Tema lecției: "Laborator experimental".
idee 1.Utochnit cine sunt oamenii de știință (oameni care studiază lumea și dispozitivul său), pentru a introduce conceptele de „știință“ (cunoaștere), cunoștințe despre lumea modul în care - experimentul (experienta) privind numirea de laborator pentru copii, despre cultura comportamentului copiilor în laborator .
2. Să familiarizeze copiii cu fenomenul fizic - magnetismul, un magnet și trăsăturile sale; identificarea experimentală a materialelor care pot deveni magnetice, obiecte magnetice separate de la nemagnetice, folosind un magnet.
3. Să promoveze educația de independență, dezvoltarea abilităților de comunicare.
Magneți, o cutie cu obiecte magnetice și nemagnetice; scrisoare, portrete de oameni de știință și descoperirile lor, ac, pilitură de fier, folie, spatulă, pălării și algoritmi, muzica lui JS Bach „“ Allegro „“, materialul pentru jocul „Organele de simț.“
Citirea capitolelor din cartea lui N.Nosov "Aventurile lui Neznaika și prietenii lui", jocuri cu magneți, vorbește despre marii oameni de știință Popov AS Mendeleev DI Lomonosov M.V.
Magnet. magnetism, obiecte magnetice și nemagnetice, experiment.
Copiii stau într-un semicerc lângă bord. Există portrete ale oamenilor de știință atașați; Popov Alexander Stepanovici și Mendeleev Dmitri Ivanovici. precum și descoperirile lor.
Se cântărește farfuria "Laborator experimental".
În Mademoiselle. - Copii! Suntem cu tine astăzi într-un laborator experimental. Uite, am atârnat portrete de oameni de știință ruși în tablă, cum crezi, ce fac oamenii de știință? (Oamenii de știință sunt implicați în știință).
- Și ce este știința? (Acesta este studiul obiectelor, fenomenelor)
- Ce pot învăța oamenii de știință?
Într-adevăr, oamenii de știință sunt oameni care studiază lumea noastră și structura ei.
Ei își pun întrebări și apoi încearcă să le răspundă.
- Poate cineva își va aminti numele oamenilor de știință și ce descoperiri au făcut? (Copiii amintesc informațiile din conversația preliminară).
- Cum credeți, cum găsesc oamenii de știință răspunsurile la întrebările lor? (Ei urmăresc ce se întâmplă). Apoi, o astfel de observație este una dintre căile de a studia lumea din jurul nostru. Acest lucru necesită toate simțurile.
Vom juca acum cu voi în jocul "Smiff, încercați, ascultați, vedeți, simțiți". Pe masă se pregătesc obiecte pentru joc (felie de mere, felie de portocale, țeava, tambur, geraniu înflorit, boabe de cafea, poze cu animale, o pungă minunată cu obiecte). Fiecare copil își explică alegerea. Împreună, tragem o concluzie: - Pentru a învăța lumea, folosim în mod activ simțurile. Bine, am jucat perfect swami.
În Mademoiselle. - Și acum, băieți, să mergem la portretul celui mai mare om de știință rus, om de știință natural, enciclopedist, chimist și fizician - Mikhail Vasilyevich Lomonosov.
- Poate îți vei aminti câteva dintre descoperirile lui? (Informații din conversația preliminară). Bine facut.
- Dați-ne acum să fim transportați de un mecanism de timp în trecut.
Copiii stau într-un cerc pe covor și închid ochii.
Sună muzica lui JS Bach. «Allegro».
În Mademoiselle. poartă pălării cu ciucuri pe capetele copiilor. Copiii își deschid ochii și se uită unul la celălalt.
În Mademoiselle. "Chiar acum vom avea un experiment real."
Copiii se apropie de masă și se așează pentru el.
- Uite, am niște lucruri pe masă, ce se numește? (magnet, 4 cleme, folie, spatula). Vom realiza experimentul.
Experiență: puneți clema de hârtie pe masă și acoperiți-o cu folie și puneți un magnet pe partea superioară. Ridicați magnetul și vedeți dacă clipul sa mișcat sau nu. De asemenea, cu o spatulă.
În concluzie, magnetul atrage clemele de hârtie prin folie și prin spatulă - nu. Bine facut.
Și acum vom conduce al doilea experiment.
Experiența 2: luați un ac și atingeți-l cu magnetul. Puneți un ac pe pilitura de fier.
- Ce vedem? (Peletele de fier s-au blocat imediat, acul devenind magnet - magnetizat).
- Rețineți că mijlocul boabelor acului se lipesc puțin, iar capetele sunt lipite, astfel că au ieșit "arici".
Realizăm o concluzie, capetele să atragă mult mai puternic decât în mijloc. Locul unde magnetul atrage mai mult se numește pol.
- Câte locuri? (Doi). Deci sunt doi poli. Afișați algoritmul.
- Copii, experimentam cu un ac acum.
- Ce credeți, ce reguli trebuie respectate, deoarece un ac este un lucru periculos. Să le atragem. Desenați semnele.
În Mademoiselle. - Băieți, voi și cu mine în grup citiți despre marii experimentatori. Cine a ghicit cine? Așa-i - sunt carateșele de la Flower City.
- Deci ai primit o scrisoare și un colet de la Vintik și Shpuntik. Am citit scrisoarea.
"Dragi copii! Pentru noi, în atelier, a venit Neznayka, care ne-a confundat toate detaliile cu mașina noastră super-mașină. Ajutați-ne să determinăm. ce părți sunt fabricate din fier. Vă trimitem parcela. Foarte mult așteptăm răspunsul tău. Șurub și Shpuntik. "
- Să le ajutăm? Așteaptă, cum distingem părțile de fier de celelalte? (Utilizați magnetul).
- Și voi înregistra rezultatele într-un tabel ca într-un laborator real.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: