Educația tematică este fundamentul calității educației, se bazează pe faptul că se creează o clădire cu competențe de fond și supra-subiect. Nivelul ridicat de pregătire a disciplinei permite elevului să stăpânească cu succes activitatea și profesorul să formeze abilitățile definite de standard. Astfel, evaluarea învățării bazate pe discipline este un element obligatoriu al sistemului în curs de apreciere a calității educației.
Cum să evaluăm dinamica schimbărilor în creșterea educațională și personală a unui copil? Pentru a rezolva setul de sarcini, se folosesc astfel de parametri ai eficacității procesului educațional, cum ar fi pregătirea și capacitatea de învățare.
1. Învățarea nu este altceva decât nivelul de realizări educaționale, cunoștințele subiectului, aptitudinile și aptitudinile dobândite de student pentru activități independente. O măsură a pregătirii cursantului este un semn pe această temă. Pentru profesor - o evaluare a eficacității muncii sale.
Evaluarea calității pregătirii pentru obiectul de învățământ (în continuare - evaluarea) este una dintre formele controlului public de stat asupra calității educației și este efectuată pentru a monitoriza respectarea cerințelor standardului educațional de stat de către instituțiile de învățământ acreditate.
Principalele principii ale evaluării sunt obiectivitatea, publicitatea, competența, respectarea normelor eticii pedagogice.
Numai o persoană special pregătită (tehnolog - expert independent) sau profesor de OU care a primit o instruire specială care are următoarele calități profesionale și personale poate conduce procedura de evaluare a calității cunoștințelor subiectului:
înțelege sarcinile de testare;
este competent în efectuarea testării, procesării și evaluării rezultatelor;
se poate controla pe sine;
are același statut în raport cu întregul contingent de subiecte (este mai bine, dacă nu profesorul grupului de testare, tutorele acestuia).
Atunci când se desemnează tehnologi, trebuie exclusă prezența subiectului relevant pe disciplina relevantă sau conexă.
Următoarele forme de lucru sunt utilizate pentru a evalua calitatea educației pentru disciplinele elevilor din instituțiile de învățământ general:
- Lucrul final de verificare;
- lucrări de verificare intermediară;
- testarea în formă informatică;
Materialele de măsurare utilizate pentru evaluare sunt materialele de testare și măsurare de diagnosticare.
Lucrarea de diagnosticare constă în două sau trei părți, care diferă în formă și nivel de complexitate. Partea 1 conține sarcinile nivelului de bază, partea a 2-a - sarcini pentru creșterea nivelului de complexitate, partea a treia - sarcini pentru creșterea nivelului de complexitate
Nou despre pedagogie:
Lucrează pe cuvinte cu valoare
Crearea unei metodologii științifice pentru studierea fenomenului de multivalență este dictată de nevoile școlii. Am făcut o încercare de a testa experimental în procesul de formare experimentală: 1) raportul de inducție și deducere în studiul polisemiei; 2) efectul comparativ.
Secvențe de acțiuni pedagogice în domeniul fizicii didactice
Starea actuală a învățământului superior și secundar creează noi cerințe privind nivelul de pregătire metodică educațională generală pentru viitorii profesori, inclusiv profesorii de fizică: accentul se îndreaptă din ce în ce mai mult către context.
Trimiteți-le prietenilor: