Formarea unui elev modern într-o instituție de învățământ este de natură sistemică, ceea ce înseamnă că construirea de diverse cursuri de pregătire oferite de studenți pentru a fi studiate ar trebui să se realizeze logic, cu o anumită interrelație între ele. Relațiile interdisciplinare în educația juridică se manifestă sub forma:
- stabilirea de interdependențe între diferitele cursuri de formare privind aspecte legate de conținut (inclusiv între fenomene, evenimente, fapte);
- realizarea de forme de lucru educaționale agreate de comun acord;
- stabilirea continuității în formarea de competențe și activități.
Este un produs al sferei spirituale a figura dualitatea umană, dreptul pentru o lungă perioadă de timp pentru a îndeplini această funcție importantă a regu lament-a relațiilor sociale, care afectează multe domenii ale vieții umane. Deja acest fapt oferă motive destul de bune pentru posibilitatea de a organiza numeroase forme de stabilire a comunicațiilor intersubiect. Cunoștințele pe care le posedă elevii ar trebui să fie utilizate fără întârziere atunci când se analizează noi subiecte din cursul legal. Profesor de drept trebuie să fie bine versat în problemele pe care elevii le studiază în alte discipline ale ciclului umanitar, takimkakistoriya, științe sociale, biologie, economie. Acesta utilizează o actualizare de bun venit de cunoștințe care poate fi exprimată prin organizarea unei serii de întrebări: „Amintiți-vă că a reprezentat ..“, „Ce evenimente au avut loc în această perioadă?“ Sau în alte cazuri, comunicarea interdisciplinară poate „Care sunt faptele istorice pot confirma pozitia?“ instalate în organizarea de atitudini motivaționale (aceste metode durabile de formare de interes a studenților la curs), pe studiul de probleme juridice.
Conceptele juridice și economice sunt de acord reciproc în studiul diferitelor blocuri. Explicarea caracteristicilor statutului juridic al angajatului, profesorul dreapta se concentrează asupra problemelor de reglementare juridică a relațiilor dintre angajați și angajatori (de dreptul muncii). Cu toate acestea, pentru a înțelege pe deplin normele este imposibilă fără cunoașterea bazei economice a producției sociale, înțelegerea pieței forței de muncă, responsabilitatea juridică, cunoștințele în domeniul dreptului civil și a muncii.
Realizarea comunicațiilor interindividuale poate fi realizată atât pe orizontală (este vorba despre necesitatea de a lua în considerare conține-zhanie cursuri de formare, care sunt predate în paralel cu elementele de bază-TION), cât și pe verticală (atunci când în fiecare instituție de învățământ stabilite de caracteristicile de a studia cursuri de mare-vovyh mai întâi , să presupunem că clasa este de până la 11).
Comunicarea intersubiect poate fi stabilită prin crearea unui anumit sistem de tehnici metodice care sunt foarte eficient utilizate în studiul diferitelor cursuri de formare. Deci, să presupunem că realizarea de jocuri de afaceri și utilizarea tehnologiilor interactive în predarea copiilor pot "unifica" procesul de examinare a subiectelor diferitelor cursuri. Majoritatea specialiștilor identifică modalitățile de implementare a conexiunilor interdisciplinare stabilite în metodologia de predare. Printre acestea se numără:
- contabilizarea de către profesor a cunoștințelor studenților care sunt deja disponibile, utilizând diferite metode de desfășurare a sesiunii de formare;
Un rol semnificativ în sistemul metodelor de predare a legii este jucat de metode de stabilire a relațiilor intracirculare. furnizate de unitatea logică internă a conținutului juridic al subiectului. Cursuri juridice de bază construite destul de logic: inițial stăpânii stagiari computerul Lex cunoștințe în domeniul teoriei juridice, a introdus conceptul de „drept“ și „structură de drept“, „ramura de drept“, „responsabilitate legală“, și caracteristici, apoi pe baza conceptelor studiate considerate dez reglementarea juridică a relațiilor publice specifice (familie, muncă, penală, civilă, procedurală). Astfel, începând cu, să zicem, la studiul temei „căsătorie și familie“ profesorul sugerează elevilor să reamintească esența unor astfel de concepte ca „ramura de drept“, „Dreptul Familiei“, „statul de drept“, „drept civil“ și așa mai departe. Cunoașterea acestora de către copil în primele secțiuni ale cursului. Metodele metodice de stabilire a comunicării intrasubiect sunt diverse și trebuie aplicate în funcție de timpul alocat pentru aceasta. Se crede că cel mai eficient mod de a instalat-TION unor astfel de relații este conversație, un set de întrebări și sarcini Sun-producătoare speciale care permit formarea, prin rechemare directe, compara, compara, evidențiați comune și diferite, pentru a dezvălui esența noi. Nu puteți plăti slishom-com o mulțime de timp pe studiul de reproducere, deoarece în acest caz, obiectivul este pierdut obligațiuni de utilizare instalare mezhkurso-O. Ultimul material ar trebui să fie doar un fundal pentru a învăța unul nou. În stabilirea intraindividuală de comunicare folosind mijloace vizuale: diagrame, tabele care ajuta rapid elevii amintesc materialul studiat.
1) Care sunt obiectivele și obiectivele legăturilor interdisciplinare și intracuristice în educația juridică?
2) Care sunt caracteristicile conducerii clasei și formarea cunoștințelor, aptitudinilor și competențelor în disciplinele juridice.
3) Care este corelația și interdependența dintre ramurile legii în sistemul juridic al Federației Ruse?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: