D. V. PROKUDIN
Mijloace de predare:
- harta Europei înainte de cel de-al doilea război mondial.
- harta teritoriilor ocupate de Germania nazistă în timpul celui de-al doilea război mondial;
- pachet-set de materiale documentare "Istoria Holocaustului" (în continuare - pachetul-kit).
La începutul lecției, se face un scurt sondaj al studenților pentru a afla cât de mult își amintesc istoria Republicii de la Weimar și împrejurările naziștilor venind la putere. În timpul conversației cu clasa, au fost enumerate și trăsăturile caracteristice ale regimului totalitar, care au fost studiate pe baza istoriei anilor '30.
O atenție deosebită în studiu, se recomandă pentru a porni în măsura în care studenții proprii termeni și concepte legate de acest subiect, precum, de exemplu, alocarea unor astfel de semne ale unui stat totalitar, ca un sistem de-o parte, fuziunea partidului și a aparatului de stat, eliminarea separării puterilor, un control total ideologic și teroare. De asemenea, este înțelegerea studenților importante de termeni xenofobie, antisemitism, prejudecată națională și rasială, rasismul. Profesorul ar trebui să explice rolul rasismului și antisemitismului în apariția partidului nazist în lupta pentru putere.
După finalizarea studiului și corectarea răspunsurilor studenților, profesorul anunță subiectul și avansează la prezentarea noului material.
Povestea profesorului
Tabelul 1. Legile naziste din epoca formării unui stat totalitar
Sarcină pentru munca independentă
Analizați documentul 1 și tabelul 1, răspunzând la următoarele întrebări:
- ce sarcini a stabilit Partidul nazist după ce a venit la putere?
- dacă aceste sarcini au fost rezolvate ca urmare a activității legislative a naziștilor în perioada 1934-1935;
- Este posibil, folosind materialul mesei, să dovedească faptul că în Germania, până în 1936, a fost creat un stat totalitar?
În timpul activității, elevii ar trebui să dezvăluie scopuri politice interne ale naziștilor și metodele de realizare a acestora. Pe baza materialului studiat anterior (în principal informații din istoria sovietică din perioada lui Stalin), elevii arată că, în Germania, a evoluat de stat totalitare (semnele sale - sistem de-o parte, fuziunea dintre partid și guvern organe, eliminarea libertăților democratice, etc.).
Continuarea povestirii profesorului
Hitler despre educație
Pedagogia mea e grea. Slaba trebuie distrusă. În castelele mele, tinerii vor crește, ceea ce va îngrozi lumea. Am nevoie de tineri care sunt înfometați pentru violență, putere, nimeni nu se teme, teribil. O bestie frumoasă de pradă frumoasă trebuie să strălucească în ochi. Nu am nevoie de intelect. Cunoașterea mi-ar ruina tinerețea.
Tabelul 2. Program de lecții în școala nazistă pentru fete
Continuarea povestirii profesorului
Lucrul cu documentul
Continuarea povestirii profesorului
Lucrul cu documentul
Elevii primesc un document 3 și sunt invitați să răspundă la întrebări și sarcini complete:
- Ce soartă au așteptat popoarele slavice conform planului "Ost";
- Credeți că Holocaustul poate fi considerat un fel de "repetiție de îmbrăcăminte" pentru politica nazistă de exterminare în masă a popoarelor;
- la Procesul de la Nürnberg (procesul celor mai mari criminali nazisti), a fost formulat conceptul de "crime împotriva umanității"; Încercați, pe baza documentului și a faptelor pe care le cunoașteți despre Holocaust, să explicați ce înseamnă acest concept.
Slavii trebuie să lucreze pentru noi și, în cazul în care nu mai au nevoie de noi, să-i lase să moară. Inoculările și îngrijirea medicală nu sunt necesare pentru aceștia. Slavitatea fertilității este nedorită. educația este periculoasă. Este suficient dacă pot număra până la o sută.
Fiecare persoană educată este viitorul nostru inamic. Toate obiecțiile sentimentale ar trebui eliminate. Este necesar ca acest popor să fie condus cu determinare a fierului ...
Vorbind cu armata, trebuie să ucidem de la trei la patru milioane de ruși pe an.
Primind răspunsuri care conțin o explicație aproximativă a conceptului de infracțiune împotriva umanității - ca o exterminare în masă a oamenilor, profesorul continuă să prezinte materialul.
Povestea profesorului
Probabil cel mai rău, rămâne pentru totdeauna în memoria omenirii crima naziștilor era exterminarea popoarelor - o deliberată exterminare conștientă, sistematică a persoanelor bazate pe etnie. Pentru a desemna acest fenomen îngrozitor, avocații trebuiau să introducă un concept special - genocid.
Genocidul este stadiul cel mai înalt și natural al dezvoltării ideii de superioritate națională și rasială. Într-adevăr, dacă luăm în considerare reprezentanții altor națiuni ca „subumani“ (care este cuvântul - Untermensshen - a mâncat ideologia nazistă a evreilor, slavi, tigani), distrugerea lor este destul de natural și moral: este necesar să se elibereze „spațiu de locuit“ pentru rasa superioară.
Se pare legitim și întreaga logica internă a naționalismului, rasismului și fascismului, xenofobie provin din prejudecăți și stereotipuri de ură pentru alte persoane; atunci se formează o ideologie rasistă, care aduce baza teoretică acestei ură; există un partid care predică ideologia vine la putere, bazându-se pe masele orbiți de ură și începe să urmeze o politică de discriminare rasială, în cele din urmă de stabilire a imaginii în mintea oamenilor subumane. Sfârșitul este coșmarul genocidului.
Naziștii nu a reușit (din fericire, numai parțial) pentru a efectua doar una dintre crimele concepute de ei - exterminarea în masă a evreilor și a țiganilor, dar așa cum am înțeles acum, un sacrificiu foc așteptat nu numai ei.
Noțiuni de bază pentru studiul de-al doilea război mondial, trebuie amintit faptul că acest război nu a fost doar o luptă între state, a fost o luptă împotriva întregii umanități este absolut regim inuman și criminal, lupta pentru salvarea persoanei umane la început.
Trimiteți-le prietenilor: