În condițiile moderne, procesul educațional în școlile din Ucraina are următoarele caracteristici:
1. Concentrarea asupra formării unei personalități libere, comprehensiv dezvoltate a elevului, asupra dezvoltării sale individuale în cadrul sistemului de lecții de clasă.
2. Consolidarea componentei naționale ucrainene în activitatea extracurriculară și extracurriculară: un studiu extins asupra istoriei naționale, geografiei Ucrainei; crearea muzeelor naționale ucrainene, dulapuri, interioare în școli; extinderea studiilor istorice și regionale; introducerea în locul "Științei sociale" a unui nou subiect "Omul și societatea"; introducerea studiului operei fianelor deosebite ale poporului ucrainean MS Grupozhny, deputatul Dragomanov și alții.
3. Liberalizarea opiniei publice a elevilor și studenților în cadrul acțiunilor legale: crearea organizațiilor scout, sindicatele studenților ucraineni. Liberalizarea acelor studenți și studenți care gravitează spre credințele religioase, interzicerea oricărei propagande a ateismului.
4. Democratizarea conducerii școlare sub forma consiliilor școlare privind compoziția democratică: 30% - de la cadrele didactice și cadrele didactice, 30% - de la elevi de la 13 ani, 30-40% de la părinți, de la public. Puteri largi ale consiliilor școlare. Crearea de noi tipuri de instituții de învățământ.
5. Refuzul metodelor și formelor de educație ideologică și politică în muncă după-oră: informații politice, citesc rapoarte, prelegeri pe teme sociale și politice, care efectuează așa-numitul „politboiv“ taxele comsomoliste și Pioneer și altele asemenea.
Toate aceste măsuri vizează asigurarea unei educații democratice integrate în pereții școlilor.
Procesul de educație este un sistem de activități educaționale care vizează formarea unei personalități exhaustive și armonios dezvoltate.
Specificitatea procesului de învățământ constă în natura bilaterală, sarcinile multiple fațete de conținut, în funcție de varietatea de factori obiectivi și subiectivi, complexitatea examinării copilului, bogăția de forme, metode și mijloace de învățământ, în continuitatea educației, durata de timp, dezvăluind treptat rezultatele influențelor educaționale.
Scopul educației este dezvoltarea completă și armonioasă a copilului. Acesta este idealul unei societăți civilizate care a funcționat de-a lungul secolelor, începând cu sistemul atenian de educație. Scopul educației se împletește cu problemele de socializare și individualizare .osobistosti că astăzi este de a dezvolta calitatea de student universal pozitiv, să-l învețe să conviețuirea și adaptarea la viața socială, precum și difuzarea expunerii personale.
Direcțiile principale ale conținutului educației sunt educația mentală, morală, de muncă, estetică și fizică. Componentele procesului de creștere sunt conștiința individului, sfera emoțională-senzorială, obiceiurile și obiceiurile de comportament.
Sentimente - stări mentale și procese, care reflectă partea emoțională a lumii spirituale a unei persoane, experiența sa subiectivă a evenimentelor și atitudinea emoțională față de mediul înconjurător.
Abilitatea este o neoplasmă mentală prin care un individ este capabil să efectueze o anumită acțiune rațional, cu acuratețe și viteză adecvată, fără cheltuieli inutile de energie fizică și neuropsihică.
Obișnuința este înclinația unei persoane spre modalități relativ stabilite de a acționa.
Etapele procesului de creștere: a) evidențierea caracteristicilor și caracteristicilor specifice ale personalității care ar trebui ridicate; b) studiul animalelor de companie și a diagnosticării - proiectarea personalității sale pe baza unui model ideal; c) stăpânirea de către elev a trăsăturilor și proprietăților selectate; d) dezvoltarea experienței de comportament în conformitate cu idealul; d) stimularea elevului să lucreze independent pentru îmbunătățirea personalității sale. Principala forță motrice din spatele procesului de educare a personalității elevului este contradicțiile care apar între experiența dobândită de comportament și noile scopuri și oportunități.
Regularitățile procesului de educație
1. condiționarea educației nevoilor sociale și a condițiilor de viață.
Acest tipar se realizează în lecții atunci când se studiază elementele de bază ale științei, ale activităților educaționale, ale procesului de lucru și de muncă extracurriculară.
2. Interdependența dintre educație, educație, educație și dezvoltare personală. Pogrebnoy: educarea - a învăța și a învăța - pentru a educa.
3. Rolul determinant al activităților și comunicării în educația individului. Acest model este realizat prin lecțiile muncii, prin comunicarea în lecții de limbă, literatură și alte subiecte.
4. Dependența educației de vârsta și caracteristicile individuale ale elevului. Acest model prevede aplicarea unui exemplu personal în procesul educațional.
5. Relația dintre elev, clasa colectivă în procesul educațional se realizează prin opinia publică a clasei.
Principiile educației personalității. Principiile de educație sunt cerințele de bază pentru educarea personalității elevului, pentru conținutul, formele și metodele de educație. Următoarele principii se bazează pe procesul educațional al școlii suverane din Ucraina:
3. Humanitarizarea - identificarea timpurie a abilităților la copii, dezvoltarea lor intenționată, direcția energiei în canalul creativității culturale conștiente în favoarea unei anumite persoane și a tuturor oamenilor. Humanitarizarea presupune, de asemenea, utilizarea posibilităților educaționale ale fiecărui subiect, pe care elevii îl învață.
4. Democratizarea relațiilor - aceasta ține cont de caracterul național cu adevărat național al școlii, cooperarea și co-crearea cadrelor didactice și a copiilor, crearea unei atmosfere de activitate, comunicare, auto-management și auto-afirmare în școală.
5. Bunăvoință a copiilor, activitate independentă, libertate-conformitate în educație, fără de care ideile de dezvoltare și cooperare nu pot fi realizate. Trebuie să ne bazăm pe interesele copiilor, dragostea, dorința de auto-realizare a forțelor lor naturale, să promoveze autonomia individului, independența și libertatea acestuia.
6. Transformarea treptată a elevului din obiectul percepției pasive a educației într-un subiect de auto-educație activă.
7. Pluralism în activitățile organizațiilor publice de tineret și copii, refuzul de a le atrage copii.
Din principii urmează regulile educației ca cerințe parțiale. Procesul de educație se realizează în diferite forme: acestea sunt ore de învățământ, întâlniri cu oameni remarcabili. excursii, turnee, concursuri, întâlniri în clasă, seri, conferințe de lectură, evenimente de caritate, muncă utilă din punct de vedere social și altele (puteți număra 50-60 forme de organizare a muncii educaționale). Există câteva mii de metode de educație, cadrele didactice folosesc activitatea pedagogică: mesaje, explicații, credințe, formare, exerciții, metode de exemplu, competiții, încredere, opinie publică, încurajare, pedeapsă.
Metodele de educație constau în metode de influență pedagogică care pot spori sau reduce efectul pedagogic. Mijloacele de educație includ cărți, presă, televiziune, radio, diverse tipuri de artă, dar cuvântul profesor are cea mai mare importanță, iar la timp și cu înțelepciune a spus-o.
Articole similare
-
Ecologia radiației infraroșii, caracteristici ale radiației infraroșii, impact
-
Forme de educație morală în sport - educație morală în sport
Trimiteți-le prietenilor: