Vederi didactice ale lui Konstantin Dmitrievich Ushinsky

Svetlana Degtyaryuk
Vederi didactice ale lui Konstantin Dmitrievich Ushinsky

Tema discursului este viziunea didactică a lui Konstantin Dmitrievich Ushinsky.

Slide 1: Pentru. Ushinskiy a intrat în istoria pedagogiei rusă, nu numai ca un remarcabil educator, psiholog, profesor, medic și teoretician, un scriitor talentat, și chiar ca un Didact talentat. care a fost unul dintre ideologii și dezvoltatorii teoriei educației pentru dezvoltare, a pus didactica pe o bază psihologică.

Slide 2. A pretins K.D Ushinsky. că scopul educației ar trebui să fie îmbogățirea minții copilului cu cunoștințele necesare în timp ce își dezvoltă abilitățile mentale.

Slide 3. Didachika Ushinsky este teoria organizării unui profesor de activitate cognitivă, entuziasmul activității și independența copiilor în procesul de învățare conștientă. În același timp, KD Ushinsky a făcut cerințe ridicate asupra personalității profesorului. În opinia KD Ushinsky, el trebuie să aibă. profundele cunoștințe pedagogice speciale îmbibate cu spiritul poporului; credințe ferme; combina mintea și sentimentele; fi un exemplu de urmat; iubesc copiii și profesia lor, să fie profesor și educator; au tact pedagogic; participă activ la viața oamenilor; să-și îmbunătățească constant abilitățile, cultura.

Slide 4. Meritul lui KS Ushinsky a fost acela. că a fost implicat în reprocesarea cunoștințelor științifice în conformitate cu vârsta și caracteristicile psihologice ale elevilor, adică prelucrarea sistemului științific în didactică.

2. Formare sistematică și consecventă. KD Ushinsky a avertizat despre asta. că capul, plin de cunoaștere fragmentară și incoerentă, arată ca o cămară, în care totul este în dezordine și unde proprietarul însuși nu găsește ceea ce are nevoie. Pentru a evita acest lucru, cunoștințele și aptitudinile copiilor trebuie să fie un anumit sistem, iar formarea lor - efectuate într-o astfel de secvență încât materialul educațional elementul investigat a fost asociat logic cu celelalte elemente.

3. Vizibilitatea formării.

Despre formarea vizuală Ushinskii a scris în manualul său „cuvânt nativ“: „Ce este un timp vizual Da, este o doctrină care nu se bazează pe noțiuni și cuvinte abstracte, ci în imagini concrete percepute în mod direct natura copilului pentru copii necesită în mod clar ?. . Învățați-i claritatea copilului unele necunoscute pentru el cinci cuvinte, și va fi o lungă perioadă de timp în zadar și agonizează peste ei, dar legătura cu imagini ale unor astfel de cuvinte și douăzeci - copil le învață pe zbor.

4. Principiul naționalității în cadrul sistemului didactic se reflectă în primul rând în selectarea conținutului materialului didactic și a formei sale de prezentare. KD Ushinsky a crezut. că știința pedagogică internă ar trebui construită ținând cont de caracteristicile naționale ale poporului rus.

Slide 5. KD Ushinsky a dezvoltat un întreg sistem didactic.

În sistemul său didactic, KD Ushinsky a pornit de la interpretarea psihologică a vârstelor de dezvoltare a copilului.

Principala lege a naturii copilului, KD Ushinsky, a văzut în asta. că "copilul cere activitate neîncetat și este obosit nu de activitate, ci de monotonia și unilateralitatea sa" și a concluzionat. "Cu cât vârsta este mai mică, cu atât mai mult necesită o varietate de activități."

Esența metodei didactice a lui KD Ushinsky este aceea. că în procesul de predare a elevilor sub îndrumarea profesorului, aceeași cale pe care omenirea a trecut-o în știință trece.

Slide 6. Potrivit lui K. Ushinsky. învățarea ca formă specifică a procesului de cunoaștere are structura sa logică:

Prima etapă este cunoașterea în stadiul percepției senzoriale (senzație, reprezentare). Profesorul ar trebui să încurajeze elevii să acumuleze materiale, să-i învețe să le respecte

A doua etapă - cunoașterea în stadiul procesului rațional (concepte și judecăți). Profesorul vă învață să comparați, să comparați faptele, să generalizați, să trageți concluzii, concluzii.

A treia etapă este cunoașterea ideologică (rezonabilă), formarea conștiinței de sine, viziunea asupra lumii. Profesorul aduce cunoștințe în sistem, contribuie la formarea unei viziuni asupra lumii.

Etapa a 4-a - stăpânirea cunoștințelor dobândite, fixarea acesteia.

Slide 7. Ca parte a conceptului său didactic, KD Ushinsky a formulat "condițiile necesare pentru predare":

persistența impactului asupra elevilor;

duritatea și claritatea asimilării;

absența tensiunilor excesive și ușurința excesivă a predării;

influența morală pozitivă și utilitatea vitală a cunoștințelor dobândite;

Slide 8. Conceptul didactic al lui Ushinsky a fost inspirat de ideile dezvoltării elevului ca individ, încurajând în el capacitatea de a gândi.

KD Ushinsky a salutat astfel de metode de predare care "fac întreaga clasă să lucreze imediat și au scopul principal, astfel încât copiii să poată deschide reguli cu propria lor experiență și gândire". El scrie. „Copilul în sine trebuie să găsească dovezi, nu la fel de făcut. În schimb copilul găsește dovezi în sine, îi dicta el. Mai degrabă decât să-l facă să vorbească, profesorul se gândește la el și de a exercita numai memoria lui.

În discursul meu, am încercat să vă arăt conceptul didactic al lui KD Ushinsky ca o teorie a învățării dezvoltării. Din această poziție, ideea centrală a conceptului didactic KDUshinskogo este o prevedere care stipulează că scopul educației este dezvoltarea unui copil pe un material de subiect specific, adaptat, ținând cont de caracteristicile de vârstă.

În concluzie, vedem că principiile didactice ale KD Ushinsky sunt moderne. relevante și utilizate de către profesori până în prezent.

Fișiere atașate:

Articole similare

• Master-clasa cu privire la utilizarea manualului didactic "ecran multifuncțional"

• Sistem pentru dezvoltarea purității intonației la copiii preșcolari

• Crearea unui mediu în curs de dezvoltare pe site-ul cu propriile mâini "creați un miracol cu ​​mâna"

Trimiteți-le prietenilor: