Tipul lecției: lecție de dezvoltare a vorbirii elevilor.
Scopul lecției: prin abilitățile lingvistice ale elevilor de a forma o atitudine conștientă față de valorile culturii spirituale.
obiective:
- Lucrul cu texte de diferite forme
- Dezvoltarea abilităților comunicative și creative ale elevilor
- Dezvoltarea gândirii de memorie și logică a studenților
- Repetarea sintaxei și a punctuării pe litera.
Echipamente: handout, proiector (prezentare pentru lecție), dicționar.
1. Poezia "De ce trăiește omul în lume?" (citește elevul)
Pentru ce trăiește omul în lume?
Pentru ce clipește pleoapele lui?
Să guste și să mănânci dulce?
Pentru a economisi o gramada de bani?
Poate pentru a prinde pește?
Sau jocul sălbatic care să fie împușcat?
Pentru a cuceri munții minunați?
Pentru a furtuna oceanele?
Pentru a zbura o pasăre pe cer?
De sus să cadă și să zboare vis?
Pentru a urâ și a iubi,
Să te bucuri, să te întristezi, să fii prieten?
Pentru a spera și a crede, a câștiga,
Să plângi, să suferi și să aștepți?
Poate pentru a lupta
Și te ucide așa?
Să mori de boală?
Sau sunt acele boli care trebuie exterminate?
Pentru a construi o casă, în casă - o armonie,
Să crești o grădină albă înflorită?
Pentru a ridica un fiu și o fiică,
Și apoi să-și răspândească aripile pentru ai ajuta?
Ei bine, poate vii - este să creezi:
Scrieți muzică pentru suflet,
Sau puteți desena o pânză pe inima voastră,
Am descoperit legile universului?
Pentru ce trăiește omul în lume?
Pentru ce clipește pleoapele lui?
Pentru cerul infinit
Motivul dat de mai sus nu a dispărut.
Pentru ca sentimentele nu se pierd, nu au plecat,
Pentru veșnicie, ca și în nisip, nu a dispărut.
Căci omul trăiește pe pământ.
(Pyatakov Alexey, Sankt-Petersburg, Gimnaziul nr. 505, clasa a IX-a)
- Cum ați fi răspuns la această întrebare?
Elevii își exprimă opinia. Ca rezultat, ajungem la opinia:
O persoană trăiește să asculte frumosul și să se uite la Frumos.
- Alegeți cuvântul perfect dintr-o singură rădăcină.
BEAUTY - BEAUTIFUL (o singură rădăcină)
2. Scrieți subiectul lecției.
Scopul lecției: La sfârșitul lecției va trebui să răspunzi la întrebare, ce înseamnă să poți auzi și vedea frumosul?
3. O scrisoare din memorie.
Epigrama la lecție:
Să asculți frumosul și să privim frumosul este să ne îmbunătățim (Platon).
- Ce semne de punctuație ați pus?
- De ce nu vine virgula după cuvântul "înseamnă"?
- Cum înțelegeți semnificația acestei fraze? (amintit despre Platon)
- Ce credeți că este cuvântul "Frumusețe" legat de cuvintele "Memorie" și "Cultura"? De ce?
Cuvintele cheie sunt date pe diapozitiv: BEAUTY - MEMORY - CULTURE
4. Să ne întoarcem la declarațiile oamenilor celebri. Ce cred despre asta?
Lucrați cu materialele (pe grupuri) - declarații ale personalităților celebre despre frumusețe, memorie și cultură.
1 grup (cuvântul cheie "frumusețe")
2 grup (cuvântul cheie "memorie")
3 grup (cuvântul cheie "cultură")
Numărul cardului 1- "Realizarea frumuseții va salva" (NK Roerich)
- "Lumea va fi mântuită de frumusețe" (FM Dostoievski)
- "Frumusețea este putere și va salva lumea" (F. Berdyaev)
- "Frumusețea exterioară este trecătoare, dar interiorul este etern" (Seyid Hussein Nasr)
- "Monumentele culturii sunt generatoare de energie spirituală investită în ele de oamenii care le-au creat, precum și de acei oameni care le-au adorat timp de multe secole" (F. Abramov)
- "Memoria omului poartă o cantitate extraordinară de energie." Memoria păstrează de obicei ceva ce nu mai există: "(Y. Bondarev)
- Respectul memoriei strămoșilor este trăsătura care distinge educația de sălbăticie.
- „Cultura este memoria. De aceea este întotdeauna în legătură cu istoria, presupune întotdeauna continuitatea vieții morale, intelectuale și spirituale a omului, societate și umanitate.“ (Yu.M. Lotman)
- "Cultura este o venerație a Luminii" (N.Rerich) (din vechiul indian: Cult - venerație, Ur - lum)
- "Orice artă adevărată este calea spre o ființă nouă, un pod către o lume diferită" (NA Berdyaev)
- "Cultura este ceea ce rămâne când totul este uitat" (Edouard Herriot)
5. Întrebări pentru fiecare grup:
- Ce este comun în toate aceste afirmații?
- Care este sensul lexical al cuvântului cheie?
- Scrieți o propunere SPP care reflectă poziția dvs. cu privire la această problemă.
Cliché: "Cred că:", "În opinia mea, frumusețea (memoria, cultura) este aceea (aya):", "Mi se pare că:" și alții.
6. Elevii scriu o mică discuție despre acest cuvânt cheie.
1 grup Cuvinte cheie "Beauty" (Din scrierile studenților)
Cred că frumusețea este lumea noastră din jurul nostru. Poate fi în om și în animale, în pictura și muzică, în natură și în spațiul cosmic. Putem spune că întreaga viață a omului se bazează pe frumusețe. Numai nu toată lumea o vede, dar cineva o ignoră. Dar acest lucru este greșit. Viața este dată unei persoane pentru a crea ceva sau pentru a afla. Deci, de ce nu poate crea toată lumea ceva propriu - frumos? Apoi viața va deveni mai interesantă și o persoană va avea ocazia să primească plăcerea estetică din frumusețea pe care o observă.
(Politova Anna, clasa 11A)
Despre frumusețea scrisă foarte mult, ea a fost admirată în orice moment. Ce este frumusețea? Cum sa simti aceasta frumusete? Frumusețea este o stare de spirit volatilă, fragilă, obscură și totuși inteligibilă. Sau, poate, aceasta nu este o stare de spirit, ci o stare a lumii din jurul nostru?
În primul rând, poeții și scriitorii ruși au văzut frumusețea naturii înconjurătoare. De exemplu, A.A. Fet a văzut în natură sursa unei vieți misterioase și profunde, care poate fi accesată de o persoană numai în momentul unei înălțări spirituale superioare:
Întreaga zi dormi flori de noapte,
Dar doar soarele din spatele cadrului va coborî,
Sunt deschise foile liniare,
Și am auzit inima mea înflorită.
Pentru F.I. Genul lui Tyutchev este, de asemenea, o ființă animată, inteligentă:
Există un suflet în el, există libertate în el,
Există dragoste în ea, ea are o limbă.
Dar frumusețea nu este numai natura, ci și omul însuși. În ce este ascuns frumusețea omului? Îmi amintesc poemul lui N. Zabolotsky "Fata urâtă". Vorbește despre o fată care nu se deosebește de frumusețea exterioară. Dar această urâciune devine invizibilă când ea se bucură în fericirea altcuiva.
Și dacă da, atunci ce este frumusețea?
Și de ce este deificată de oameni?
Nava este, în care există goliciune,
Sau focul care strălucește în vas?
În opinia mea, frumusețea este armonie. Armonie în tot: în aparență, în suflet, în natură, în cuvânt. Frumusețea este prezentă peste tot, dar nu toată lumea o vede, nu toată lumea se uită la ea.
(Gorokhova Olga, clasa 11A)
"Frumusețea va salva lumea" și, poate, va ruina: Nimeni nu poate răspunde la întrebarea: "Ce este frumusețea adevărată?" Despre asta se spune că se pare că nimeni nu a văzut-o. F. Nietzsche poate fi corect în cuvintele sale: "Vocea frumuseții sună liniștită: doar pătrunde în urechile Sami sensibile".
Frumusețea este unul dintre idealurile, iar frumusețea idealului este aceea. Că el este de neatins. Nu știm la ce să ne străduim: gânduri pure pentru nobilime sau pentru libertate? După cum a spus Shakespeare: "Natura nu ne dă frumusețe, dar ne dă datorii libere în datorii".
Și totuși frumusețea este în fiecare dintre noi, nu trebuie decât să ne temem să o arătăm. Orice talent se adaugă doar persoanei de delicii. Și cine se simte frumos, talentat, liber și puternic și va fi așa în ochii oamenilor.
(Eremina Maria, clasa 11A)
2 (cuvântul cheie "Memorie")
Singurul moment este memoria. De fapt, este. La urma urmei, viața noastră nu a început astăzi, astăzi nu se va termina. Și tot ce se întâmplă în viața noastră - totul rămâne în memorie.
Memoria strămoșilor noștri este foarte importantă pentru noi. Fiecare persoană este un individ, un individ, prin urmare, toată lumea își lasă amprenta asupra vieții. Oricine nu are în sufletul trecutului, el nu poate avea un viitor. Bunicii și străbunicii noștri ne-au oferit o viață liniștită. Și trebuie să ne amintim mereu acest lucru.
Memoria este o parte integrantă a vieții noastre, trecutul nostru, care ne permite să trăim în prezent și să ne gândim la viitor.
(Korovin Maria, clasa 11A)
Cred că memoria este o reflectare a trecutului, aceasta este ceea ce a fost păstrat în mintea strămoșilor noștri. Aceasta este o experiență acumulată de-a lungul secolelor, testată de timp. Astăzi trecem și obținem aceleași lecții de politică, economie, artă pe care strămoșii noștri l-au studiat. Multe lucruri pe care le apreciază astăzi sunt doar o interpretare a ceea ce strămoșii noștri au trecut.
Un jurnalist american, care a trăit în secolul al XIX-lea, a spus odată: "Mulți confundă imaginația cu memoria lor". Înainte de a rezolva o problemă, a veni cu o soluție, trebuie să sapi în analele istoriei sau să-ți strângeți memoria. Rușii, totuși, spun altfel: "Totul nou este un vechi bine uitat":
(Aksenova Natalia, clasa 11A)
3 grup (cuvântul cheie "Cultura")
Inima, imaginația și mintea sunt mediul în care se naște tot ceea ce numim cultura. Dacă cultura dispare, atunci omul va înceta să mai fie bărbat. "Trăim într-o lume a culturii, în plus, suntem în gros, în interiorul ei, și numai în acest fel ne putem continua existența", a scris Yuri Lotman.
Cultura este un sistem care include toate aspectele activităților oamenilor în societate. În vremurile istorice diferite, ideea de cultură era diferită. Omenirea a schimbat-o, a perfecționat-o. Toate națiunile au contribuit la cultura mondială în diferite perioade istorice.
O cultură autentică nu poate fi cumpărată, închiriată, împrumutată de la o altă persoană. Calea adevărată a culturii este calea muncii, a bucuriei și a dobândirii valorilor spirituale, calea auto-învățării. Dezvoltarea culturii este o mișcare ascendentă spre cunoașterea de sine nu numai a propriei persoane, ci a întregii omeniri, aceasta este o cale dificilă și o muncă foarte grea. După cum scrie N.Zabolotsky:
Nu lăsați sufletul să fie leneș!
Deci, pentru a nu bea apa într-un mortar,
Sufletul trebuie să funcționeze
Și zi și noapte, zi și noapte!
(Mikhareva Irina, 11A)
7. Sarcina individuală: din fiecare grup 1 persoană face o sincronizare pentru acest cuvânt cheie (schema de pe diapozitiv)
8. Repetarea sintaxei și a punctuării.
Pe tablă se scriu 3 propoziții (din fiecare grup) și se efectuează analiza punctuației.
1 teză: Frumusețea este putere și va salva lumea. (Nikolay Berdyaev)
Schema (ieșire: SSP)
2 teză: Fiecare cultură este o cultură a spiritului, fiecare cultură este o mișcare reală de-a lungul căii de extindere a conștiinței umane.
Schema (ieșire: BSP)
3 teză: Respectul memoriei strămoșilor - aceasta este trăsătura care distinge educația de sălbăticie. (NGN cu cliche subordonate)
Verificăm sarcina individului creativ - scrierea syncwein.
9. Pe fundalul muzicii lui Mozart sunt afișate diapozitive - opere de artă
- Ce credeți că leagă toate aceste diapozitive?
10. Informații scurte despre Likhachev (mesajul elevului).
Lucrul cu textul.
(1) Adevărata frumusețe - veșnică (2) Valorile de frumusețe în arhitectură, muzică, poezie, sculptura -. Etern. (3) Nici una dintre adevărata cultură a oamenilor nu va declara abolit frumusețea Parthenon, Venus din Milo, Alba Madonna de Raphael, „Treime“, de Andrei Rubliov, poezia lui Pușkin, dramele lui Shakespeare, opere muzicale ale lui Mozart și Mussorgsky: (4) și lângă frumusețea moralității eterne, legăminte morală: nu ucide, nu fura, onorează pe tatăl tău și pe mama ta, care este, tradițiile strămoșilor lor, nu mint: (5) frumusețe Comunicare și morală este de necontestat, pentru că frumusețea adevărată nu minte, este adevărat, în esența ei - indiferent de stilul acesta poate aparține: (6) Pentru fiecare cultură se numără printre culturile lumii numai pentru că mai mult decât posedă.
- Ce fel de vorbire facem referire la acest text? De ce?
- Ce problemă atinge Likhachev? (Problema adevarata frumusete si spiritualitate)
- Care este ideea principală a textului? (Doar cunoscătorii adevărați ai culturii și spiritualității pot înțelege frumusețea acestei lumi)
11. Lucrul cu partea B (independent)
- Găsiți un adjectiv scurt (nr. 5, fără îndoială)
- Găsiți adjectivul substantivizat (care a trecut în substantiv) (nr. 6, înalt)
- din 6 fraze notează fraza cu acordul de legătură (fiecare cultură)
- Denumiți propunerea cu o clauză suplimentară (nr. 6)
- În ce teză sunt termeni omogeni cu un cuvânt generalizat? (Nr. 4)
- Ce propoziții folosesc paralelismul? (Nr. 1,2)
- În ce propoziție există o relație subordonată și fără legătură? (№5)
Verificați-vă (glisați).
12. Generalizarea studiului în lecție.
- Sunt legate argumentele DS? Likhachev cu tema lecției?
Dacă o persoană poate vedea și auzi frumos, atunci el.
Elevii își fac propriile concluzii.
13. Temă (scrieți o recenzie a acestei probleme)
14. Clasamente pentru lecție.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: