Rezumatul lecției - ustensile

ГБСКОУ "Aznakayevskaya învățământ general special (corecțional)
școală VIII fel »

Planul-rezumat al lecției despre lumea vie a subiectului
- Vasele. Tipuri de feluri de mâncare »







Tema lecției: "Vase. Tipuri de feluri de mâncare.

Tipul lecției: combinat.
Scop: Formarea unui concept generalizat de ustensile.
obiective:
• Educațional:
• Clarificarea și extinderea ideii de feluri de mâncare, scopul acesteia;
• Fixați conceptele de ceai, sala de mese, ustensile de bucătărie.
• Să poți scrie o povestire descriptivă.

2. Corectarea și dezvoltarea:
• corectarea gândirii bazată pe exerciții în stabilirea conexiunilor logice;
• Dezvoltarea discursului coerent al studenților, depunerea unei declarații coerente;

3. Sănătate.
• fixați obiceiul de aterizare corectă;
• dezvoltați motilitatea fină a periei;
4. Educational:
• educarea culturii comunicative a elevilor;
• dezvoltarea activității și independenței comunicării.
Echipament:
1. imagini care prezintă diferite feluri de mâncare;
2. Plicuri cu imagini de șrapnel;
3. Expoziție de diferite feluri de mâncăruri.
4. Prezentare pe tema "Tacamuri. Tipuri de feluri de mâncare »

Rezultat așteptat:
1. Extinderea cunoștințelor despre diferite tipuri de feluri de mâncare;
2. dezvoltarea activității și independența studenților.

Cursul lecției.
I. Momentul organizatoric

Clopotul sună,
Lecția începe,
Împreună: în fiecare zi, întotdeauna, peste tot
În sala de clasă din joc.
Cu îndrăzneală, în mod clar vorbim
Și stăm liniștit.

- Atitudinea psihologică față de lecție. SLIDE 2
În natură există soare. El strălucește și ne iubește și ne iubește pe toți. Deci, fiecare din grinzile sale să intre în clasă și nu numai să ne încălzească, ci și să dea putere, precizie, încredere.
- Cred că astăzi vom avea o lecție interesantă și starea de spirit va fi minunată.

-Să verificăm. dacă sunteți pregătiți pentru lecție.
Totul este în loc, totul este bine,
Un pix, o carte și un notebook.
Dacă tot situl corect,
Se uită cu toții atent?

II. Cunoaștere cu un subiect nou.

1. Recunoașterea obiectelor.

- Băieți, uitați-vă la biroul meu pe masă, ceva este ascuns în ele și ce anume este ascuns, veți afla pentru voi înșivă. O să-l sun pe student, el va deschide caseta și va lua de acolo un obiect pe care îl iubește.
- Cum pot fi numite aceste cuvinte un singur cuvânt?
- Ce este un vase? (Vasele sunt obiecte din care beau, mănâncă, pregătesc mâncare.)

2. Ghicitul ghicitorilor.







-Și credeți că am numit toate obiectele de feluri de mâncare? (răspunsurile copiilor) SLIDE 3
- Acum vedem ce alte obiecte există? Pentru a face acest lucru, ghiciți ghicitorile.

ghicitori
Și în sala de mese și în bucătărie,
În restaurant - și peste tot:
Dacă gătiți - apoi într-o cratiță,
Fry - on .... (tigaie) SLIDE 4

El suflă ca o locomotivă cu aburi,
Este important să țineți nasul în sus.
Zgomot, se așează,
El va invita pescarul să se îmbete. (Ceainic) SLIDE 5

Pe farfuria mea
Barca înotă.
Barca cu mâncare
Trimite în gură. (lingura) SLIDE 6

El este un uriaș gigantic,
Nu are nas, ci macara
Din el emană o febră
Ce este asta?
(Samovar) SLIDE 7

4. Lucrați cu imaginea fragmentului.

- Fiecare elev primește un plic cu o imagine fragmentată și îl adaugă.
Ce fel de feluri de mâncare ați primit?

- Crearea unei descrieri narative
Acesta este __________.
El (ea) are _______________.
El (ea) este necesar (necesar) pentru ________________.

Momentul atletului "Tacamuri"
- Acum, să ne transformăm în feluri de mâncare:
Aici este un ceainic mare de sticlă (Stomac umflat, un braț a fost plasat pe talie, un alt curbat - "nas".)
Foarte important ca un șef.
Aici sunt cupe de porțelan, (S-au așezat, un braț a fost pus pe talie.)
Foarte fragile, lucruri sărace.
Iată farfuriile de porțelan, (Întoarceți-vă, trasând un cerc în aer.)
Doar bat, se vor sparge. (Bateți-vă mâinile stomping.)
Iată lingurile de argint (se întinse și își pună mâinile peste cap.)
Capul pe un tulpină subțire.
Iată o tavă din plastic (îndoită, întinsă).
El ne-a adus vasele.

5. Exercitarea ca recunoaștere a diferitelor tipuri de feluri de mâncare SLIDE 9

- Să ne amintim băieții, ce fel de feluri de mâncare avem? (bucatarie, sala de mese, camera de ceai)

- Fiecare dintre voi trebuie să înțeleagă ce fel de feluri de mâncare aparțin bucătăriei, ceaiului, sala de mese.
SLIDES 10, 11, 12

6. Jocul "În ce fel" SLIDE 16
(Vocabular: castron de zahăr, coș de fructe, vas de bomboane, castron pentru salată).
- Băieți, să ne imaginăm că oaspeții au venit la dvs. și trebuie să setați masa.
-În ce vom servi zahăr, fructe, bomboane, salate? SLIDES 17, 18, 19, 20
-Și acum, să aflăm cum vă amintiți aceste cuvinte noi. Voi începe propunerea și trebuie să o terminați. SLIDE 21
- Bomboane pus ... (în bomboane)
- Zahăr pus ... (în bolul de zahăr)
- Fructe ... (în fructe)

III. Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor.
1. Exercitați în recunoașterea materialului din care sunt făcute vasele.

Vasele folosite de oameni din cele mai vechi timpuri. Materialul din care erau făcute vasele era diferit.
- Să aflăm ce material este acum, de cele mai multe ori face feluri de mâncare.

- Spune-mi ce-am făcut ochelarii? Care este numele sticlariei?

- Ce material este făcut din vase? Care este numele acestor feluri de mâncare? (Metal)

Bine, am făcut o treabă bună, acum ne vom odihni.

Coboară capul, închide ochii.
Ascultați sunetele fără oprire.
Aflați sunetul materialului -
Sticlă, plastic sau metal.

(Profesorul bate la vase de diferite materiale.) Copiii ghicesc sunetul materialului din care sunt făcute vasele.)

2. Lucrați în tetrad.
-Desenați felurile de mâncare pe care le-ați plăcut cel mai bine.

IV. Rezumă.

- Clopotul va suna acum și lecția se va termina.
- Care dintre voi a plăcut lecția?
- Cu ce ​​starea de spirit terminați lecția?
- Despre ce am vorbit în lecție? De ce avem nevoie de ele? Ce fel de feluri de mâncare știți?
Evaluarea studenților.
- Totul sa facut bine! Mulțumesc tuturor! SLIDE 23







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: