naștere la îngrijorare: va cunoaște ambele limbi bine sau nu le stăpânește pe nimeni? Va afecta această situație dezvoltarea sa?
Să spunem imediat: tot ceea ce se referă la bilingve - și așa se numesc copii bilingvi - este încă terra incognita. Cercetătorii își combină observațiile și scriu monografii, dar adesea contrazic unul pe celălalt sau provoacă critici de la oameni care se află în situația de bilingvism în propriile lor vieți. Și totul pentru că se referă la activitatea nervoasă mai mare a omului și la fel ca totul în această sferă este încă considerat un lucru misterios. În ciuda faptului că orice student de la un colegiu medical poate arăta pe diagrama creierului site-ul responsabil cu discursul, încă nu este complet clar cât de exact o persoană îl stăpânește. De ce oameni diferiți, toate celelalte lucruri fiind egale, mai mult sau mai puțin, „competențe lingvistice“, nu este un secret faptul că o familie poate crește un pic poet, să scrie poezie în două limbi, și fratele său, din care unele limbaj nativ mai mult de două cuvinte nu sunt întinde-te.
Situația bilingvismului depinde în primul rând de motivele care stau la baza acestuia. Destul de des familia emigrează, iar copilul începe să învețe limba noii sale patrii. Bilingvismul apare și în căsătoriile mixte. Și, uneori, o căsătorie mixtă și emigrarea dau o situație de trilingvism!
Familie în exil
Se pare că copilul va stăpâni în această situație nu atât de mult. Totuși, ceea ce este important este că, pe lângă cuvinte, copilul absoarbe imaginea de gândire, concepte, accente specifice limbajului și modului de gândire care îi aparține. De exemplu, în limba ucraineană există două verbe care sunt traduse în limba rusă ca "de a iubi". "Îmi place" și "Sunt un kosh" - acestea sunt concepte diferite pentru un ucrainean. El va exprima sentimente dure și puternice cu ajutorul "kohannya". Există o ipoteză că limba maternă, pe care copilul a vorbit primele cuvinte de dragoste și sensibilitate, afectează reflectarea sentimentelor, cea mai subtilă și mai delicată problemă în mintea unei persoane. Exprimarea sentimentelor profunde și testarea acestora din cuvintele unei persoane va fi în limba de origine. A doua limbă este „limba de comunicare cu lumea“, mai informativ și dezvoltat, dar mult mai puțin intim.
Părinții în această situație se preocupă de întrebarea: Este necesar ca copilul să fie învățat în mod intenționat limba noii sale patrime? Majoritatea psihologilor consideră că nu este necesar. În primul rând, la vârsta socializării timpurii (3-5 ani), un copil este capabil să învețe a doua limbă ca limbă maternă, destul de ușor, dacă intră în mediul lingvistic. În al doilea rând, se consideră fundamental incorect să se efectueze comunicarea familială într-o limbă străină pentru părinți, în primul rând pentru că comunicarea cu copilul trebuie să fie naturală, intimă; pe locul doi al motivelor - absența necesității și a problemelor proprii cu cea de-a doua limbă la părinți.
Cum să se comporte corect atunci când un copil este pe punctul de a "ieși într-o lume a limbii noi"? Mai întâi de toate, fii răbdător și nu nervos. Trei sau patru ani este un moment bun pentru a vă absorbi într-oa doua limbă. La vârsta de 5-7 ani acest lucru este oarecum mai complicat, dar este posibil fără sprijin special. Cu toate acestea, în SUA există un întreg program de adaptare a limbii copiilor migranți, iar în țara noastră trebuie să gestioneze cumva în mod independent. Și cea mai mare parte a acesteia se descurcă foarte bine.
Când va vorbi? Când vor depăși colegii? Răspunsul la această întrebare este clar dificil de dat, deoarece depinde totul de vârsta copilului, de situația din echipă, de capacitățile individuale. Sarcina părinților nu este de a supraîncărca bebelușul, de a încerca să perceapă procesul ca fiind natural, să nu grăbească lucrurile.
Problemele situației "familiei în emigrare" nu sunt legate de faptul că copilul nu stăpânește a doua limbă, ci pentru că nu va putea să stăpânească limba internă. În primul rând, și este simțit de toți emigranții, devine evident cât de mulți copii învață în afara familiei - și acest lucru este natural. Grupul de referință este prieten, interese cognitive, acestea sunt clase cu profesori, comunicare, televiziune. Dar toate acestea sunt în limba țării.
În al doilea rând, limba nu se poate dezvolta în mod izolat de cultură, și de a crea un mediu artificial în care copilul ar fi primit cât mai multă experiență lingvistică, atât acasă, într-o continuă creștere nevoile sale cognitive, este pur și simplu nerealist. Copilul pur și simplu nu cunoaște masa realităților, cuvinte noi și complexe pe care nu are nevoie să le comunice cu părinții săi. Dar în viața de zi cu zi folosim minimul rezervei noastre uriașe de vorbire. Toate celelalte lucruri de care avem nevoie, în general, pentru lectură și comunicare intelectuală, practic nu se întâmplă în limba maternă a copiilor. În general, este posibil să se păstreze limba maternă numai pentru cei care trăiesc în diaspora națională și sunt implicați activ în dezvoltarea intelectuală a copiilor în limba lor maternă. Dar în acest caz limbajul este încă oarecum conservat, divorțat de procesele vii care apar în el acasă. În același timp, aceasta dobândește noi trăsături: vor fi introduse cuvinte legate de conceptele țării de reședință.
Astfel, principala problemă - „Cum să-și păstreze limba maternă,“ În primul rând, să comunice cât mai mult posibil la domiciliu, cum pot afecta subiecte mai avansate, încercați să intereseze copilul în literatură, filme, comunicare scrisă în limba de origine. Încercați să evitați confluența limbilor. De exemplu, din a trăi în America, puteți auzi cuvinte rusești englezești: postlay (tăiate în bucăți subțiri), ipoteci (ipoteci) etc. În al doilea rând: nu exagerați. Nu organizați lecții la domiciliu, abuzați copilul pentru greșeli, faceți infracțiune la "renunțarea la cultură". În al treilea rând, să comunice cu ceilalți vorbitori nativi, să se întoarcă acasă - într-un cuvânt, să ofere un discurs practic pentru copil.
Și fiți pregătiți pentru faptul că limba maternă nu va fi atât de bine înțeleasă. Cetățenii noștri știu bine acest lucru, care sa mutat în Israel pentru rezidență permanentă. În ciuda faptului că există o mare diaspora vorbitoare de limbă rusă, există o mulțime de oportunități de a comunica în limba rusă, nu numai în bucătărie, ci și în programele culturale, nu există probleme cu achiziționarea de cărți și filme, problema limbii ruse acolo. Copiii care au fost născuți în Israel, sau a sosit cu părinții săi la vârsta de 8 ani, pierde limba rusă se exprima mai bine în ebraică.
Unul dintre părinți este străin
Destul de obișnuită este situația în care unul dintre părinți este străin, vorbitor nativ al limbii și culturii sale, iar celălalt trăiește în țara limbii sale materne. În această situație, un copil se poate scufunda într-un mediu bilingv de la naștere. Majoritatea experților recomandă principiul "Toată lumea vorbește limba proprie". Care este motivul acestei abordări? În primul rând, aceeași idee că vorbirea nu este doar un set de sunete ordonate de gramatică. Așa cum sa stabilit experimental, copiii nu învață să vorbească, chiar dacă ascultă în mod constant vorbirea în înregistrare. Asta este, copilul poate stăpâni vorbirea numai în comunicarea personală, atunci când este adresată lui. În consecință, discursul vorbitor al mamei sau tatălui îi va ajuta să stăpânească limba. Și numai în limba maternă discursul poate fi însoțit de cantitatea maximă de energie, emoții. Gesticulând cu o cruzime, cu dificultate de a ridica cuvintele, aceasta este o situație artificială.
Cum este procesul de stăpânire în această situație? De regulă, în familiile bilingve, copiii încep să vorbească mult mai târziu decât colegii lor. Apoi încep să se confunde, ca și cum ar fi vorba de un amestec de două limbi. Unele fraze de zi cu zi, exclamare, cum ar fi: „! Dă“, „To“, „! Meu“ - cel mai probabil împrumutat din limba persoanei care petrec mai mult timp cu firimiturile. Treptat, limbile sunt împărțite și, după un timp, copilul începe să vorbească în două limbi, schimbând cu ușurință de la unul la altul.
Ce se întâmplă în continuare cu dezvoltarea sa? De îndată ce copilul intră în societate, limbajul mediului devine limba principală, iar el începe să se dezvolte mai bine și mai repede. A doua limbă rămâne la nivelul necesar pentru comunicarea cu părintele. Pot să-l sprijin? Da, dar pentru aceasta este necesar să extindeți limitele utilizării limbii în același mod pe care l-am spus în capitolul precedent.
Un rol important îl are limba în care părinții comunică între ei. De exemplu, mama hispanică locuiește cu un soț rusesc în Rusia. Dacă nu știe limba rusă, iar casele comunică în spaniolă, spaniolă va deveni limba comunicării la domiciliu și va fi dezvoltată destul de bine. Cu cât tatăl îl cunoaște mai tată, cu atât mai des sună acasă, cu atât mai bine îl va cunoaște copilul. Dacă mama vorbește rusă, spaniola va rămâne predominant limba comunicării intime cu copilul, dacă nu este proiectată în mod specific. În această situație, destul de des copiii refuză să vorbească spaniolă cu mama lor, deoarece ea înțelege rusa, care este cel mai bine acordată unui copil. Psihologii cred că aici joacă rolul abilităților înnăscute ale copilului, în cazul în care bilingvismul este dat să-l ușor, va fi nici o problemă pentru a sări de la o limbă la alta, dar în cazul în care este dificil, poate fi greu să-și apere dreptul la monolingualismul. Principalul lucru nu este să scrii dificultăți în psihologie în această situație: spun ei, copilul mă respinge, dacă nu vrea să-mi vorbească limba. Soluția se află într-un plan diferit.
Troyazychie. Și acest lucru este posibil
Cele mai dificile situații sunt familiile bilingve în țara celui de-al treilea limbaj. Și asta se întâmplă în lumea noastră deschisă. Se pare că, la vârsta socializării timpurii, un copil care are deja un bilingv trebuie să învețe limba pentru comunicarea cu societatea. Psihologii recomandă amânarea acestei cunoștințe până la vârsta de șase ani, pentru a nu supraîncărca copilul. În viitor, se așteaptă o perioadă dificilă, care este mai ușor, cu atât mai mare similitudinea a treia limbă cu unul dintre părinți: adică, să învețe copilul german al cărui părinți sunt rusă și franceză, este mai ușor decât chinezii. Situația este, în orice caz, complicată și necesită sprijinul specialiștilor, deși mulți copii se confruntă cu această problemă.
În familiile multilingve, intotdeauna se pune intrebarea: Copilul va fluenta limbile? La urma urmei, ce este limba? Acesta nu este doar un vocabular. Aceasta este capacitatea de a folosi mijloacele sale expresive de a exprima, inclusiv, nuanțe de sentimente, glume, etc. Experiența în limbi străine nu este posibilă fără o cunoaștere detaliată a culturii din care face parte. De exemplu, pentru a spune că cunoașteți engleza, dacă nu ați fost niciodată în Regatul Unit și nu știți multe detalii minore despre viața de zi cu zi, nu știți proverbe, fraze înaripate - citări din filme, nu aveți nicio idee despre cărți pentru copii etc. - greșit. Se pare că copilul va fi cu adevărat fluent doar în limba culturii în care este. Puteți combina două medii culturale, deși aceasta este o sarcină extrem de dificilă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: