Planul unui portret psihologic

Planul aproximativ al portretului psihologic și pedagogic

Pentru a îndeplini această sarcină, puteți alege orice persoană interesantă pentru dvs. Este de dorit, totuși, să aveți posibilitatea de a observa, de a formula chestionare, de a testa subiectul, de a vorbi cu el, de a folosi alte metode de cercetare psihologică. Punctele principale ale caracteristicilor ar trebui să fie ilustrate cât mai detaliat posibil cu fapte și exemple concrete, cu o influență a sursei lor (observație, rezultatul interogării, testării etc.).







Deci, descrieți și descrieți subiectul următorilor parametri:

1. Calități individuale (vârstă, sex, constituție, stare de sănătate), indiferent dacă acestea au o influență indirectă asupra persoanei.

3. Curriculum Vitae (în special a evidenția punctele care ar putea afecta dezvoltarea personalității și a caracterului, de exemplu, în special educația, relațiile cu părinții, colegii, șocuri de viață) - acest element, datorită delicatețe sale speciale, cu o lipsă de informații este descris în termenii cei mai generali, , întrebarea directă a subiectului este inacceptabilă, ceea ce îl poate răni sau îl poate jigni.

4. Caracteristici personale - nevoile, motivele, interesele dominante: stima de sine și nivelul de revendicări: gradul de dezvoltare a conștiinței de sine și a cunoașterii de sine; protecția psihologică predominantă; paritatea stărilor de ego ale părintelui. Adult și Copil (în conformitate cu E.Burn).







5. Individualitate (caracteristici ale sistemului nervos, tip de temperament, trăsături caracteristice dominante, prezența accentelor, nivelul de dezvoltare a abilităților generale și speciale).

6. domenii cognitive (caracteristici fiziologice ale senzații și sensibilitate, caracteristicile proprietăților de percepție și atenție, speciile dominante ale amintirii, conservarea și reproducerea informației, cele mai avansate modalități de gândire, activitate în special intelectuală și operații mentale, caracteristicile psihologice ale activității de vorbire, nivelul limbilor materne și străine; caracteristică imaginației și activității creative), posibilitățile de optimizare și dezvoltare a acesteia. Este de dorit să evidențiem manifestările proceselor cognitive în activitatea educațională (în timpul prezent sau în trecut).

7. personalitate volitiv (nivelul de dezvoltare a calităților volitive de caracter, rezistenta si acte volitive, locus subiective de control) și nivelul de auto-control.

8. Sfera emoțională a persoanei (dominând emoțiile și dispozițiile, reprezentarea sentimentelor morale, intelectuale, estetice, practice, reacție la afecțiuni, stres).

9. Relațiile interpersonale (gradul de incluziune și dependența de diferite grupuri, caracteristicile percepției interpersonale, comunicare și interacțiune).

10. Stadiul dezvoltării mentale a individului (în conformitate cu periodizarea lui DB Elkonin sau E.Erikson), corespondența vârstei psihologice cu cea fizică.

11. Concluzii; prognoza dezvoltării ulterioare a personalității, posibilitatea de a rezolva problemele identificate, recomandări pentru îmbunătățirea și auto-dezvoltarea persoanei, optimizare, activitate și comportament.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: