Mâine Duma de Stat va începe audierile parlamentare cu privire la proiectul noii legi "Cu privire la educație". Cele mai mari schimbări sunt așteptate în sistemul de învățământ profesional.
Cum să predați muncitorilor profesiile? Cu cine să iei bani pentru asta? Ce se poate face cu liceele și colegiile, care produc economie nerevendicată de economiști? Ei au cerut "RG" să răspundă directorului Institutului de Pedagogie și Psihologie a Educației Profesionale al Academiei Ruse de Educație, academician Guzel Mukhametzyanov.
Ziarul rusesc. Guzel Valeevna, în noul proiect de lege "Cu privire la educație" nu există niciun concept de "educație profesională inițială". Acest lucru înseamnă că nu mai sunt necesari instalatori, electricieni, dulgheri?
Guzel Mukhametzyanova. Avem nevoie. Oriunde în lume există un nivel inițial inițial de pregătire. Și cu noi se va păstra. În cadrul proiectului de lege "Cu privire la educație", nivelul inițial de formare profesională va fi acordat colegiilor și institutelor. Liceele și alte instituții de învățământ din învățământul profesional inițial se pare că vor fi închise. Ideea este de a colecta diferite nivele sub un singur acoperiș. Nu contează ce este numită instituția, principalul lucru pe care îl au programele pe care le are.
RG. MEPhI deja și funcționează. Universitatea oferă programe de învățământ superior și secundar. El vrea ca o persoană să obțină o profesie de electrician sau instalator, ajunge, să spunem, la Colegiul Industrial din Krasnoyarsk, care face parte din universitate. Cum vă simțiți că în diploma de lăcătuș, aparent, MEPI va fi scris?
Mukhametzyanova: Sunt foarte rău în privința asta. Dar, sper, în diplomă, va fi fixat, de care persoana a învățat. Având în vedere că diferitele niveluri de educație se îmbină sub un singur acoperiș, există încă o mulțime de confuzie. De exemplu, elevii din învățământul profesional primar au dreptul la mese libere, dar în medie aceste beneficii nu sunt disponibile și ce se întâmplă dacă copiii sunt implicați împreună? În învățământul profesional primar și secundar, finanțare diferită, organizarea procesului educațional și baza materială. Este imposibil să conectați mecanic toate acestea.
Un alt exemplu. În colegii, se deschide o diplomă de licență aplicată. Dar, la urma urmei, bacalaureatul este o etapă a învățământului superior! Pentru a avea dreptul de a elibera o diplomă de licență, instituția trebuie să acrediteze, să dețină 60% din angajații cu studii științifice și 10% din doctorii științifici.
O astfel de cerință colegii nu pot. Până în prezent, profesorii din sistemul de învățământ profesional primar și secundar nu primesc nici o alocație pentru grade universitare. Prin urmare, nu există aproape nici un astfel de personal în colegii. Nu știu cine a scris capitolul despre învățământul profesional în proiectul de lege, dar textul provoacă o mare încurcătură. Se pare că dispare un întreg tip de instituție, adică educația profesională inițială. Iar natura învățământului secundar profesional este distorsionată.
RG. Cati vor avea acum de studiu pentru sanitare?
Mukhametzyanova. De fapt, un instalator este o educație profesională inițială. Mai avem o legătură inițială și mijlocie cu un număr imens de specialități. Acum se creează un sistem național de clasificare și, foarte curând, va fi creată o nouă listă de specialități care sunt necesare pentru producție. Multe specialități se vor uni. Clasificările vor lua în considerare cerințele standardelor profesionale pentru grupuri mari de specialități. Și acești antreprenori dezvoltă aceste standarde profesionale. Și 50 la sută din timp în programele de formare ar trebui să fie alocate studiului cerințelor de producție. Dacă înainte de a produce un specialist care cunoștea totul, dar nu putea să pornească mașina, acum vor fi necesare mai puține cunoștințe teoretice și mai multe abilități.
RG. Dacă economia rusă este de 80% din industria extractivă, atunci clasificatorul va constitui 80% din profesiile din această sferă?
Mukhametzyanova. Răspunsul meu este următorul: întregul sistem de învățământ profesional este acum în căutarea conformității cu economia existentă. Absolvenții absolvenți în întregul sistem de învățământ profesional sunt un număr colosal. Motivul este parțial în dezechilibrul sistemului. Dacă, de exemplu, pentru a lua nivelul de formare, atunci avem în mod clar studii superioare. Dacă te uiți la specialitate, atunci prevalează pe cele umanitare. Cunosc institutul tehnologic de stat, unde se predă totul - de la turism la cusut și cusut și o universitate tehnică, unde în acest an este deschisă specialitatea "afaceri turistice și servicii hoteliere"!
RG. Dar acesta nu este un ban federal, ci pe cheltuiala studenților înșiși - pe ramuri plătite. Ce e în neregulă cu asta?
Mukhametzyanova: Un bun specialist poate fi instruit doar într-un mediu profesional și o instituție de profil. Acest lucru se aplică nu numai învățământului superior, ci și altor niveluri de formare profesională - primară și secundară. De aceea aș vrea să le salvez.
RG: Economiștii cred că gradul de cerere pe piață este determinat de nivelul salariilor. În cazul în care salariul este plătit cinci mii, atunci nu este necesar. Nu-i așa?
Mukhametzyanova: Nu exact. Este necesar să se uite cine este înregistrat în centrele de ocupare a forței de muncă. De obicei, aceștia sunt oameni care au primit o educație artistică liberală. Un lăcătuș, turnator sau zootehnic nu veți vedea acolo. Aceasta înseamnă că acești specialiști merg în afaceri mici sau lucrează semi-legal pentru ei înșiși. Un turnator bun, de exemplu, categoria a cincea nu poate fi gasit deloc, pentru ca spre deosebire de turnerul de prima sau a doua clasa, acesta este nivelul mediu al educatiei profesionale si ar trebui sa fie pregatit pe masini moderne. Aici, cu acești specialiști cu înaltă calificare, cea mai dificilă situație de pe piața muncii, deși le este oferit un salariu foarte bun.
RG: În prezent, școlile și școlile tehnice din Rusia aparțin celor doi maeștri: cineva la stat, unii în regiuni. Federația federală trăiește bine și mulți locuitori din regiune trăiesc într-o existență mizerabilă. Ce le așteaptă?
Mukhametzyanova: Cele reușite ar trebui să fie legate de producție, iar cele slabe se vor uni, vor deveni multidisciplinare și, cel mai important, vor fi mobile, oferind noi programe. Viitorul este pentru ei. Cineva, desigur, va rămâne în urmă. Aici este o întrebare bolnavă - unde să pună profesorii? Din păcate, reduceți. Majoritatea dintre ei sunt oameni în vârstă. Pur și simplu nu pot scrie programe pe noi standarde profesionale. Și a scrie de pe programele vechi nu pot fi - modificarea cerințelor și numărul de ore.
RG: Există o mulțime de discuții despre nevoia de a reorienta formarea profesională la nevoile întreprinderilor și la perspectivele de producție. Cum se face acest lucru?
Există multe tehnologii de interacțiune între angajator și instituția de învățământ. De exemplu, universități corporative. În Tatarstan, de exemplu, este Institutul Ulei Almetyevsk, care pregătește personalul pentru o întreprindere producătoare de petrol. Există o școală N 19, care interacționează cu întreprinderea "Orgsintez", Școala tehnică a aviației în asociere cu el. Gorbunova. Școala tehnică, apropo, lucrează la un sistem dual dezvoltat în Germania, unde au fost selectate ateliere moderne cu cele mai recente echipamente pentru instruire și fiecare mentor este supravegheat de mentori și maeștri.
RG: La un moment dat au fost multe discuții despre clustere - asociații ale instituțiilor de învățământ și întreprinderi legate de o industrie. De aici sa întâmplat ceva?
Mukhametzyanova: Dacă industria este puternică, atunci clusterul devine de succes. Dacă nu există nici o posibilitate de cooperare în cadrul clusterului, colegii, școli și școli tehnice ar trebui să devină multidisciplinare și să ofere noi programe în fiecare an. În orice caz - pentru producția industrială. Din păcate, pentru moment, sloganul nostru nu este atât de tare: educația prin viață. Deși întreaga Europă este la fel.
Alte materiale pe această temă
Trimiteți-le prietenilor: