Acest proces de stăpânire a normelor vieții și culturii sociale este desemnat în diferite umanități de conceptele de "cultivare" și "socializare". Aceste concepte coincid în mare parte între ele în conținut, deoarece ambele implică asimilarea de către oameni a unor forme culturale (modele, modelul englez) ale unei societăți. Acestea din urmă sunt în mod obișnuit înțelese ca seturi stabile de tehnologii de gândire, comportament, interacțiune, secvență de acțiuni, construirea de judecăți, diverse formule culturale și simboluri care reflectă anumite concepte ale realității. Din acest motiv, în literatura științifică modernă, conceptele de "in-cultivare" și "socializare" sunt adesea folosite ca sinonime. Acest lucru este tipic pentru grupul de cercetători care aderă la o înțelegere largă a termenului de "cultură" ca orice activitate biologică nefolosită, fixată în anumite rezultate. Dar majoritatea oamenilor de știință care cred cultura exclusiv caracteristică umană care distinge omul de la soare ?? ex alte creaturi care trăiesc pe planeta noastră, ia în considerare intacte ?? esoobraznym să se facă distincția între cei doi termeni, menționând caracteristicile calitative ale fiecăreia dintre ele.
Cele mai simple studii interculturale arată că în diferite societăți sunt apreciate calități diferite ale personalității. Formarea și dezvoltarea adoptată în această persoană ca Societatea are loc, de obicei, prin educație, care este intactă ?? transmitere enapravlennoy de norme și reguli de comportament decent din generația mai în vârstă mai tânără. În fiecare cultură, istoric, propriile moduri de a învăța comportamente acceptabile. Etnologii și sociologii au comparat stilurile de a crește copiii în culturi diferite și au evidențiat două opuse: japoneză și engleză.
În Japonia, educatorul se îndreaptă adesea spre încurajare, nu spre pedepse. A educa acolo înseamnă să nu dai vina pentru ceea ce sa făcut deja rău, dar, anticipând pe cei răi, să înveți comportamentul corect. Chiar și cu încălcarea evidentă a regulilor de decență, profesorul evită condamnarea directă, pentru a nu pune copilul într-o poziție umilitoare. În loc să învinovățească, copiii sunt învățați abilități specifice de comportament, inspirându-i în toate privințele cu încredere că sunt capabili să învețe să se controleze, dacă depun eforturi adecvate. Japonezii consideră că presiunea excesivă asupra psihicului copilului poate da rezultatul opus.
Din punct de vedere european, copiii din Japonia sunt răsfățați incredibil. Ei nu interzic nimic, lăsându-i astfel lacrimi. Adulții nu reacționează deloc la comportamentul rău al copiilor, ca și cum nu ar fi observat-o. Primele restricții încep în anii școlari, dar sunt introduse treptat. Numai în acești ani copilul începe să suprime impulsurile spontane, el învață să se comporte corect, să respecte bătrânii, să onoreze datoria și să fie loial familiei. Pe măsură ce îmbătrâniti, reglementarea comportamentului este mult îmbunătățită.
În Anglia, procesul de educație se bazează pe principii complet diferite. Britanicii cred că exprimarea excesivă a dragostei părintești și tandrețe este dăunător pentru caracterul copiilor. A strica copiii este să le strici. Tradițiile de educație engleză sunt necesare pentru a trata copiii cu reținere, chiar rece. Modulitatea și sensibilitatea arată mai degrabă animalelor. Efectele disciplinare asupra copiilor sunt de la o vârstă foarte fragedă. În cazul unui copil chinuit de o pisică sau de câine, doare proprietate tineri sau daune altor persoane, acesta așteaptă o pedeapsă dură și crudă. Pedepsirea copiilor în Anglia este dreptul și datoria părintelui.
Din copilărie, englezii sunt obișnuiți cu independența și responsabilitatea pentru acțiunile lor. Oʜᴎ devin devreme adulți, iar pentru viața adultă ei nu trebuie să fie special pregătiți. În mod conștient, se îndepărtează de copii, părinții îi pregătesc pentru dificultățile adulților. Deja în vârsta de 16-17 ani, după ce au primit drepturile și certificatul, copiii părăsesc casa părinților și trăiesc independent.
Spre deosebire de socializare, conceptul de inculturație implică predarea unei persoane a tradițiilor și a normelor de comportament într-o anumită cultură. Acest lucru se întâmplă în cursul relației de schimb între om și cultura sa, în care, pe de o parte, cultura definește principalele caracteristici ale persoanei umane, iar celelalte - omul însuși influențele asupra culturii lor. Înculturarea include formarea competențelor de bază ale omului, ca, de exemplu, tipurile de comunicare cu alte persoane, forme de control asupra lui comportamentul și emoțiile proprii, cum pentru a satisface nevoile de bază, raportul estimat al diferitelor fenomene ale lumii etc. Rezultatul inculturației este similitudinea emoțională și comportamentală a unei persoane cu alți membri ai unei culturi date și diferența ei față de reprezentanții altor culturi.
‣reținerea suportului de viață: activitatea profesională, munca casnică, achiziția și consumul de bunuri și servicii;
‣ - dezvoltare personală: dobândirea învățământului general și profesional, activități sociale, cursuri de amatori;
‣recreativarea costurilor cu energia: consumul de alimente, igiena personală, odihna pasivă, somnul.
Inculturarea sau cultura de învățare are loc în mai multe moduri, dar cea mai comună dintre ele este mediată, atunci când o persoană observă (ca și cum ar vedea) comportamentul altor oameni. Cu această metodă, chiar și procedurile cele mai simple pe care le multiplica Efectuăm în fiecare zi, și anume mănâncă, din punctul de vedere al inculturația este determinat ?? valoare ennuyu, deoarece constă în determinarea ?? ridică ennyh și gesturi, purtarea ?? ennyh diferite sens și semnificație în diferite culturi. Un lucru este comportamentul din spatele mâncării sălbaticului, iar celălalt este comportamentul persoanei culturale. O persoană civilizată este învățată cum să-și satisfacă nevoile naturale în conformitate cu normele unei culturi. Cu alte cuvinte, cultura ne învață ce, când și cum să o facem.
În majoritatea culturilor, masa principală are loc la prânz, iar englezii o fac în a doua jumătate a zilei. La englezi o cină se petrece în 7-8 ore, iar la spanioli - chiar la 10 seara. Europenii mănâncă cu o furculiță în mâna stângă și cu un cuțit în dreapta lor. Carnea sacrificată, a trimis imediat în gură cu o furculiță, pe care americanii l-au schimbat anterior la mâna dreaptă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: