"Probleme moderne ale interacțiunii dintre grădiniță și familie"
-formarea abilităților de abordare diferită a organizării muncii cu părinții și găsirea celor mai bune modalități de rezolvare a conflictelor.
-identificarea și analizarea eficacității formelor și metodelor de interacțiune dintre grădiniță și familie.
-rezumă experiența profesorilor din acest domeniu.
-să dezvolte un sistem de măsuri care să abordeze problemele acestei direcții.
Lucrul preliminar cu educatorii:
1. Formulează și notează obiectivele personale privind lucrul cu părinții
- Atragerea părinților la problemele de creștere a copiilor în d / s
- Asistență materială și economică
- Organizarea adecvată a timpului liber pentru copii și părinți
- Respectarea tuturor cerințelor furnizorului
- Fără goluri
- Altele (adăugați)
2. Vă rugăm să scrieți, în ce mod, metodele, metodele pe care le utilizați în munca de zi cu zi cu părinții, încercând să îmbunătățiți relațiile cu copiii
3. Ce doriți să vedeți atitudinea părinților față de ei înșiși ca profesioniști? Acest lucru se potrivește cu modul în care se comportă părinții?
4. Vă rugăm să scrieți, ce credeți că personalul pedagogic poate învăța de la părinții lor?
5. Scrieți, vă rog, ce, în opinia dvs., pot învăța părinții de la specialiști d / s?
6. Ce credeți că ar trebui făcut pentru ca familia să înțeleagă viața de zi cu zi a grădiniței și să participe activ la ea?
Forma de organizare a consiliului profesorilor: joc de afaceri
Planul de instruire pentru consiliul profesoral:
Scop: formarea de abilități în diferite moduri de a lucra cu părinții; căi optime pentru rezolvarea conflictelor; căutarea de noi modalități de comportament în contact cu părinții; dobândirea de experiență în activitatea comună a cadrelor didactice.
Formă: două grupuri de lucru, un grup de experți.
Întrebări pentru primul grup:
- Cum înțelegeți ce lucrează cu părinții?
- Listează formele de lucru cu părinții.
- Vizitați acasă. În ce cazuri este recomandabil să vizitați familia?
- Lucrează cu familii dificile. Ce familie considerați dificilă? Aveți astfel de familii? Ce fel de muncă ar trebui făcută cu familiile dificile?
Întrebări pentru al doilea grup:
- Care sunt principalele sarcini cu care se confruntă preșcolarul pentru a lucra cu părinții?
- Chestionarea. Ce este? Care sunt aspectele pozitive și negative ale chestionarului?
- Considerați că astfel de forme de lucru cu părinții sunt o zi deschisă, o clasă deschisă, eliberarea eficientă a ziarului? Ce dau acest lucru cadrelor didactice și părinților?
- În acest caz, se discută despre comportamentul rău al copilului:
- În prezența lui
- Fără ea
- În prezența tuturor membrilor familiei
Dacă ne uităm la dictare de predare, vom vedea că 75% dintre profesori cred că familia pentru a înțelege viața de zi cu zi a unei grădinițe și a participat activ la ea cât mai des posibil, este necesar „pentru a include activitățile părinților în instituțiile preșcolare, adică că ei participă activ la activitatea DOW. Și pe chestionarele părinților vedem că nu au cunoștințe pedagogice speciale (pedinimum).
Prin urmare, vom împărți munca cu părinții în două blocuri: educația pedagogică a părinților și includerea părinților în activitatea DOW.
Sarcina profesorilor este de a determina ce forme de lucru ar trebui folosite pentru a rezolva principalele sarcini în primul și al doilea bloc. Scrie-le jos.
Partea 3. Exercițiul de jocuri "Familia modernă - ce este?"
Scopul: realizarea unei secțiuni de prezentări a personalului pedagogic cu privire la familia modernă, analizarea atitudinilor ideale față de familia elevilor și a condițiilor reale.
- Fiecare grup are un set de reviste, hârtie pentru bază, lipici, foarfece. Sarcina cadrelor didactice: să reprezinte familia modernă sub forma unui colaj cu ajutorul oricăror ilustrații.
- Grupul de experți prezintă o familie care este ideală în prezentarea lor.
- După 20-25 de minute de lucru, fiecare grup de profesori vorbește despre ideea familiei lor.
- (Liderul consiliului pedagogic rezumă lucrarea făcută, subliniind viziunea valoroasă și unică în fiecare microgrup)
4 părți. Decizia situațiilor pedagogice.
Scop: modelarea jocului a comportamentului profesorului în situații de rezolvare a contradicțiilor dintre educator și părinți.
5 parte Jocul "Determinați secvența logică".
Sarcina educațională: determinarea succesiunii optime a acțiunilor profesorului în pregătirea și organizarea unei întâlniri cu un grup de părinți.
Pentru primul grup.
Pentru al doilea grup.
1. Transmiterea către părinți a unei imagini pozitive a copilului.
Scop: stabilirea unei relații de încredere cu părinții
2. Transmiterea către părinți a cunoștințelor pe care nu le-ar fi putut primi în familie.
Scop: familiarizarea cu problemele familiei în creșterea copilului, formarea și consolidarea facilității de cooperare.
3. Familiarizarea cu problemele familiei în educația copilului.
Scop: să permită părinților să își demonstreze dorința de a coopera.
4. Cercetarea în comun și formarea personalității copilului.
Scop: încurajarea încrederii între părinți și educatori
6 parte. Rezumă.
„Copilul ar trebui să fie fericit să meargă la grădiniță și fericit du-te acasă. Este necesar ca copilul în grădiniță a fost distractiv, ei bine, este interesant că el a fost prieten cu băieții știa că aștepta un adult acasă iubitor“.
Rezolvarea problemelor de cooperare necesită ca profesorii să participe la educația psihologică și pedagogică a părinților; familii studiate, oportunități educaționale; Implicarea părinților în activitatea educațională a grădiniței.
1. Ce lucrezi cu părinții?
Lucrul cu părinții este o parte complexă și importantă a activității profesorului, incluzând creșterea nivelului de cunoștințe pedagogice, aptitudini și abilități ale părinților; ajutați profesorii la părinți în educația de familie pentru a crea condițiile necesare pentru o educație corectă; interacțiunea dintre educatori și părinți în dezvoltarea copiilor.
2. Care sunt sarcinile principale cu care se confruntă o instituție preșcolară de a lucra cu părinții?
- Studierea familiilor copiilor
- Implicarea părinților în participarea activă la activitățile unei instituții preșcolare
- Studierea experienței familiale de educație și educație a copiilor
- Educarea părinților în domeniul pedagogiei și al psihologiei copilului
3. Forme de lucru cu părinții.
I. Mass: - activități comune ale profesorilor și părinților
- întâlniri părintești
- conferință
- consultări
- seri pentru părinți
- cani pentru părinți
- școală pentru părinți
- cluburi după interese
- Comună. eveniment de profesori, părinți și copii
- Zile deschise
- cani
- KVN. chestionare
- lucru în comun
- concediu
- b. reuniuni
- emite ziare
- concerte
- concurență
- interviu
- vizita la domiciliu
- executarea ordinelor individuale
- informativ și educațional (familiarizarea părinților cu particularitățile DOW)
- informativ-analitic (sondaje, secțiuni, chestionare)
4. Intrebarea. Ce este? Care sunt aspectele pozitive și negative ale chestionarului?
Există întrebări deschise (nu sunt propuse opțiuni de răspuns) și întrebări închise (răspunsurile sunt furnizate în prealabil).
Cu ajutorul unui chestionar, puteți afla componența familiei, în special educația de familie, experiența polozhitelnyo a părinților, dificultățile lor, greșeli, care au răspuns la chestionar, părinții încep să se gândească la problemele educației, privind educația caracteristicilor copilului.
Abilitatea de a acoperi un număr mare de părinți, ușurința procesării.
Dezavantaje: formalism, îndeplinirea fără scrupule a sarcinilor părinților.
5. Vizitarea la domiciliu. În ce cazuri este recomandabil să vizitați familia?
Este necesară o atenție deosebită:
Vizitarea familiei copilului oferă multe pentru studierea acestuia, stabilirea contactului cu copilul, părinții săi, stabilirea condițiilor de educație.
Implementarea eficientă a acestei activități necesită de la educator delicatețe, tact, nivel ridicat de observare, profesionalism.
Fără a pune întrebări directe adulților, educatorul poate afla:
- microclimatul relațiilor de familie, cultura comunicării, atmosfera
- structura familiei (există vreo tradiție, care dintre ele)
- organizarea regimului copilului, jocurile lui, munca, ocuparea forței de muncă.
6. Lucrați cu familii dificile. Ce familie considerați dificilă? Aveți astfel de familii? Ce fel de muncă ar trebui făcută cu familiile dificile?
Familiile disfuncționale sunt foarte diferite în modul lor de viață. Deosebit de remarcabile sunt familiile în care sunt băieți părinți care duc un stil de viață imoral (copii din ambele familii, dacă nu sunt lansați pedagogic, sunt influențați)
Un alt tip de familie este prosperă din exterior, unde părinții sunt bine pregătiți. Copiii unor astfel de părinți încep să își realizeze poziția specială, printre altele. Impactul asupra acestor copii și părinți este extrem de dificil.
Aceste familii au nevoie de ajutor în educarea copiilor de la profesori, psihologi, șeful DOW. Cele mai eficiente sunt formele individuale de comunicare, conversațiile confidențiale; de a implica astfel de părinți în supravegherea copiilor.
7. Considerați că astfel de forme de lucru cu părinții sunt o zi deschisă, o clasă deschisă, problema eficace a Ziarului? Ce dau acest lucru cadrelor didactice și părinților?
Ziua deschisă este o formă destul de comună de lucru. În această zi, părinții participă activ la cursuri și alte activități care implică copii, completează chestionare pe baza rezultatelor vizitei. Scrieți recenzii, dorește profesorilor.
Această formă de lucru vă permite să vedeți realizările reale ale fiecărui copil.
Cooperarea profesorilor și părinților de a cunoaște mai bine copilul, să se uite la el din perspective diferite, pentru a vedea în situații diferite, și, prin urmare, ajuta la înțelegerea caracteristicilor sale individuale, dezvoltarea abilităților copilului de a depăși acțiunile și manifestările sale negative, în comportament, formarea de orientări viață .
La solicitarea colectivului pedagogic, se efectuează un sondaj sociologic pentru identificarea atitudinii părinților față de grădiniță și pentru dezvoltarea unor modalități posibile de cooperare între părinți și colectivi.
Completarea formularului nu va dura mult. Sondajul este anonim. Citiți cu atenție întrebarea și răspunsurile la aceasta. Cuplați unul sau mai multe răspunsuri la cele mai potrivite pentru dvs. Pentru acele întrebări în care nu este oferită opțiunea de răspuns gata, este necesar să răspundeți în detaliu.
Vă mulțumim pentru cooperarea dvs.!
1. La care grupă merge copilul dvs.?
2. Doriți să transferați copilul într-o altă grădină?
a) Da, dacă există o oportunitate.
c) Nu știu.
3. Sunteți mulțumit de modul de lucru al grădiniței?
4. Apreciați grădinița. pe următorii parametri (pentru aceasta, în fața fiecărui parametru din coloana corespunzătoare "Evaluare", puneți un semn +)
5. Considerați că este necesară introducerea unor servicii suplimentare? Dacă da, care dintre ele?
6. Credeți că nivelul de educație pe care copiii îl primesc în această grădină îndeplinește cerințele moderne?
c) Nu știu.
7. Când vii la grădiniță?
a) În cazul vacanței
b) Întâlnirea părinților.
c) Dacă apar întrebări.
d) Dacă există întrebări legate de creșterea copilului.
e) Asistență în organizarea evenimentelor.
f) pentru vizitele la reuniunile comitetului părinte (sau consiliului părinte).
g) Din alte motive (specificați):
8. Întotdeauna te ții la curent cu ceea ce se întâmplă în grădiniță?
9. De la cine obțineți aceste informații?
c) De la copilul dumneavoastră.
d) de la alți părinți.
e) Din alte surse (specificați):
10. Credeți că interacțiunea existentă între părinți și grădiniță este suficientă pentru educația și educația copiilor?
11. Crezi că grădina este angajată în dezvoltarea personalității copilului tău?
c) Într-un volum incomplet.
12. Ce specialisti ar dori sa intalneasca pentru consiliere in cresterea si dezvoltarea copilului?
13. Considerați că este necesar să se stabilească un management parental în grădină?
14. Ce forme de existență ați putea oferi?
15. Primiți informațiile necesare despre copilul dvs. și despre situația din grădină la întâlnirile părinților?
16. Ce puteți oferi pentru desfășurarea mai eficientă a întâlnirilor părinților?
17. Sunteți mulțumit de forma și tema evenimentelor desfășurate în grădină? Dacă nu, ce anume nu vă convine?
Vă mulțumim pentru răspunsuri.
Lista literaturii folosite pentru pregătirea pentru consiliul profesoral:
"Mișcarea ca atare poate prin acțiunea sa să înlocuiască orice mijloc,
dar toate căile de atac ale lumii nu pot înlocui acțiunile mișcării ".
Subiect: „Crearea condițiilor pentru un stil de viață sănătos în procesul educațional sistem de instituții preșcolare prin zdorovesberezheniya.
Scopul consiliului profesorilor: conservarea și întărirea sănătății copiilor, îmbunătățirea stării lor motorii, ținând seama de abilitățile și abilitățile individuale; formarea părinților, profesorilor, responsabilitatea elevilor în păstrarea propriei sănătăți.
1. Analiza condițiilor create în grădiniță.
2. Studierea documentelor normative moderne care reglementează activitatea Ministerului Sănătății în domeniul salvării sănătății și introducerea de inovații moderne în domeniul dezvoltării fizice a copiilor.
2. Elaborarea algoritmului de activitate
3.Designarea modelului unui sistem holistic de economisire a sănătății.
Lucrul preliminar cu educatorii:
Monitorizarea stării de lucru privind sănătatea copiilor:
studii de sănătate a copiilor,
diagnosticarea pregătirii fizice a copiilor preșcolari;
Analiza competenței profesionale a educatorilor,
o verificare tematică a stării culturii fizice și a activității de sănătate,
cercetare în rândul părinților "Care este rolul educației fizice în familia ta".
Forma consiliului profesoral: tradițională
Planul de instruire pentru consiliul profesoral:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: