Lucrați cu copiii slabi în școala primară
Sub underachievement înțeles discrepanță pregăti studenții pentru cerințele conținutului învățământului, blocabil după orice segment semnificativ al procesului de învățare - lecții lanț dedicate studiului unui subiect sau secțiune a cursului, trimestru universitar, șase luni, un an.
Întârzierea este neîndeplinirea cerințelor (sau a uneia dintre acestea) care are loc la una dintre etapele intermediare din acel segment al procesului de învățare care servește ca un interval de timp pentru determinarea progresului. Cuvântul "backlog" înseamnă și procesul de acumulare a neîndeplinirii cerințelor.
Nereușitele și rămase în urmă sunt interdependente. În subevaluarea ca produs, este sintetizat întârzierea individuală, este rezultatul procesului de întârziere. lacune multiple, în cazul în care nu depăși, extinde, interconectate unele cu altele pentru a forma, în cele din urmă, o performanță slabă. Sarcina este de a împiedica interconectarea întârzierilor individuale să le elimine. Acesta este un avertisment privind progresul slab.
Eșecul elevilor este întotdeauna o consecință a vreunui motiv. Nu apar de la sine. Știința modernă (psihologia, medicina fiziologică) arată că oamenii se nasc cu mari oportunități de dezvoltare mentală, dar aceste oportunități nu sunt epuizate complet. Psihologii cred că o persoană utilizează 10% din datele lor naturale, alții 40%. În ambele cazuri este evident că persoana are mai multe lucruri decât le-a realizat. Excepțiile sunt copii bolnavi. La școală, ne întâlnim de multe ori cu copiii care au multă grijă și au nevoie de mult efort din partea echipei, iar rezultatele sunt nesemnificative.
Dacă există potențiale oportunități pentru toți copiii, noi în școli avem copii care nu reușesc, sunt dificili. De ce? În primul rând, trebuie avut în vedere faptul că în ultimii ani copiii (6-8 ani) vin la școală, a cărui dezvoltare după naștere este împovărată de dificultăți și de bolile concomitente. Printre aceste motive se poate numi traumatisme de naștere, înfometarea de oxigen a creierului, boli ale sistemului nervos. Depăși aceste boli rezultate în primele luni și ani de viață la retard mintal din cauza la care este înscris copilul la școală va avea funcții mentale slab dezvoltate, cum ar fi o atenție la instabilitatea unui număr limitat de depuneri, întârzierile în memorie și altele.
În lucrul cu studenții, pot fi evidențiate următoarele motive de îndeplinire:
În interiorul elevului
* Dezavantajele dezvoltării biologice:
- defecte ale organelor de simț;
- caracteristici ale activității nervoase superioare;
* Dezavantaje ale dezvoltării mentale:
- dezvoltarea slabă a inteligenței;
- dezvoltarea slabă a voinței;
- dezvoltarea slabă a sferei emoționale a individului;
- lipsa intereselor cognitive.
* Dezavantajele educației
- deficiențe în dezvoltarea calităților morale ale individului;
- deficiențe în relația individului cu profesorul, echipa, familia;
- deficiențe în educația forței de muncă;
Externe față de student
* Dezavantaje ale experienței educaționale a individului:
- lacune în cunoaștere;
- lacune în aptitudinile muncii de formare;
* Dezavantajele influenței scolare:
- deficiențe în procesul de învățare, ajutoare didactice;
- dezavantajele procesului de influență educațională din partea profesorilor, colectivităților, studenților.
* Dezavantajele influenței în afara mediului școlar:
- lipsa influenței familiale;
- lipsa influenței de la egal la egal;
- deficiențe ale influenței mediului cultural și de producție.
Cunoscând motivele care stau la baza realizării acestui program, a fost elaborat un program pentru a preveni scăderea performanțelor elevilor din învățământul primar.
Programul profesorului de clasă.
a) o boală confirmată de un certificat de medic sau de o notă din partea părinților pentru o perioadă de cel mult 3 zile.
b) Evenimente confirmate prin certificate, citații, ordine ale instituției care conduce evenimentul.
c) eliberarea din lecția elevului în caz de stare de sănătate precară, cu avertismentul profesorului sau profesorului de clasă.
d) Din motive familiale (la cererea directorului DU)
- Motivele nesatisfăcătoare sunt:
a) Admiterea unei lecții sau a unei lecții fără documentele relevante care să dovedească motivul valid al absenței elevului.
Programul de activitate al studenților
1. Elevul este obligat să efectueze temele, în timp util, pentru a depune sarcini scrise profesorului pentru verificare.
2. Studentul trebuie să lucreze în timpul lecției și să facă tot felul de exerciții și sarcini în lecție.
3 Un student care ratează cursurile (pentru motive bune sau fără motiv) este obligat să studieze materialul de studiu în mod independent, dar în caz de dificultate, studentul poate solicita sfatul profesorului.
Programul de activități al părinților.
1. Părinții sunt obligați să vină la școală la cererea unui profesor sau a unui profesor de clasă.
2. Părinții sunt obligați să monitorizeze performanța temelor de către elev și vizita lor la OS
3. Părinții sunt obligați să ajute copilul să învețe materialul educațional ratat prin studii independente sau consultări cu profesorul în cazul în care copilul este absent din lecțiile din cauza bolii sau a altor motive valabile.
4. Părinții au dreptul să participe la lecții, conform cărora elevul are un rezultat scăzut.
6. În caz de evaziune a părinților de la îndatoririle lor, materialele sunt depuse pentru elev și părinții săi în comisia pentru problemele minorilor și protecția drepturilor copiilor în vederea adoptării măsurilor administrative de pedeapsă părinților.
Recomandări metodice pentru profesori cu privire la depășirea progreselor slabe.
1.Consolidarea gradului de conștientizare personală a importanței și a necesității de a avansa pe calea extinderii cunoștințelor, care este o legătură importantă în îmbunătățirea eficienței predării.
2.Raznoobrazit MO, CO, elevii FD direcționarea acestora către diferențierea și individualizarea procesului educațional, pentru a activa elevii activitatii mentale de a considera corelarea fiecărui elev la unul dintre sistemele de 6-predare, unul dintre cele 5 nivele de cunoaștere. Utilizați-vă în activitatea de formare a tehnologiei moderne cu alocarea de tehnologii umane-personale.
3. Controlul Tekuschy ar trebui să fie all inclusive, subliniind în timp util întârzierile și lacunele din cunoștințele de învățare și pe baza auto-testării și verificării reciproce a nivelului de cunoaștere.
4. Eficacitatea de formare, natura atitudinii elevului la activitățile de învățare depinde de activitatea sa de o poziție vitală. În acest sens, este necesar să se ia în considerare interconectarea obligatorie a tuturor legăturilor structurale din procesul educațional care au un impact asupra personalității școlii (a se vedea diagrama); să țină seama de importanța creării unei "situații de succes" în procesul de înțelegere a meritelor studenților. Un student care nu a obținut succes în școală devine un eșec. De aceea, viața elevului în școală: lecțiile, activitățile extracurriculare ar trebui să fie atât de interesante încât fiecare copil vrea să participe la ele, astfel încât munca elevului să fie independentă, creativă.
Spune-mi, și voi uita,
Arată-mi, și îmi voi aminti,
Implicați-mă și voi fi dus!
Articole similare
-
Articol despre "Pedepsirea și promovarea copiilor preșcolari în familie", descărcare gratuită,
-
Articol pe tema de ce lucrez ca profesor de clasă, descărcați gratuit, o rețea socială
Trimiteți-le prietenilor: