Clasa psihologică pentru gradul 5
O oră de clasă pe tema "Cunoaște-te pe tine însuți", gradul 5
O oră de clasă de concentrare psihologică, dedicată autoevaluării personalității. Acest subiect are o urgență deosebită în adolescența mai tânără. Învățătorii de clasa a cincea, care au părăsit pragul școlii junior, se confruntă cu multe probleme de socializare.
Potrivit multor psihologi și educatori, elevii de clasa a cincea se caracterizează printr-o reevaluare a capacităților, lipsa adaptării la eșec. Dorința de auto-afirmare îi împinge uneori spre un comportament distructiv. Sarcina acestei ore de clasă este de ai ajuta pe copii să se uite la exterior din afară, să se gândească la faptul că motivele pentru eșecul unei persoane se află în primul rând în sine, și nu în altele, insuflă încredere în sine.
În timpul orelor de curs, copiii îndeplinesc diverse sarcini în scopul introspecii, autoanalizării, stimei de sine. Managerul trebuie să creeze un mediu calm, binevoitor și încredințat în timpul sesiunii. Nu puteți forța copiii să deschidă rezultatele testelor, nu puteți pune evaluări pentru îndeplinirea sarcinilor de testare. Copiilor trebuie să li se explice că aceste rezultate ar trebui să le ofere informații să se gândească la ele însele. Și în viitor - și pentru a lucra la tine însuți.
Obiective. să introducă copiii la anumite metode de auto-cunoaștere, să dea copiilor o idee despre cum să găsească trăsăturile principale, să le determine caracteristicile personale; să dezvolte abilitatea copiilor de a se evalua corect pe ei înșiși și pe ceilalți; pentru a promova formarea credinței în sine, în oportunitatea de a deveni mai bun; încurajați adolescenții să se auto-cunoască, să se autodidactă.
Lucrări pregătitoare cu copii
Înainte de orele de clasă, trebuie să combinați copiii în grupuri de 4 persoane (așezate pe 2 birouri adiacente, întorcându-și fețele unul la celălalt).
Pe biroul pe care fiecare elev trebuie să îl pună:
- albume pentru autoportrete;
- tetrade.
Puteți pregăti 1-2 fragmente de muzică timp de 3-5 minute pentru a însoți munca independentă a copiilor (crearea unui autoportret, testarea).
Planificați o oră de clasă
1. Remarci de deschidere.
2. Conversație interactivă "Trebuie să mă cunosc pe mine însumi?"
3. Determinarea cunoștințelor copiilor despre ei înșiși:
a) discuția "Ce fel de persoană poate fi numită unică?"
b) crearea de autoportrete;
c) un joc în grupurile "Cine sunt eu? Cine sunt eu?
4. Mini-prelegere "Ce este stima de sine?"
5. Test de stima de sine.
6. Sumar (reflecție).
Orele cursurilor
I. Introducere
Profesor de clasă. Băieți, tema orarului de astăzi este "Cunoaște-te pe tine însuți". Aceste cuvinte aparțin celui mai mare filozof al antichității Socrate, care a trăit cu multe secole în urmă. Chiar și atunci, oamenii se întrebau cine era, ce personajul său, că el iubește, care nu-i place, ce scopul lui în viață, cum alți oameni să-l trateze? Acest proces se numește auto-cunoaștere.
II. Conversație interactivă "Trebuie să mă cunosc pe mine însumi?"
Profesor de clasă. Să începem conversația noastră cu răspunsurile la întrebări.
- Crezi că în timpul nostru o persoană ar trebui să se străduiască să se cunoască pe sine?
- Care este mai bine: supraestimati sau subestimati-va?
- Cum înțelegeți cuvintele "auto-observare", "auto-analiză", "auto-test"?
- Crezi că te cunoști pe tine însuți?
Copiii fac ipotezele lor.
Profesor de clasă. Cunoaște-te este necesar! La urma urmei, dacă o persoană își cunoaște punctele forte și punctele slabe, va putea să-și dezvolte talentele, să-și corecteze neajunsurile. Îi va fi mai ușor să comunice cu oamenii din jurul lui, deoarece, după ce și-a determinat individualitatea, el va putea vedea individualitatea unei alte persoane. El va simți cu succes, fericit.
De unde știi tu? Pentru aceasta există astfel de trucuri (sunt scrise pe bord):
Astăzi vom învăța cunoașterea de sine. Deci, vom efectua auto-observare, auto-analiză, auto-testare și stima de sine. Pentru ca munca ta să fie mai fructuoasă, trebuie să te uniți în grupuri.
III. Determinarea cunoștințelor copiilor despre ei înșiși
Discuție "Ce fel de persoană poate fi numită unică?"
Profesor de clasă. În primul rând, vă sugerăm să discutați în grup. "Ce fel de persoană poate fi numită unică?" După un minut, reprezentanții grupurilor își vor exprima opinia cu privire la această problemă.
Muzica silențioasă se aprinde. Copiii discută răspunsurile în grupuri.
Minutul a expirat. Ascultăm opiniile grupurilor. Ce fel de persoană poate fi numită unică?
- Este o persoană strălucitoare, talentată, neobișnuită.
- Aceasta este o persoană care este diferită de alte persoane.
- Aceasta este o persoană neobișnuită, ciudată, excentrică.
- Aceasta este orice persoană, chiar și cea mai obișnuită. Diferă de ceilalți chiar și prin amprente digitale.
Profesor de clasă. Da, băieți, fiecare persoană din lume este unică, unică. Cuvântul "unic" înseamnă "unic", "unic". Vreau ca fiecare dintre voi să vă gândiți la unicitatea voastră. Pentru aceasta, vă sugerez să vă desenați portretul pe foaia de album care se află pe biroul dvs.
Muzica pornește, iar în 3-5 minute copiii se desprind.
Ai auto-portrete unice. Și acum vom semna aceste autoportrete. Pentru a face acest lucru, jucați jocul "Cine sunt eu?", "Ce sunt eu?"
Joc în grupuri "Cine sunt eu? Cine sunt eu?
Profesor de clasă. În primul rând, vom scrie coloana din stânga a zece ori litera „I“, și lângă fiecare literă vom scrie răspunsul la întrebarea „Cine sunt eu?“, „Ce sunt eu?“ Poate fi judecăți despre ei înșiși, cu privire la aspectul lor, caracterul și lumea interioară, despre hobby-urile lor, experiențele, despre ceea ce te-ai respectat.
Muzica pornește. În 3-5 minute copiii lucrează.
Și acum citiți răspunsurile dumneavoastră membrilor grupului, dar în așa fel încât o poveste activă se va întoarce.
Copiii din grupuri vorbesc despre ei înșiși (8-10 minute).
Și acum ascultați un reprezentant din grup, cei care au cea mai interesantă poveste. Cine vrea să se prezinte în întreaga clasă?
Reprezentanții grupurilor se ridică din locurile lor, repetă povestiri despre ei înșiși.
Crezi că putem spune că acești tipi se gândesc la ei înșiși, încercând să se înțeleagă, să se cunoască pe ei înșiși?
IV. Mini-prelegere "Ce este stima de sine?"
Profesor de clasă. Dar știind că nu este suficient, trebuie să ai respectul de sine potrivit. Autoevaluarea este o evaluare a meritelor și demersurilor proprii. Nu toată lumea se poate evalua corect. Stima de sine este supraevaluata, subevaluata si adevarata.
Persoanele cu stima de sine scazuta se considera prost, slab, urat. Acești oameni sunt foarte sensibili, nesociabili, nesiguri.
Persoanele cu înalte stimă de sine, dimpotrivă, se consideră a fi cele mai inteligente, frumoase, talentați. Ei sunt foarte sociabil, sigur pe sine, dar de multe ori ocupa un loc de muncă, care nu își pot permite și nu-l aduce la sfârșitul anului.
Și numai persoanele cu drept de sine sunt conștienți de punctele forte și punctele slabe ale acestora, nu se tem de critici, nu se teme de dialog, care le iau cu încredere de caz, care sunt capabili, acesta va aduce la capăt și să câștige respectul celorlalți.
Adevarata stima de sine ajuta o persoana sa isi mentina demnitatea si sa traiasca in armonie cu sine.
V. Testul de autoevaluare
Profesor de clasă. Deci, băieți, învățăm să ne evaluăm astăzi.
Acum vom trece testul împreună cu dvs. și vom afla ce are fiecare dintre voi o stima de sine.
Fiecare dintre voi are un birou pe birou. Pe aceste frunze vom efectua sarcini speciale care vă vor ajuta să vă rezolvați singuri.
Desenați pe această foaie 8 cercuri dintr-un rând. Este mai bine să aranjați foaia în lățime.
Copiii trag cercuri. Profesorul verifică dacă toți au tras într-un rând de 8 cercuri.
Scrieți rapid litera "I" în orice cană.
Copiii scriu litera "I" într-unul din cercuri. Profesorul controlează corectitudinea sarcinii.
.jpg "Orar de ore în clasa 5 (")
Și acum puteți afla ce fel de stima de sine ai. Cu cât este mai aproape de marginea din stânga, cu atât este mai mică stima de sine. Cu cât este mai aproape de marginea dreaptă, cu atât este mai mare stima de sine și cei care au pus litera "I" în mijloc au o stima de sine corecta.
Rezultatul pe care îl ai nu este neapărat deschis tuturor. Acest rezultat ar trebui să vă dea mâncare pentru gândire, pentru a vă observa în continuare. La urma urmei, știind doar slăbiciunile lor, le putem rezolva și devenim mai puternice. Pe aceasta depinde cât de reușită va fi viața noastră.
VI. Sumar (reflecție)
Profesor de clasă. Să rezumă întâlnirea de astăzi:
- V-ați interesat de subiectul cunoașterii dvs.?
- Ce ați învățat despre diferitele opțiuni de autoevaluare?
- Cum poate stima adevarata de sine sa ajute o persoana in viata?
- Ce ați învățat despre dvs. astăzi?
- Crezi că vei continua să te uiți la tine?
- Ți-a plăcut ora noastră de clasă?
- A fost interesant să aflu ceva despre mine, despre caracterul meu.
- Am aflat despre ce fel de stima de sine se intampla, inca nu am asa cum doresc.
- Trebuie să vă evaluați în mod corect, astfel încât oamenii să vă respecte pentru a avea încredere în sine.
- Voi studia cu siguranță să-mi apreciez cu adevărat puterea.
- Mi-a plăcut cum am desenat autoportretele și am vorbit despre noi înșine.
Material suplimentar
Diagnosticul verbal al stimei de sine
A. Trebuie să pregătiți o masă de 5 bare.
În prima coloană, scrieți numere de la 1 la 32 - acesta este numărul de întrebări. În coloanele rămase, trebuie să scrieți răspunsurile: "foarte des", "adesea", "rar" sau "niciodată", în funcție de cât de specifice sunt gândurile descrise în test.
B. Profesorul citește întrebările, elevii pun semnul + în caseta corespunzătoare.
1. Vreau ca prietenii mei să mă înveselească.
2. Mă simt constant responsabil pentru studiile mele.
3. Sunt îngrijorat de viitorul meu.
4. Mulți oameni mă urăsc.
5. Am mai puțină inițiativă decât altele.
6. Sunt îngrijorat de starea mea mentală.
7. Mă tem că arăt prost.
8. Aspectul altora este mult mai bun decât al meu.
9. Mi-e teamă să vorbesc în fața străinilor.
10. Adesea fac greșeli.
11. Ce păcat că nu știu cum să vorbesc cu oamenii în mod corespunzător.
12. Ce păcat că nu am suficientă încredere în sine.
13. Aș dori ca acțiunile mele să fie aprobate mai des de alții.
14. Sunt prea smerit.
15. Viața mea este inutilă.
16. Multe opinii greșite despre mine.
17. Nimeni nu vrea să-mi împărtășească gândurile.
18. Oamenii mă așteaptă foarte mult.
19. Oamenii nu sunt interesați în mod deosebit de realizările mele.
20. Sunt puțin jenat.
21. Simt că mulți oameni nu mă înțeleg.
22. Nu mă simt în siguranță.
23. De multe ori îmi fac griji în zadar,
24. Mă simt inconfortabil când intru într-o cameră în care oamenii stau deja.
25. Mă simt constrâns.
26. Simt că oamenii vorbesc despre mine în spatele meu.
27. Sunt sigur că oamenii iau totul mai ușor decât mine.
28. Mi se pare că trebuie să mi se întâmple ceva.
29. Îmi pasă de modul în care oamenii mă tratează.
30. Ce păcat că nu sunt sociabil.
31. În litigiile, vorbesc numai atunci când sunt sigur că am dreptate.
32. Mă gândesc la ceea ce așteaptă colegii mei de la mine.
Când comprimatul este umplut cu răspunsuri, studenții trebuie să numere punctele. Scorurile sunt calculate conform schemei:
- "Foarte des" - 4 puncte;
0-25 puncte indică un înalt nivel de stima de sine, în care o persoană, de regulă, este încrezătoare în sine, reacționează corect la comentariile altora și rareori se îndoiește de necesitatea acțiunilor sale.
26-45 de puncte - un indicator al nivelului mediu al stimei de sine, o persoana rar sufera de un complex de inferioritate, doar din cand in cand incearca sa se adapteze opiniei altor oameni.
46-128 de puncte - nivelul stimei de sine este scăzut, persoana suferă dureros observații critice, nu este încrezător în el însuși.
Notă importantă! Nu vă supărați din cauza rezultatelor. În primul rând, se pot schimba. În al doilea rând, este întotdeauna mai bine să vă aflați vulnerabilitățile și să începeți să lucrați asupra dvs. Și psihicul uman are o particularitate: o persoană întotdeauna devine ceea ce vrea să se vadă el însuși.
Psiho-geometrică autoevaluare a personalității (S. Delinger în adaptarea AA Alekseeva, LA Gromova)
.jpg "Clasa de ceasuri din clasa 5 (o persoană poate fi numită unică)")
Încredere în intuiția ta. Dacă aveți probleme, selectați cifra care v-a atras prima dată. Notați numele său sub numărul 1.
B. Acum aranjați restul de 4 cifre în ordinea preferințelor. Înainte de a fi o serie ordonată de forme geometrice. Indiferent de cifra pe care ați pus-o în primul rând, aceasta este cifra dvs. principală. Acesta vă va permite să determinați caracteristicile caracterului și comportamentului dvs. în diferite situații.
Ultima cifră indică tipul de persoană a cărei interacțiune cu dvs. va fi cea mai dificilă pentru dvs. Dacă niciuna dintre figuri nu este potrivită, atunci puteți descrie combinația a 2 sau chiar 3 cifre.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: